Скачати 12.75 Kb.

Музичні гри: «На розвиток пісенної імпровізації»; «Ігри по творчому співу»




Дата конвертації24.09.2017
Розмір12.75 Kb.
ТипВокал. навчання співу

Скачати 12.75 Kb.

Світлана Лоренц
Музичні гри: «На розвиток пісенної імпровізації»; «Ігри по творчому співу»

Ігри на розвиток несення імпровізації

«Сімейка огірків * Старший дошкільний вік

Завдання. Вчити імпровізувати мелодії в різних регістрах відповідно до образу. Вчити імпровізувати мелодії на заданий текст, в різних жанрах, співвідносити ігровий образ з тембром музичних інструментів, імітувати гру на різних музичних інструментах.

Матеріал. Шапочки огірків або картинка з зображенням сімейки огірків.

хід гри

1-й етап: сприйняття і наслідування (на 1-му

анятіі).

Ведучий (показує шапочки огірків або артінку із зображенням сімейки огірків). Глянь-но в город: огірків сім'я росте. Це мама-огірок, це огірок-батько, Поруч з ними молодці - дід і баба огірки. А ось цей славний онучок - Спритний маленький огірочок!

(А. Усачов) Всяк під листком живе, Всяк по-своєму співає.

Послухайте, як я заспіваю добрим, лагідним го- сом пісню мами

Показ голосової імпровізації в середньому "Істра, в повільному темпі без акомпанементу.) Дой голос піднімається то вгору, то вниз, зву- довгі. А тепер ви спробуйте самі заспівати: мама-огірочок.

Загальна спів спільно з дорослим.)

чую, як водить голосом Ірочка: вгору, [3. Виходить дуже красиво. Заспівай, Іра, для ят. (Сольна імпровізація.) А тепер я у почути ще чиюсь красиву пісню. \ ети співають всі разом кожен по-своєму, а ггог підходить до кожної дитини, «Підшар-Шива», зазначає відзначилися, пропонує заспівати деяким дітям індивідуально.) Індивідуальні імпровізації дітей. Похвала, корекція без негативних оцінок.

1-й етап: розробка, зміна первісної мелодії

Ведучий. А тепер скажіть, який у тата голос? (Низький, чоловічий.) Співає тато приблизно так.

(Показ імпровізації в низькому регістрі на склад «бу». Спільне імпровізування з дітьми.)

А у маленького огірочка який голос? (Високий, тонкий, веселий.) Він співає свою веселу пісеньку.

Імпровізація веселою мелодії на склад «ля».

Ускладнення (за бажанням, на 2-м-З-м занятті або на подгрупповом):

- підібрати музичні інструменти до персонажів і імітувати гру на них (вибрати картинку музичного інструменту для мами, заспівати, як ніби мама-огірочок грає на ньому);

- імпровізувати пісеньки персонажів в різних музичних жанрах (пісенька тата - в жанрі маршу, пісенька мами - в жанрі вальсу, пісенька сина - в жанрі польки).

- імпровізувати пісеньки на різні тексти, наприклад: «Я батько-огірок, ось такий я молодець!», «Я співаю, співаю, співаю цю пісеньку свою» (мама, «Я схожий на тата з мамою, я улюблений самий-самий! ». Можна запропонувати придумати свій текст, не обов'язково римований.

3-й етап: власна творчість дітей (на 4-му занятті).

Вносяться шапочки персонажів гри, у дітей запитують, хто чию пісеньку хоче заспівати. Музичний керівник, імпровізуючи мелодію, співає зачин. Якщо дитина зголосився на роль, але не може у імпровізації, можна запропонувати йому підказки з 2-го етапу (вибрати музичний інструмент і імітувати гру на ньому, заспівати пісню сумного огірочка під гармонійний акомпанемент і ін.).

Дана докладна методика охоплює 3-4 заняття, однак слід сказати, що перший і другий етап проводяться фронтально з усіма де-тьми, тоді як деякі ускладнення і етап своєї творчості можуть проводитися поза занять: в процесі індивідуальної, подгруп- повий роботи, на вечорі розваг і т. д.

Методика діагностики пісенної творчості

Вправа «Шарик»

Дітям показують картинки із зображенням повітряної кульки - сумного і веселого. Педагог звертається до кожного ребё нку: «Подивися, як весело летить кулька по небу, посміхається і співає пісеньку. Придумай, як співає кулька ».

Аналогічно пропонується придумати, як співає сумний кульку.

критерії:

Перший рівень-, дитина самостійно передає настрій персонажа; самостійно використовує різноманітні звуковисотні і ритмічні побудови.

Другий рівень, передає настрої і мелодійні варіації за підказкою педагога.

Третій рівень-, використовує однакові по певкі з 2-3 звуків і повторює їх.

авторські методики

Третій рівень-, використовує однакові по певкі з 2-3 звуків і повторює їх.

авторські методики

Нульовий рівень-, відмовляється виконати завдання.

Ігри по творчому співу

Зайчик барабанить Молодший і середній дошкільний в

Завдання. Вчити імпровізувати ритм; малюнок в жанрі маршу, співати тихо і грім: тировать гру на барабані. Розвивати дш ський слух.

хід гри

Музичний керівник бере ігор; - го зайчика, який «грає на барабані до і тихо. Педагог пропонує дітям заспівати, рал зайчик.

Рано вранці на галявині Голосно зайчик барабанить: Бам-бам, барабан! Бам-бам, барабан! Бам-бам! (Імпровізація голосом.) У пізній вечір на галявині Тихо зайчик барабанить: Бам-бам, барабан, бам-бам, барабан! Бам-бам! (Імпровізація голосом.)

Ведмідь і зайчик Молодший і середній дошкільний вік

Завдання. Вчити співвідносити ігровий оа звучанням того чи іншого інструменту, і візувати голосом різної висоти в сс J вії з образом.

Матеріал. Картки з зображення * (труби) і флейти (дудочки, ведмедя, зай1

хід гри

Діти розглядають картки, характе героїв і інструменти: великий (Малени-ш лос низький (високий). Педагог запитує - <кому інструменті буде грати ведмідь? А з ^ й Дув і дув ведмідь в трубу: бу-бу-бу бу-бу Зайчик весело скакав і на сопілці грав: х- Педагог пропонує заспівати пісні героїв трубі або сопілці.

Шапочка для пальчика Молодший дошкільний вік

Завдання. Вчити імпровізувати крейда од; я соком і низькому регістрі.

Матеріал. Комплекти в'язаних шапоч * пальчика (блакитні, сині) по числу гра: -:>

хід гри

Вирішили два братика Піти прогулятися. Братик шапочку надів Світло-блакитну (надівається шапочка н ково палець,

Тонким голосом заспівав

Пісеньку таку: ля-ля-ля. (Імпровізація голосам.) Братик в шапочці синьою (надівається шапочка на великий палець)

Заспівав низько і сильно: ля-ля-ля! (Імпровізація в жанрі маршу низьким голосом.)

(Е. Гомонова)

Господар будинку? Молодший і середній дошкільний вік

Завдання. Вчити імітувати голосом гру на музичних інструментах і мелодії різного характеру. Закріплювати назви музичних інструментів і способи звуковидобування.

Матеріал. Площинні зображення музичних інструментів (гармонь, сопілка, п-ріпка, балалайка).

хід гри

Одна дитина - покупець, інший - майстер п: виготовлення музичних інструментів і продавець. Між дітьми відбувається діалог.

- Господар будинку?

- Будинки.

- Гармонь (скрипка, сопілка, балалайка) готова?

- Чи готова.

- Можна пограти?

- Будь ласка!

-Продавець »подає« покупцеві »інструмент, г: т грає на ньому і наспівує будь-яку мелодію на

склади.

Пісеньки переплуталися Старший дошкільний вік

Завдання. Розвивати креативні якості (вміння змінювати об'єкт). Розвивати здатність до: I яровізірованію, почуття гумору.

Матеріал. Розрізні картинки до пісенькам.

хід гри

Ведутцій розглядає дві картинки і пропонує дітям заспівати знайомі пісеньки (наприклад, г7: кішечку і ялинку, потім каже, що пісень- «31 переплуталися і приставляє мордочку кішечки до нижньої частини ялинки.

Пісні і варіанти поєднань До:> шечку »(муз. І сл. Е. Гомонова) -« У лісі ро- ро 1длсь ялинка »(муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевої) Кицька, кицька, киць-кис- киць, С нами поряд сідай, Прибери царапки в м'якенькі лапки. л Кицька, кицька, киць-киць-киць,

нами поряд сідай .: імой і влітку струнка, зелена була, з В лесу родилась елочка, в лісі вона

росла. Прибери царапки в м'якенькі лапки.

«Зайченя» (муз. Ан. Александрова) - «Паровоз» (муз. 3. компанійців, сл. О. Висоцький)

а) Заинька-зайка, маленький зайчик,

Він вагони повіз, ніби справжній.

б) Паровоз, паровоз, новенький, блискучий,

Довгі вушка, швидкі ніжки.

«Мишка» (муз. І сл. Е. Гомонова) - «Півник» (рус. Нар. Попевка).

а) Топ-топ, топ-топ, ведмедик з лісу йде.

Масляна голівонька, шовкова бородушка.

б) Півник, півник, золотий гребінець.

На пеньок сідай і за ложку берися.

Три ведмеді Середній і старший дошкільний вік

Завдання. Розвивати уміння імпровізувати різним тембром голосу в залежності від персонажа, від жанру музики. Вчити співвідносити ігро-вої образ з тембром музичних інструментів.

Матеріал. Шапочки ведмедів (ведмедя, ведмедиці і ведмежати). Картки із зображенням музичних інструментів (туба, флейта, труба, контрабас, віолончель, скрипка).

хід гри

Дітям пропонується вибрати ігровий образ, надіти шапочки. Під спів дорослого діти ходять як ведмеді, потім імпровізують мелодії.

У лісі, у лісі три ведмедя жили,

Три ведмеді жили, малину є любили.

Як малину знайдуть, відразу пісню заспівають.

Папа-ведмедик низько співав: ля-ля-ля.

Мама ніжно пісню співала: ля-ля-ля.

А Мишко-ведмежа дзвінко пісню заспівувачів

Так малину доїдав: ля-ля-ля.

ускладнення:

- запропонувати дітям вибрати інструмент, який підходить для характеристики їх героя;

Е. Гомонова • Розвиток креативності у дошкільнят

запропонувати заспівати пісню ведмедя в жанрі маршу, ведмедиці - в жанрі вальсу, ведмедика - в жанрі польки

Сочннялкн Старший дошкільний вік

Завдання. Вчити створювати творчий продукт (пісню або мелодію) за задумом.

Матеріал. Картки-підказки (квітка, метелик, сонечко, піктограми, сніжинка, м'яч, сюжетні знайомі картинки і т. Д.) - вони лежать за ширмою.

хід гри

Педагог читає вірш: «Чи можемо заспівати про все на світі: Як граються, танцюють діти, Як зимою сніг йде, Як в саду квітка росте, Як козел їсть лист капустяний, Як нам радісно і сумно, Заспівати про сонечко, і дощик, І про гудзик теж - Ми про все, що захочемо, Негайно пісню складемо! »

(Е. Гомонова) Проводиться бесіда (про що може бути пісенька, про що дітям хотілося б придумати свою пісеньку).Дітям, затрудняющимся у виборі теми,

пропонується пройти за ширму і взяти карточку- підказку.

Сніг, сніг.

Старший дошкільний вік

Завдання. Вчити підбирати образні визначення, укладати слова в ритм музики. Розвивати основи віршованого творчості.

хід гри

Педагог виконує «Польку» М. Глінки і каже, що йому хочеться на цю музику придумати пісеньку про сніг. Грає і під час виконання тактів 2, 4, б, 8 пропевает: «Сніг, сніг!» Пропонує дітям придумати інші слова.

Підбирають прикметники до слова «сніг»: білий, пухнастий, м'який, холодний, сріблястий, іскристий, блискучий і т. Д. Підбирають по два слова в рядок в ритм музиці:

Білий, холодний сніг, сніг!

М'який, пухнастий сніг, сніг!

І сріблястий сніг, сніг, сніг!

Добрий, веселий сніг, сніг!



Скачати 12.75 Kb.


Музичні гри: «На розвиток пісенної імпровізації»; «Ігри по творчому співу»

Скачати 12.75 Kb.