• Прикріплені файли

  • Музичні гри в ДОУ




    Дата конвертації24.10.2017
    Розмір8.46 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Наталія Лукіна
    Музичні гри в ДОУ

    «Ким би не став надалі

    дитина - музикантом чи лікарем,

    вченим або робочим, завдання

    педагогів - виховувати в ньому

    творче начало, творче мислення »

    К. Орф

    Музичні гри в дитячому саду

    Гра завжди була і залишається провідним видом діяльності в дошкільному віці. Використання ігор для розвитку та навчання дошкільнят у всіх освітніх областях це невід'ємна і основна частина освітнього процесу. Широке використання різноманітних ігор в освітній галузі Музика дозволяє зробити навчання співу, музично -рітміческім рухам, грі на музичних інструментах більш цікавим для малюків, доступним, захоплюючим. Ігри допоможуть досягти того, що освітній процес стане більш яскравим і емоційно збагаченим.

    Види самостійної діяльності дитини в дитячому саду різноманітні. Серед них музична. Одним з найважливіших засобів розвитку самостійної музичної діяльності дітей є музично-дидактичні ігри. вони об'єднують всі види музичної діяльності: спів, слухання, рух під музику, гру на інструментах.

    Основне призначення у музично -дідактіческіх ігор-формувати у дітей музичні здібності в доступній ігровій формі допомогти їм розібратися в співвідношенні звуків за висотою, розвинути у них почуття ритму, тембрових і динамічний слух спонукати до самостійних дій, із застосуванням знань отриманих на музичних заняттях, М .-д гри збагачують дітей новими враженнями, розвивають у них ініціативу, самостійність, здатність до сприйняття, розрізнення основних властивостей музичного слуху.

    Музичні гри повинні бути прості і доступні, цікаві і привабливі. Тільки в цьому випадку вони стають своєрідним збудником бажання співати, слухати, грати і танцювати.

    В процесі гри у них формується необхідні риси особистості, і в першу чергу почуття товариськості, відповідальності.

    У грі діти швидше засвоюють вимоги програми по розвитку співочих та музично -рітміческіх рухів і навіть в області слухання музики.

    Існує безліч музичних ігор, завдяки яким у дошкільнят розвивається образне мислення: то вони представляють маленького зайчика, почувши завзяту мелодію, то виходить голодний вовк, і музика подає дітям сигнал про те, що пора «бігти в укриття». Таким чином, музичний слух поліпшується, діти більш зосереджено вслухався в зміни музики, і якщо у них є стимул виграти, тоді музичні гри їм приносять масу позитивних, необхідних кожній дитині, емоцій.

    Музика активізує сприйняття і уявлення, будить фантазію і уяву. Музика має пізнавальне значення. У ній відображені життєві явища, які збагачують учнів новими уявленнями.

    Музичне виховання має важливе значення в естетичному і моральному становленні особистості дитини. Засобами музики діти долучаються до культурного життя, знайомляться з важливими суспільними подіями. У процесі сприйняття музики у них розвивається пізнавальний інтерес, естетичний смак, розширюється кругозір.

    Розвиток співочих навичок є одним із завдань музичного виховання в деском саду. Тут теж використовуються гри, вони допомагають навчити дітей співати виразно, невимушено. Вчать брати дихання між музичними фразами.

    Щоб музична гра доставляла кожній дитині радість, він повинен бути добре ознайомлений з правилами, розуміти значення гри і мати доброзичливі відносини з іншими учасниками даної гри. Якщо діти перебувають у хорошому настрої, якщо вони з нетерпінням і цікавістю чекають, яке ж музичне розвага їх сьогодні чекає, то вам залишається зовсім небагато - вивчити з малюками правила і подарувати їм кілька хвилин веселощів.

    Якщо ви будете використовувати муз. гри на кожному занятті, діти стануть більш слухняними - адже бажання взяти участь у новій, захоплюючій грі, буде кращим стимулом, що утримує їх від надмірних пустощів. Можна давати завдання вихователям або батькам, щоб вони вивчили заздалегідь з малюками слова музичних ігор, якщо необхідно знати напам'ять великий куплет пісні або кілька куплетів. Перш, ніж проводити ігри зі співом, потрібно заздалегідь вивчити пісню, під яку буде проводитися гра. Слід врахувати, що спів, одночасне з рухом, може негативно відбитися на якості виконання пісні, так як утруднить дихання і відверне дітей від слухового контролю за чистотою інтонування. Тому гри даються або з повільними рухами, або використовуються такі, в яких спів і рух чергуються. Рух, органічно пов'язане з музикою, сприяє вихованню емоційної чуйності дитини на музику, розвиває музичний слух, пам'ять, ритм і удосконалює основні рухи.

    Ось деякі музичні ігри, які можуть широко використовувати в своїй діяльності, як музичні керівники, так і вихователі та інші фахівці дошкільного закладу.

    Музичні гри організовуються на основі музичних творів з яскравими і виразними образами, які діти здатні сприйняти і висловити пластично. Для емоційних перевтілень дітям можуть бути запропоновані найрізноманітніші теми: танці звірів і птахів, танці казкових героїв, танці квітів, танці вогню, води, хмар, сніжинок і т. Д.

    Педагог може проявляти власну творчість в пошуках композиційних прийомів для організації ігор-імпровізацій з дітьми. Надалі це можуть бути більш вільні пластичні композиції або гри з сюжетами, вигаданими самими дітьми.

    використовуються ігри

    1. Ігри для розвитку звуковисотного слуху (Н: «Де мої дітки?», «Птахи і пташенята», «Хто в будиночку живе?»

    2. Ігри для розвитку почуття ритму (Н: «До нас гості прийшли», «Що роблять діти?»)

    3. Ігри для розвитку тембрового слуху (Н: «Нам іграшки принесли», «Ковпачки»)

    4. Ігри для розвитку диатонического слуху (Н: «Голосно тихо запоєм», «Колобок»)

    5. Ігри для розвитку пам'яті та слуху (Н: «Скільки нас співає?», «Наші пісні»)

    6. Ігри для розвитку дитячої творчості (Н: «Музичний телефон», «Музична скринька»)

    Методично значущим моментом в організації творчих музичних ігор з дітьми є вибір педагогом музичних творів, що складають основу цих ігор. Нагадаємо, що твір, покликане стати емоційним імпульсом і одночасно емоційної канвою, основою для розгортання ігрових сюжетів і образів дитячої фантазії, не обов'язково має укладатися в рамки традиційного дитячого репертуару.

    Педагог може проявити свій художній смак, реалізувати власний творчий потенціал, підбираючи музичний твір, емоційно співвідноситься з обраної тематики. Для цього педагогу необхідно розширювати свій художній кругозір, вчитися орієнтуватися в стилях і напрямках музичного мистецтва, вміти співвідносити свої музичні уподобання з педагогічними завданнями.

    Мабуть, найважливішим, що потрібно педагогу для організації творчих музичних ігор з дітьми, - самому бути творчою особистістю. Працюючи над собою і розвиваючи у себе смак до професійної творчості, педагог періоду дитинства знаходить головне - здатність розуміти дітей, бачити світ їхніми очима і бачити їхні щасливі очі, звернені до нього з радістю і любов'ю.

    Прикріплені файли:

    prezentacija1_qtvue.pptx | 158,85 КБ | Завантажено: 190




    Музичні гри в ДОУ