Музично-психологічний проект «Мій настрій і музика»

Тетяна Шмирёва
Музично-психологічний проект «Мій настрій і музика»

Учасники: педагог-психолог, музичний керівник, діти старшої групи, батьки.

При плануванні проекту пріоритетними ми поставили наступні завданнями:

- дати дитині можливість випробувати різноманітні м'язові відчуття - шляхом наслідувальних повторень рухів;

- тренувати дитини, направляти і затримувати увагу на своїх відчуттях, навчити розрізняти і порівнювати їх;

- тренувати дитини, змінювати характер своїх рухів, спираючись на контроль м'язових відчуттів - роботи уяви і почуттів - створення можливостей для самовираження, формування у дітей умінь та навичок практичного володіння виразними рухами - засобами людського спілкування (мімікою, жестом, пантомімою);

- корекція небажаних особистісних особливостей, поведінки, настрою;

- вироблення у дітей позитивних рис характеру;

- вдосконалення пам'яті, уваги, мислення, розвиток сприйняття, творчих здібностей, вирази, мови;

- навчання прийомам самораслабленія, зняття психологічної напруги;

- навчання дітей правилам хорошого тону.

Для реалізації цих завдань в проектній діяльності спрямованої на розкриття творчого, морального, інтелектуального потенціалу дітей, розвиток у них навичок міжособистісної взаємодії з однолітками і дорослими ми застосовуємо психогимнастические образи, етюди і вправи і музику.

Психогимнастика це кожен раз цікава, захоплююча гра, активізує позитивні емоції, створюють відчуття душевного комфорту, що сприяє формуванню первинних навичок саморегуляції.

Мета проекту: розвиток емоційної сфери дітей через спільну діяльність педагога-психолога, музичного керівника і дітей, за коштами психогимнастики і класичної музики.

Завдання проекту:

- Розширити знання дітей про почуття, емоції.

- Формування почуття контролю над своїми емоціями, вміння ними управляти.

- Викликати співпереживання музики, виховувати естетичні почуття.

- Розширювати знання дітей про музику.

Плановані результати:

- Сформується поняття про свої почуття, переживання.

- Знизитися рівень тривожності.

- Чи покращиться емоційний фон групи.

- Розвиток у дітей почуття співпереживання оточуючим.

- Формування розуміння настрою музичних творів.

Використані інноваційні технології:

проектний метод, що дозволяє залучити широке коло фахівців в освітній процес;

використання ІКТ, що дозволяє більш барвисто показати матеріал на зустрічах в ілюстраціях;

інтеграція, що дозволяє об'єднати кілька видів діяльності для більш успішного засвоєння матеріалу;

здоров'язберігаючих технологій, що дозволяють підтримувати здоров'я дітей.

Система принципів і підходів, що застосовуються при роботі з дітьми:

принцип доступності - навчання і виховання дитини здійснюється в доступній, привабливою і відповідає її віку формі: іграх, продуктивної діяльності;

принцип гуманистичности - припускає індивідуально орієнтований підхід і всебічний розвиток особистості дитини;

принцип створення невимушеної атмосфери - діти почуваються комфортно, розкуто.

принцип творчої спрямованості - створення умов для творчого самовираження дитини, враховуючи його індивідуальні можливості;

принцип послідовності - ускладнення виконання творчих завдань: від простого до складного.

Етапи проекту:

1. Підготовчий етап:

• Постановка мети і завдань.

• Складання плану діяльності

Проведення первісної діагностики (методики «Дом-Дерево-Людина», «Тест Кактус», «Малюнок сім'ї», «Малюнок людини», спостереження

Підбір матеріалу і аналіз методичної літератури з даної теми.

Підбір консультативної інформації для батьків

• Підготовка атрибутів до підсумкового заходу (Музичний спектакль «У Сонечка в гостях» для дітей дитячого садка)

2. Основний етап організаційно - практичний.

Робота з батьками:

-анкетування батьків «Ваші знання про дитину» і «Музичне розвиток дитини»

Індивідуальні бесіди з поточних проблем.

-Розміщення в батьківському куточку:

Консультація для батьків «Характер дитини за знаками зодіаку».

Консультація для батьків «У світі дитячих емоцій».

• Пам'ятка для батьків «Вікові особливості розвитку дитини 5-6 років».

• Пам'ятка для батьків «Класична музика в житті дитини».

Робота з дітьми.

Проведення циклу занять з дітьми по псіхогімнастіке.

MG_3056.JPG

-проведення циклу спільних занять з переглядом словацької казки «У Сонечка в гостях»

Підбір відеоматеріалу за казкою без музики і рухів, тільки картинки з супроводом тексту оповідачем.

MG_2790.JPG

Перегляд презентацій з барвистими ілюстраціями героїв казки і підбір віршів для дітей, емоційно характеризують всіх героїв казки.

Підбір музичного матеріалу до героям казки з музичного репертуару програми «Музичні шедеври» О. П. Радинова

• Малювання героїв казки «В гостях у сонечка» під фонову музику з репертуару програми «Музичні шедеври» О. П. Радинова

Підбір костюмів до героям казки.

Психогімнастичні вправи. Діти в ролях тварин так, як герої казки.

IЗаключітельний етап:

-Ітоговое захід «Музичний спектакль« У гостях у сонечка »».

Відео підсумкового заходу:

Заключна частина музичного спектаклю "В гостях у сонечка"

4.-Представлення проекту на педагогічній раді.

Підсумок проекту:

В результаті проектної діяльності діти розширили свої знання дітей почуттях, емоціях; про формування почуття контролю над своїми емоціями, умінні ними управляти; при прослуховуванні класичної музики навчилися відчувати і співпереживати музиці і розуміти настрій музики; розширилися знання дітей про музику.

Ми допомогли дітям відчути різноманітність м'язових відчуттів - шляхом наслідувальних повторень рухів; направляти і затримувати увагу на своїх відчуттях, навчити розрізняти і порівнювати їх.

Коли діти почали своїми силами оживляти казку - навчилися змінювати характер своїх рухів, спираючись на контроль м'язових відчуттів - роботи уяви і почуттів - створення можливостей для самовираження, у дітей сформувалося вміння і навички практичного володіння виразними рухами - засобами людського спілкування (мімікою, жестом, пантомімою ). Діти почали пробувати відпрацьовувати корекцію небажаних особистісних особливостей, поведінки, настрою, чому посприяли інтегровані заняття з застосуванням психогимнастики, образотворчої діяльності, музичного супроводу через ігрову діяльність. Це сприяє вдосконаленню пам'яті, уваги, мислення, розвиток сприйняття, творчих здібностей, вирази, мови; навчання прийомам самораслабленія, зняття психологічної напруги; навчання дітей правилам хорошого тону.

Також дуже важливо, що у дітей формуються поняття про свої почуття, переживання, знизився рівень тривожності і покращився емоційний фон групи, розвиток у дітей почуття співпереживання оточуючим.

Так як проект був краскосрочним, ми можемо побачити початок результатів роботи з дітьми по псіхогімнасіте. Тому, плануючи діяльність в подальшому, є необхідність продовжити роботу по псіхогімнастіке з дітьми, а також включити в роботу і батьків. Адже спільна діяльність дітей і батьків це перш за все, розширення поля позитивного спілкування в сім'ї і соціалізації дитини в цьому великому світі.