• Прикріплені файли

  • Скачати 10,02 Kb.

    Музейна педагогіка як інструмент формування ініціативи і самостійності у дітей дошкільного віку




    Дата конвертації04.04.2017
    Розмір10,02 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Скачати 10,02 Kb.

    Наталя Циряпкіна
    Музейна педагогіка як інструмент формування ініціативи і самостійності у дітей дошкільного віку

    Музейная педагогика как инструмент формирования инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста

    2-й слайд. В процесі впровадження і реалізації ФГОС у мене, як і у багатьох інших моїх колег виникло дуже багато питань стосовно ініціативи і самостійності дітей. Як організувати і поєднувати поняття самостійність, ініціатива і освітня діяльність? Комплексно тематичне планування і планування взагалі? Вивчаючи матеріали колег краю, Росії та зарубіжних колег я відзначила для себе такий напрямок як «музейна педагогіка», і вирішила: якщо ФГОС представляє нам-педагогам можливість стати новаторами в освітньому процессе- треба спробувати.

    3-й слайд. Опрацьовуючи мети і завдання музейної педагогіки та адаптуючи їх для своєї теми самоосвіти я переконалася в тому, що вибрала правильний напрямок.

    4-й слайд. Засоби реалізації музейної педагогіки інтегрують всі освітні області і дозволяють дуже легко і коректно їх реалізовувати. Причому ініціатива і самостійність дітей розкривається у всіх видах діяльності.

    5-й слайд. Ідея над створенням міні-музею в групі виникла ще в минулому році. Напередодні святкування Дня Перемоги і в рамках моєї теми самоосвіти «Проектна діяльність як педагогічна технологія патріотичного виховання дітей дошкільного віку» ми організували виїзну екскурсію в музей «Меморіал Перемоги». Екскурсія запалила в серцях дітей іскорку любові і поваги до історії нашої країни. По прибуттю в дитячий сад діти стали бурхливо обговорювати побачене в музеї, батьки активно приєдналися. Було прийнято рішення провести анкетування батьків «Які культурно масові заходи ви відвідуєте з дітьми у вихідні дні», після чого з'ясувалося, що виставки і музеї ніхто з сімей вихованців жодного разу не відвідував. Після пошуків інформації з музейної педагогіки в усіх доступних джерелах (в бібліотеці, в інтернеті, виявилося, що дана тема розвинена дуже вузько і інформації не так вже й багато. Для визначення ефективності взаємодії з батьками були проведені консультації та бесіди: «Музейна педагогіка в ДОУ »,« Як залучити дитину до російської культури? », мета яких визначити зацікавлене ставлення батьків до міні- музею в ДОУ.

    6-й слайд. Робота над інформаційно пізнавальним, дослідницьким проектом почалася вже в цьому навчальному році, коли ми перейшли в підготовчу групу. Перші знайомства з предметами побуту російських людей, виробами народно-прикладної творчості, предметами старовини почалися в рамках комплексно тематичного планування за темами «Я і моя сім'я» - створення «Сімейне генеалогічне древо», «Село моє рідне» подорож по макету села, « народні промисли Росії »в формі комплексних занять з відвідуванням інтер'єру« Російська хата »і виставки народної іграшки виготовленої руками батьків.

    7-й слайд. Вибір теми міні музею відбувся виходячи з інтересів і ініціативи дітей, в результаті реалізації проекту. В одній із розмов Поліна В. сказала, що вдома у бабусі зберігається старовинна книга її прабабусі - перша книга "Молодим господиням" 1909года (108 років). Коли вона принесла цю книгу в групу, всіх зацікавив цей предмет з минулого і хлопці стали згадувати, що у бабусь і дідусів вони теж бачили багато старовинних речей. У цей момент і народилася назва нашого міні музею «Стрічка часу», визначилася і тематика - предмети старовини, якими користувалися наші предки, сімейні реліквії. Приступаючи до роботи, я розуміла, що позитивного результату можна досягти тільки в тому випадку, якщо буде здійснюватися взаємодія всіх учасників проекту: дітей, батьків і педагогічного колективу. На ідею про створення музею в групі відгукнулися батьки, адже приємно коли з самого дитинства діти знайомляться з традиціями сімейних поколінь і шанують їх, пишаються. Діти «загорілися» і поїхали по гостям в село до бабуши і дідусям, до родичів, полізли по горищах і скринях, почали торсати сімейні альбоми та реліквії.

    8-й слайд. І ось почався перший підготовчий етап нашого проекту. Діти стали поступово поповнювати наш міні музей експонатами, розповідали про експонати в міру їх надходження (бесіди з дітьми готували батьки вдома). Батькам було рекомендовано провести з дітьми бесіду, підготувати до кожного експонату опис. Це допомогло нам сформувати картотеку, а потім зафіксувати на атлас матеріал пізнавально дослідницької пошукової роботи.

    9-й слайд. Основним етапом мого проекту є: розробка конспектів занять з використанням експозицій міні музею, проведення пізнавальних бесід, добірка віршів, казок, прислів'їв, загадок, дидактичних ігор, проведення дозвілля та екскурсій, дослідницька і проектна діяльність, перегляд презентацій і пізнавальних мультфільмів. При ознайомленні дітей з експонатами використовуються ігрові методи і прийоми, такі як: ігрові ситуації (наприклад, «Екскурсія по міні музею», гри на розвиток пам'яті та уваги ( «Що змінилося?», «Чого не вистачає?», «Що зайве ? », сюжетно - рольові ігри (« Екскурсія в музеї »,« Магазин старовинних речей », гри - вікторини та ігри - конкурси (« Вгадай експонат музею по картинці і розкажи про нього »,« Я - екскурсовод »,« Знайди і принеси ») і т. д. Кращою формою закріплення і осмислення отриманих в музеї вражень і знань виступає творча ра ота, як найприродніший для дітей спосіб освоєння інформації. Частими гостями нашого міні музею стають батьки. При цьому діти самостійно виступають в ролі господарів-екскурсоводів. Але перш ніж «занурювати» дітей в світ культури і мистецтва, вони були ознайомлені з професіями музейних працівників, призначенням екскурсій. Ми підготували і провели ряд екскурсій як для батьків, так і дітей з інших груп дитячого садка і педагогів.

    10-й слайд. Наші вихованці відчувають свою причетність до міні - музею. У справжніх музеях чіпати нічого не можна, а ось в нашому міні - музеї не тільки можна, а й треба! У нашому музеї можна самому змінювати, переставляти експонати, брати їх в руки і розглядати. У звичайному музеї дитина - лише пасивний споглядач, а тут він - співавтор, творець експозиції, причому не тільки він сам, але і батьки, бабусі, дідусі. Наш міні-музей це результат спілкування, спільної роботи вихователів, дітей і їх сімей. Діти навіть через час можуть самостійно закріпити отримані раніше знання, а також постійно поповнювати експозиції музею, розглядати експонати, обговорювати їх особливості, задавати питання педагогу, використовувати деякі експонати для ігор, проводити самостійні дослідження за експериментальним столиком. Це дуже ефективна форма підтримки дитячої ініціативи і самостійності. Включення в освітній процес розробленої технології музейна педагогіка, проведення екскурсій для батьків, дітей і педагогів дозволяє виховати у дітей любов і інтерес до рідного краю, до витоків минулого, сімейних реліквій і розвивати патріотичні почуття у дошкільнят. У міру реалізації проекту у дітей розширився кругозір про те, які речі були в побуті у наших предків, і в міру можливості батьки з дітьми стали відвідувати «справжні» музеї.

    11-й слайд. У перспективі планується подальше проведення роботи в даному напрямку: розширення тематики експозицій, прив'язуючи до комплексно- тематичного планування, залучати батьків не тільки до збору експонатів, але і до прийняття участі в спільних з дітьми заходах на базі міні-музею, а також приділити увагу самостійної пошуково-дослідницької діяльності. Останнє оновлення експозицій було приурочено до 23 лютого- тата і дідуся принести те, що пов'язано з армією. Надалі оновлення експозицій планується на День Перемоги - (предмети побуту, книги, фотодокументи про війну); на випускной- ( «На пам'ять дитячого садка»).Про роботі нашого міні музею написали статтю в районній газеті «Передмістя», з виразом вдячності батькам вихованців.

    12-й слайд. У висновку хочеться відзначити, що музейна педагогіка є дуже ефективною формою підтримки дитячої ініціативи і самостійності і однією з технологій, які я використовую у своїй практиці. А метод проектування одним з ефективних і продуктивних в патріотичному вихованні підростаючого покоління.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-muzeinaja-pedagogika_l0f3b.pptx | 7032,63 КБ | Завантажено: 8


    Скачати 10,02 Kb.


    Музейна педагогіка як інструмент формування ініціативи і самостійності у дітей дошкільного віку

    Скачати 10,02 Kb.