Наш куточок експериментування




Дата конвертації05.05.2017
Розмір4.3 Kb.
ТипДослідно-експериментальна діяльність

світла Меншикова
Наш куточок експериментування

Китайське прислів'я говорить: «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Засвоюється все міцно і надовго, коли дитина чує, бачить і робить сам. Дослідження надають дитині можливість самому знайти відповіді на питання «як?» І «чому». На цьому і засноване активне впровадження дитячого експериментування в практику моєї роботи з дошкільнятами.

Важливе значення в розвитку дитячої активності має добре обладнана, насичена предметно-просторове середовище, яка стимулює самостійну дослідницьку діяльність дитини, створює оптимальні умови для активізації ходу саморозвитку. У зв'язку з цим мною оформлений центр експериментування, де створені умови для спільного самостійного експериментування, розвитку пошукової активності дітей.

У центрі є різноманітне обладнання це лупа, мікроскоп, дзеркало, годинник, свічка, ваги, ватні диски, ватяні палички, колби, мірні склянки, ложечки, різні трубочки, пінцет і т. Д. Це різний матеріал продуктів (макаронів, квасолі, насіння , пшоно, рис, гречка, манка, борошно і т. д., різні матеріал неживої природи (вода, земля, пісок, глина і т. д.).

Грамотно поєднання матеріалів і обладнання в куточку експериментування сприяють оволодінню дітьми засобами пізнавальної діяльності, способів дій, обстеження об'єктів, розширенню пізнавального досвіду. Це різні колекції, що створюють умови для розширення можливості експериментальної діяльності, пізнавальна література, дидактичні ігри пошуково-дослідницького змісту та багато іншого.

Наш уголок экспериментирования

-

Основною формою дитячій експериментальній діяльності, яку я використовую активно, є досліди. Діти з величезним задоволенням виконують досліди з живої та неживої природи. Будь-який досвід починається з постановки проблеми, які стимулюють творче мислення, пробуджують потребу дитини в рішенні проблем. Наприклад: при дослідах зі снігом ставилася проблема сніг це вода або повітря. На вирішення цієї проблеми проводилися такі досліди зі снігом:

Поклали сніг в воронку.

І розглянули через лупу. Пройде деякий час діти знову розглянули його через лупу. Зробивши висновок: що сніг тане і після танення перетворюється в воду.

У кожній експериментальній діяльності проводиться спостереження. При спостереженнях я спираюся на допитливість дітей. Маленькі діти хочуть все знати. Їх численні запитання до дорослих - найкращий вияв цієї особливості. З віком характер питань у багатьох дітей змінюється, якщо в три роки вони задавали питання: «Що це?», То в чотири з'явилися «Чому?», «Навіщо?», А в п'ять-шість, дуже важливий, для розвитку «Як це відбувається? ». Використовуючи форму спостереженні, діти розглянувши насіння посадили їх в землю, і спостерігали за їх ростом.

-

Ігри з піском, з водою, з мильними бульбашками, з «сонячним зайчиком» допомагають вирішити багато проблемних ситуації, наприклад: чому сухий пісок сиплеться, а мокрий немає; яким речам вода на користь, а яким на шкоду; чому мило піниться у воді, а без води немає; чому коли світить сонечко з'являється «сонячний зайчик», а коли сонце не світить його немає. Всі ці питання змушують дитину думати, зіставляти і робити висновки.

-

Процес пізнання, освоєння нових знань дуже важливі для дітей, тому в дитячому саду не повинно бути чіткої межі між буденним життям і експериментуванням, адже експериментування не самоціль, а лише спосіб ознайомлення дітей зі світом, в якому їм належить жити!





Наш куточок експериментування