• Підготовчий етап
  • Освітні області «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток»
  • Освітня галузь «Мовний розвиток»
  • Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток»
  • Освітня галузь «Фізичний розвиток»

  • Скачати 16.52 Kb.

    Музично-мовної проект «Про що розповідає музика»




    Дата конвертації16.06.2017
    Розмір16.52 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Скачати 16.52 Kb.

    Олена Сутирін
    Музично-мовної проект «Про що розповідає музика»

    Музыкально-речевой проект «О чём рассказывает музыка»

    Автор проекту: Сутирін Олена Іванівна - вихователь МДОУ ЦРР Дитячий сад №127 «Чайка»

    Інтеграція освітніх областей: «Художньо-естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток».

    Тип проекту: інформаційно - творчий

    Вид проекту: груповий

    Тривалість проекту: довгостроковий (три місяці)

    Учасники: вихователі, діти, батьки, музичний керівник Фефілова Е. А, діти і викладачі двох музичних шкіл.

    Актуальність і цінність проекту:

    З приходом в будинок сучасної техніки, людина все більше стає пасивним споживачем мистецтва. Більшість сучасних дітей слухають примітивні музичні «шедеври». Загублені традиції аматорського музикування, не практикуються домашні спектаклі. Але ж слухання музики, спільне спів, ця особлива атмосфера, і саме вона визначає великі можливості для залучення дитини до музики. Д. Д. Шостакович вважав, що «Без музики важко уявити собі життя людини. Без звуків музики вона була б неповна, глуха, бідна. Людям потрібні всі види музики - від простого мотиву сопілки до звучання великого симфонічного оркестру, від невигадливій популярної пісеньки до бетховенських сонат. ». Дійсно, музика супроводжує нас усе життя, починаючи з дитинства, з материнською колисковою. Ми бадьоро наспівуємо, коли на душі весна, включаємо класику, слухаємо романси, блюзові мелодії, якщо нам сумно. Вчені довели, що класична музика найбільш благотворно впливає на дитячу психіку, а заняття музикою втягують в комплексну роботу всі відділи мозку, забезпечуючи розвиток сенсорних, пізнавальних, мотиваційних систем, відповідальних за рух, мислення і пам'ять. Слухання класичної музики підвищує успіхи в навчанні читання, розвивають фонематичний слух. У класичних мелодій є кілька явних переваг: гармонія, шляхетність інтонації й разюче багатство відтінків - все те, що допомагає дитині, звикають слухати таку музику, стати справді культурним. «Музика є самим чудодійним, самим тонким засобом залучення до добра, краси, людяності» - писав В. О. Сухомлинський.

    Очікуваний результат.

    Слухаючи кращі зразки класичної музики, знайомлячись з творчістю композиторів, діти придбають навик і бажання слухати класичну музику, долучаючись тим самим до музичної культури; збагатяться їх враження і почуття; підвищиться мовна активність дітей, бажання розповідати про музику, висловлювати свої емоції в русі, малюнках та інших видах творчої діяльності.

    Перспективи проекту:

    • Залучення уваги педагогів і батьків ДНЗ до проблеми формування інтересу і любові до творів класичної музики

    • Впровадження ефективних методів і прийомів по темі проекту в роботу педагогів МДОУ з дітьми різних вікових груп

    Проект має на меті: виховувати інтерес і любов до класичної музики, формуючи тим самим основи музичної культури у дошкільників і батьків

    Завдання (загальні):

    Розвиваючі:

    1. Сприяти становленню музичного смаку у дітей і батьків, слухаючи кращі твори світової класики.

    2. Збагачувати враження і емоції дітей новими фарбами.

    2. Сприяти розвитку мислення, музичної пам'яті, фантазії, слуху.

    3. Розвивати мовну і продуктивну активність дітей в процесі проекту.

    виховні:

    1. Виховувати любов до класичної музики, вміння її слухати і розуміти.

    Підготовчий етап

    Визначення обсягу знань дітей.

    Проведений опитування серед дітей і батьків показав:

    - більшість дітей не вміють слухати класичну музику;

    - лише чотири дитини з 29 змогли згадати і сказати назви програмних творів і імен композиторів;

    - мізерний дитячий словник музичних понять і термінів;

    - багато дітей відчувають труднощі в умінні ясно викладати свої думки, почуття, розповідати про прослуханий музичному творі;

    - лише двоє батьків дають дітям вдома слухати класичну музику, розмовляють з ними про музику і шанувальників, хоча музичну освіту мають 11 батьків.

    Обговорення проекту з дітьми (занурення в проект: обговорення теми, визначення мотивів участі дітей у майбутній діяльності): складання тематичного плану спільних дій з дітьми; пошук і збір інформації з даної теми; виявлення у дітей, що цікавлять по темі проекту.

    Поповнення розвиваючого середовища групи матеріалами по темі проекту:

    - добірка фонотеки шедеврів класичної музики, рекомендованих програмою;

    - придбання і добірка ілюстрованого демонстраційного матеріалу про майбутні творах, композиторів;

    - добірка творів художньої літератури по темі проекту;

    - придбання музично-дидактичних ігор.

    основний етап

    Завдання по роботі з дітьми:

    1. Ознайомити дітей з окремими зразками класичної музики (згідно з програмою).

    2. Вчити дітей уважно слухати класичні твори.

    3. Підтримувати бажання ділитися своїми враженнями, емоційними переживаннями після прослуховування класичних творів, підвищуючи тим самим мовну активність дітей.

    4. При аналізі музичних творів, вчити ясно викладати свої думки, почуття, розвиваючи зв'язну монологічне мовлення, збагачуючи словниковий запас дітей.

    5. Формувати навик слухання і запам'ятовування творів класичної музики, виховуючи активного слухача.

    6. Відображати в продуктивної діяльності свої враження, емоції від прослуханої музики.

    Завдання по роботі з батьками:

    1. Ознайомити батьків з майбутнім проектом, його завданнями та оформити дану інформацію в батьківському куточку.

    2. Запропонувати батькам взяти активну участь в реалізації даного проекту.

    Взаємодія з дітьми.

    Освітні області «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток»

    1. Слухання музичних творів:

    «Білка» (з опери «Казка про царя Салтана») Н. Римського-Корсакого; «Пісня жайворонка», «Хвороба ляльки», «Зимовий ранок», «Пролісок» П. І. Чайковського; «Танець з шаблями» А. Хачатуряна; «Зима», «Весна» А. Вівальді;

    «У печері гірського короля», «Хід гномів» Е. Гріг;

    «Колискова» В. А. Моцарта;

    «Клоуни» Д. Б. Кабалевський.

    2. Музично-дидактичні ігри: «Звуки різні бувають», «Привітаємо один одного музично», «Визнач за ритмом», «Голосно-тихо запоём», «Пори року», «Наші улюблені твори».

    3. ООД Малювання «Клоуни» (Д. Б. Кабалевський, «Зима» (А. Вівальді, «Білка», «Пролісок»

    4. ООД Конструювання «Лялька захворіла»

    5. ООД Ліплення «Мій улюблений музичний інструмент»

    6. Концерт дітей з музичної школи №1 ім. Скрябіна А. Н. «Подорож в світ музики»

    7. Концерт дітей зі школи мистецтв «В країні російських народних інструментів»

    8. Гра на дитячих музичних інструментах;

    9. Слухання музики в режимі дня «хвилинки музики»; релаксаційні паузи (музикотерапія);

    10. Створення розвиваючого середовища по темі проекту: оформлення музичного куточка по темі проекту, створення міні-музею «Музичні інструменти» за допомогою батьків, оформлення альбому «Музичні інструменти», «Портрети російських і зарубіжних композиторів».

    Освітня галузь «Мовний розвиток»

    1. Цикл інтегрованих занять, бесід на теми:

    - «Навіщо людям музика?», Про що розповідає музика? »(Після прослуханих творів з демонстрацією портретів композиторів;

    - «Білка» (интегр. Заняття зі слуханням муз. Уривка «Білка» музика Римського-Корсакова з опери «Казка про царя Салтана»);

    - «Світ музичних інструментів»;

    - «Розгляд картин про зиму і складання оповідань;

    - «Зима» А. Вівальді і П. І. Чайковського;

    - «Весняні прикмети» з прослуховуванням А. Вівальді «Весна», «Пролісок» П. І. Чайковського.

    2. Розгляд ілюстративного матеріалу до музичних творів;

    3. Дидактичні мовні ігри: «Підбери слівце», «Четвертий зайвий», «Назви автора-композитора твори»; «Скажи навпаки» (підбір антонімів: низький звук - високий, гучний - тихий, сильний - слабкий, і. Т. Д.).

    4. Читання книг про композиторів: «Кобальди живуть в Норвегії» Аркадій марі (про дитинство Е. Гріга, «Струмок з Тюрінгії» Аркадій марі (про І. С. Баха, «Таємниця запечная цвіркуна» Г. Циферов (казки про дитинство В . А. Моцарта);

    5. Читання і розучування віршів про музику (до музично-літературній вітальні); використання загадок про музичних інструментах; музичні загадки;

    6. Опитування дітей (в техніці незакінчених пропозицій) «Якби я був музичним інструментом, то я став би, тому що ...», «Мені подобається слухати музику, тому що ...».

    Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток»

    Сюжетно-рольові ігри: «Хвороба ляльки», «Цирк.Клоуни »,« Веселий оркестр »,« Магазин музичних інструментів ».

    Освітня галузь «Фізичний розвиток»

    1. Окремі вправи на ранковій гімнастиці під музику Д. Б. Кабалевського «Клоуни»;

    2. Гра - Физминутку «Музичний котик».

    3. Гра на розвиток танцювальної творчості «Придумай рух під музику» (на веселу і сумну музику).

    4. Рухливі ігри: «Ворон», «Веселі музики», «Зберися навколо свого інструменту»

    Організація розвивального середовища в групі:

    1. Виготовлення та використання опорних карт-схем для складання розповіді про музичному інструменті

    2. Придбання наочного демонстраційного матеріалу: «Пори року» і «Де живе музика» автор Є. А. Судакова, Н. Дашевская «Времена года»

    3. Використання розмальовок із зображенням музичних інструментів

    4. Гра на дитячих музичних інструментах

    Взаємодія з батьками, викладачами двох музичних шкіл міста та їх вихованцями:

    1. Комплексна, злагоджена робота вихователів, музичного керівника, батьків, викладачів музичних шкіл, по формуванню інтересу і любові до прослуховування класичної музики (організація і проведення двох концертів за участю вихованців музик. Шкіл).

    2. Оформлення в батьківському куточку виставок, фото-матеріалів з коротким змістом проведеної роботи в групі в формі маленьких звітів по проекту, консультації «Чарівні звуки музики» (про вплив музики на розвиток дитини, «Виховання музикою».

    3. Створення необхідних умов будинку для прослуховування улюблених класичних творів батьків, музикування і бесіди з дітьми про музику.

    заключний етап

    [/ B]

    Організація і проведення музично-поетичної вітальні «Чарівні звуки музики» з батьками (підсумковий захід проекту).

    Досягнутий результат:

    1. В ході проекту діти познайомилися з кращими класичними творами і іменами композиторів.

    2. Проект сприяв виникненню інтересу дітей до слухання класичної музики, бажанням слухати і розуміти її. Діти навчилися впізнавати знайомі твори, часто просили включити їм послухати полюбити твір. Приходячи додому, вони розповідали батькам про те, яку музику вони слухали в дитячому саду, просили включити її послухати. Діти стали цікавитися улюбленою музикою батьків, бабусь і дідусів, питали ім'я композитора.

    3. Після прослуховування класичних творів, діти з бажанням ділилися своїми враженнями, емоційними переживаннями, підвищуючи тим самим мовну активність дітей.

    4. При аналізі музичних творів, більшість дітей навчилися ясно викладати свої думки, почуття, розвиваючи тим самим зв'язну монологічне мовлення. Придбані дітьми елементарні відомості про музику збагатили їх музично-словниковий запас.

    5. Діти з бажанням стали відображати свої враження після прослуховування музики в продуктивної діяльності: з радістю малювали і ліпили, займалися ручною працею і аплікацією.

    6. Слухання різноманітної вокальної, інструментальної, народної музики на концертах, сприяло розширенню кругозору дітей, вмінню розрізняти звуки музичних інструментів, знати їх назви. Багато дітей виявили бажання навчатися в музичній школі.

    7. Робота над проектом духовно зблизила дітей і батьків: слухаючи разом улюблені музичні твори, батьки стали частіше розмовляти з дітьми про музику. Підготовка до музичної вітальні і саме свято, сприяв об'єднанню дітей і дорослих, створив обстановку загальної радості, гарного настрою, стан щастя.

    «Любіть і вивчайте велике мистецтво музики. Воно відкриє вам цілий світ високих почуттів, пристрастей, думок. Воно зробить вас духовно багатшими. Завдяки музиці ви знайдете в собі нові невідомі вам перш сили. Ви побачите життя в нових тонах і фарбах ». Дмитро Шостакович



    Скачати 16.52 Kb.


    Музично-мовної проект «Про що розповідає музика»

    Скачати 16.52 Kb.