Скачати 11.92 Kb.

Настольно друковані гри частина 1




Дата конвертації15.05.2017
Розмір11.92 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 11.92 Kb.

Тетяна Макрушина
Настольно друковані гри частина 1

Настольно- друковані ігри

1) Чиї дітки 2) Овочі 3) Що потрібно ляльці 4) Хто що їсть 5) Де це можна купити 6) Різні за кольором і за назвою 7) Склади кубики 8) Фрукти та овочі 9) Садівник 10) Що за форма 11) Знайди предмет по опису 12) Знайди предмет такої ж форми 13) Вгадай, що в руці? 14) Кому що подобається? 15) Що що робиться? 16) Допоможемо ляльці 17) Хто це? 18) Коли? 19) Коли це буває? 20) Шукай і знайдеш. 21) Кому що потрібно для роботи? 22) Лото 23) Парні картинки 24) Що росте в лісі? 25) перемішані картинки 26) Що садять в городі? 27) Доміно 28) Що де росте? 29) Посадимо квіточку 30) Де це можна купити 31) Різні за кольором і за назвою 32) Що за форма? 33) Коли це буває? 34) Лото 35) Парні картинки 36) Фрукти та овочі

чиї дітки

Мета: Закріпити знання про домашніх тварин, їх дитинчат; хто як кричить. Тренувати в правильному звуковимови: виробляти вміння співвідносити зображення дитинчат з картинкою великої тварини.

Хід гри: Вихователь бере набір картинок із зображенням тварин і їх дитинчат: корова і теля, кінь і лоша, курка і курча. До початок гри вихователь з дітьми розглядає картинки і уточнює знання дітьми назви тварин і їх дитинчат. Діти вправляються в звуковимови.

-Давайте покажемо, як мукає корова. А як нявкає кошеня? А тепер давайте пограємо - знайдемо дитинчат наших тварин. Картинку будете ставити, тільки після того, як його покличе мама до себе. Вихователь звертає увагу на правильну вимову кінця слів: щеням, поросям, кошеням.

Овочі

Мета: Закріпити знання про різні овочах.

Хід гри: діти складають картинки з частин і говорять як ці овочі називаються, якого вони кольору або смаку, для чого використовуються.

Що потрібно ляльці

Мета: Тренувати культурно - гігієнічних навичок.

Хід гри: Вихователь знайомить дітей з картинками і питає їх, для чого потрібен кожен предмет, потім перемішує картинки і роздає їх, бере ляльку і каже дітям: - наша лялька рано встала і хотіла б вмитися, але чим? Діти приносять картинку, на якій намальовані предмети для вмивання ляльці.

Вихователь звертає гру так, щоб чергувалися всі види діяльності: Наприклад говорить - «Наша лялька вмилася, а тепер хоче розчесатися, Але чим?

Хто що їсть

Мета: Уточнити уявлення дітей про їжу; активізувати в їхній мові вживання дієслів хлебтати, є, гризти.

Матеріал: персонажі з казки «Ріпка».

Хід гри: Вихователь читає дітям російську народну казку «Ріпка». Запитує: «Що дід і баба зробили з ріпкою? (Вимили, очистили і стали їсти її) Бабка, дід, внучка вони їдять солодку, солодку ріпку. Яку ріпку їдять дід з бабою (солодку).Жучка, кішка, мишка на людей дивляться, а ріпу не їдять. Зараз внучка їм іншу їжу принесе. Кішці молочко і шматочок ковбаски .: -Лакай кішка молочко. ; Жучка дасть кісточку, а мишці скоринку хліба або сир .: Гризи мишка корочку. -Що робить кішка? (п'є, їсть)

-Що робить мишка і жучка? (гризуть). В кінці гри все разом згадують хто що їсть в цій казці.

Де це можна купити?

Мета: Закріпити знання дітей про те, що різні товари продаються в різних магазинах: продуктових, промтоварних, книжкових; вчити розрізняти магазини за їх призначенням, орієнтуватися в навколишньому середовищі; виховувати бажання допомагати батькам робити нескладні покупки.

Хід гри: Вихователь проводить з дітьми бесіду про те, чи знають вони, де їх мами купують продукти, які вони знають магазини біля їх будинку, чи допомагають вони своїм батькам при покупці. Після бесіди вихователь показує великі картини, на яких намальовані різні магазини. -А зараз діти я роздам маленькі картки і ви повинні розповісти, де в якому магазині це можна купити, принесіть картки і покладіть на велику картинку в той магазин, де це можна купити?

Різні за кольором і за назвою

Мета: Сформувати у дитини здатність підбирати до зразка предмети, різні за назвою і за кольором; вчити називати відображені предмети і їх колір.

Хід гри: Вихователь сідати перед дітьми роздає їм картки із зображенням різних предметів різного кольору. Потім показує дітям картинку і пропонує назвати предмет, зображений на ній. Хлопці виконують завдання і запитують і запитують свої картки з картинкою показаної вихователем. Тому хто знайшов на своїй картці таке ж, вихователь віддає свою картинку. Перш ніж закрити свою картинку тієї, що отримана від вихователя, дитина повинна назвати колір предмета. Гра продовжується до тих пір, поки всі картки для лікування дітей не будуть закриті.

Склади кубики

Мета: Тренувати дітей в складання цілого предмета з кубиків, виховувати волю, посидючість, цілеспрямованість.

Хід гри: На коробці намальовані цілі картинки із зображенням різних предметів. В іншій коробці лежать кубики. Вихователь знайомить дітей з картинками. Вони називають, що на них зображено. Потім показує кубик з фрагментом цієї картинки.

-Як ви думаєте від якої картинки цей шматочок? (від яблука). Правильно, а тепер давайте знайдемо інші частини яблука. Діти разом з вихователем шукають кубики із зображенням частин яблука. Коли все кубики знайдені, вихователь дає картинки кожній дитині. Він просить дітей зібрати з кубиків зображення на картинці. Кубиків повинно бути небагато, щоб дітям легше було зібрати картинку. Вихователь виправляє помилку. Потім змінює картинку і діти збирають з кубиків нову картинку.

Фрукти та овочі

Мета: Закріпити уявлення про фруктах і овочах.

Хід гри: 1) Вихователь розкладає на столі картки, а діти повинні їх розділити на 2 групи: фрукти і овочі.

2) Картки кладуться картинкою вниз. Одна дитина вибирає і розповідає що на ній намальовано. Решта вгадують по опису, що на ній намальовано.

3) Порівняти зображення на картці зі справжніми фруктами і овочами.

4) Вихователь називає фрукт або овоч, а діти повинні його знайти і вказати до якої групи ставитися.

5) Вихователь роздає дітям картки і каже: «Всі діти, у яких на картках зображені фрукти (овочі) піднімають картинку.

Садівник

Мета: Визначити характерні ознаки фруктів, овочів, квітів.

Хід гри: Діти сидять навколо столу, на якому покладено картинки малюнком вниз. Одна дитина - садівник, з лійкою обходить дітей і каже: «У мене великий сад, йди до мене, Саша, що-небудь зірвеш. Дитина, якого викликають підходить до столу, вибирає собі картинку, дивиться і потім описує так, щоб діти вгадали, яке рослина зірвано. Потім витягнув дитина картинку стає садівником.

Що за форма

Мета: Вчити дітей розрізняти і називати знайомі їм геометричні форми: кулька, кубик, цеглинка, прізму- вчити знаходити серед кількох інших предметів, різних за кольором, саме, той, який просить вихователь.

Хід гри: Діти сидять півколом. Вихователь показує і пропонує по черзі назвати геометричну форму предмета. Пояснює, чим відрізняється кулька від кубика. Пропонує побудувати будиночок з кубика і призми, прокласти до нього доріжку з цеглинок. Звертаю увагу дітей на розміри «будівельних матеріалів». Потім вихователь просить кожну дитину взяти по одній геометричній формі і назвати її. У висновку діти грають самостійно, зводячи з наявних предметів будь-які споруди.

Знайди предмет по опису

Мета: Виховувати вміння знаходити предмет за його найбільш характерними ознаками; вчити описувати предмет не називаючи його.

Хід гри: Вихователь разом з Буратіно розглядає предмети які вони підібрали для гри: м'яч, вантажівка, собачку, відерце, ляльку і т. Д. При цьому педагог звертає увагу на зовнішній вигляд предметів, їх форму, колір, з чого зроблені, для чого потрібні. Потім пропонує дітям відвернутися, в цей час швидко розкладають всі предмети по різних місцях і каже: «Розбіглися всі наші іграшки, зараз будете ви їх шукати. Спочатку я розповім про ту іграшці, яку ви повинні знайти найпершою. Послухайте! Треба знайти круглий, гумовий предмет, який стрибає і котитися по підлозі. Ви з ним любите грати. (це м'яч, м'яч.) правильно, хлопці. Вова знайди м'яч. Гра продовжується до тих пір, поки всі іграшки будуть повернуті на місце.

Знайди предмет такої ж форми

Мета: Вчити дітей розрізняти і називати знайомі їм геометричні форми: кулька, цеглинка, призму, кубик. Вчити знаходити серед кількох предметів саме, той який просить вихователь.

Хід гри: Діти сидять півколом. Вихователь показує і пропонує всім по черзі називати геометричну фігуру. Пояснює, чим відрізняється кулька від кубика. Пропоную побудувати будиночок з кубика і призми, покласти до нього доріжку з цеглинок. Звертаю увагу дітей на розміри «будівельних матеріалів». Потім вихователь просить кожну дитину взяти по одній геометричній форми і називати її.

Вгадай, що в руці

Мета: Ознайомити дітей з різними формами.

Хід гри: На столі лежать куб, куля, коло. Вихователь називає форму предметів лежать на столі, потім закрити очі і в цей час ховає один з предметів за спину. Дозволяє відкрити очі і питає: «Який предмет у мене в руці? Якщо дитина відгадає, він кладе цей предмет в ящик, якщо не вгадає, то вихователь сам називає предмет і кладе його на стіл. Гра закінчується тоді, коли діти правильно вгадають всі три форми.

Кому що подобається?

Мета: Уточнити знання дітей про те, чим харчуються окремі тварини.

Хід гри: Вихователь садить невелику групу дітей навколо столу. Перш за все вона знайомить їх з картинками зображують тварин, потім роздає менше картинки. Після цього вона показує їм наприклад: корову і пропонує знайти на маленькій картинці корм для неї і після цього дитина у якого картинка з зображенням трави кладе її біля себе.

Що що робиться?

Мета: Ознайомити дітей з деякими робочими інструментами.

Хід гри: Вихователь показує одну за одною, кілька картинок. Діти повинні назвати предмет, намальований на картинці, сказати, що їм роблять і хто його використовує при роботі.

допоможемо ляльці

Мета: Закріпити знання про предметах і їх використанні.

Хід гри: Вихователь роздає дітям картинки і каже: «Лялька сіла за стіл, щоб поснідати, але стіл не накритий. Хто допоможе ляльці і дасть їй, що їй потрібно. »Діти, у яких на картинках зображено чайний посуд, дають ці картинки. «Лялька хотіла б пограти, але у неї немає іграшок. Лялька вийшла на вулицю, на прогулянку, але у неї немає одягу; «Лялька вийшла на вулицю і побачила .... і т. д. »діти кожного разу дають їй те, що потрібно ляльці.

Хто це?

Мета: Дізнаватися тварин за описом.

Хід гри: Вихователь тримає в руці кілька картинок із зображенням тварин. Дитина витягує одну картинку так, щоб інші не побачили. Він наслідує крику тварин і їх рухами, а інші повинні вгадати яке це тварина.

коли

Мета: Тренувати у вживанні понять «РАНОК», «ПОЛУДЕНЬ«, ВЕЧІР ».

Хід гри: Вихователь за допомогою ляльки - маріонетки виробляє різні дії, про яку частину доби йде мова. Наприклад: лялька встає з ліжка, одягається і причісується (ранок, обідає (полудень, роздягається і лягає спати (вечір),



Скачати 11.92 Kb.


Настольно друковані гри частина 1

Скачати 11.92 Kb.