Мозаїка як ігрова технологія в роботі з дошкільнятами




Дата конвертації03.03.2020
Розмір7,54 Kb.
ТипТемочка

Наталія Лякутін
Мозаїка як ігрова технологія в роботі з дошкільнятами

Вступ

Всі супроводжуючі дітей дорослі хочуть бачити їх здоровими і освіченими. Щоб дитина виросла гармонійно розвиненою особистістю необхідно докласти чимало зусиль для його виховання та розвитку. І в цьому, з огляду на специфіку дитячого віку, багато в чому допомагають дидактичні ігри.

Серед величезного різноманіття існуючих в даний час розвиваючих ігор та іграшок хочеться звернути особливу увагу на досить просту, знайому всім з дитинства і, в той же час, дуже корисну гру - мозаїка. Мозаїка це оригінальна, захоплююча, розвиваюча гра для дітей різного віку, що поєднує в собі елементи конструктора, настільної гри, головоломки і набору для творчості. З її допомогою можна викладати різноманітні візерунки і навіть створювати цілі картини. Роль мозаїки в розвитку дитини важко переоцінити. Однак, не кожен дорослий розуміє значимість для дитини на перший погляд такий простий іграшки. Багато хто вважає, що це зовсім не складно: знай собі сиди і встромляй фішки. Часто доводиться чути скарги батьків, що дитина швидко втрачає інтерес до мозаїки. Ось він уже налаштувався доріжок, віконець, парканчиків, а збирати візерунки за схемами, які додаються до набору, ще не готовий. Тому ще трохи порозкидав мозаїку по кімнаті, і все - іграшка забута.

На перший погляд гра з мозаїкою здається порожнім заняттям, що допомагає вбити час, але це далеко не так. За зовнішньою простотою і доступністю ховається складна, тонка, багатогранна діяльність, яка допомагає розвивати дитину. Ігри з мозаїкою розвивають:

психічні процеси;

пізнавальну активність;

конструктивні здібності (уміння діяти за схемою, зразком);

математичні здібності (рахунок, просторова орієнтування);

дрібну моторику;

художній смак;

вольові якості особистості (цілеспрямованість, посидючість і т. п.).

Крім того, в процесі гри з мозаїкою у дитини накопичується такий необхідний йому практичний досвід предметних дій. Спілкуючись з дорослим під час гри, малюк не тільки починає краще розуміти звернену до неї мову, а й активно говорити. Досвід спільної діяльності безцінний для дитини: саме в іграх з дорослими або сврстнікамі він набуває вміння будувати відносини з навколишнім світом.

Вивчення існуючого теоретичного і практичного досвіду діяльності ДНЗ з даної проблеми показує, що чіткої системи роботи з мозаїкою, яка має на меті, послідовні етапи та плановані результати, немає. Зазначене і визначило актуальність даної методичної розробки, метою якої є ознайомлення педагогів з використанням мозаїки як ігровий технології, спрямованої на всебічний розвиток дошкільників.

зміст

«Мозаїка як ігрова технологія в роботі з дошкільнятами»

Мета: розвиток психічних процесів дітей дошкільного віку.

Етапи реалізації технології:

1) організація ігрової діяльності без ігрового поля;

2) організація ігрової діяльності з ігровим полем;

3) використання ігор з мозаїкою в ході спільної діяльності дорослого з дітьми.

Плановані результати:

- розвиток психічних процесів дошкільнят;

- вдосконалення моторної спритності пальців рук;

- розвиток вольових якостей особистості.

На першому етапі реалізації технології проводиться робота з деталями мозаїки без використання ігрового поля. Це дає дітям можливість познайомитися з розмаїттям кольорів, розмірів і форм деталей. На цьому етапі дітей вчать брати в руку тільки одну деталь мозаїки і тримати її правильно, т. Е. За капелюшок. В ігровій діяльності деталі мозаїки пропонується використовувати як предмети-заступники (діти як цукерками пригощають ними ляльок; перевозять як вантаж на машині і т. П.). Потім пропонуються ігри на сортування деталей: за кольором, розміром, кількістю.

Найпростішою і безпечною є велика мозаїка, деталі якої є шестигранники, що нагадують стільники, а ігрове поле - пластину без отворів. Деталі такої мозаїки просто накладаються зверху на опуклі форми ігрового поля, а кріплення найбільше відповідає рівню розвитку спритності пальців маленької дитини. Для ігор з дітьми старше 3 років використовується так звана класична мозаїка, деталі якої складаються з ніжки та капелюшки.

Другий етап реалізації ігрової технології є знайомство дітей з простором ігрового поля, яке відбувається в певній послідовності і супроводжується створенням ігрової ситуації:

1. Одиночне викладання (т. Е. Довільно по всьому полю)

Ігрова ситуація «Йде дощ»

2. Викладання впритул один до одного (без просвітів)

Ігрова ситуація «У калюжі плаває качечка»

3. Викладання впритул один до одного (по горизонталі і вертикалі)

Ігрова ситуація «Травка»

Ігрова ситуація «Квіточка»

Викладання по горизонталі або вертикалі вимагає ретельного підбору ігрового поля, т. К. Не будь-які його варіанти дозволяють розташувати деталі поруч один з одним без просвітів, строго дотримуючись рівну лінію. Крім того, при першому викладанні таких ліній необхідно розташовувати деталі мозаїки строго по краю ігрового поля.

4. Викладання замкнутої лінії (по колу, півколу, овалу)

Ігрова ситуація «Виглянуло сонечко»

Далі дітям пропонується викладання простих візерунків з чергуються деталей. Практика показує, що тільки до 3,5-4 років діти можуть придумати і викласти свої власні візерунки. Тому, працюючи з дітьми більш раннього віку, доцільно спочатку показати дітям варіант викладання готового візерунка і запропонувати його повторити.

На третьому етапі реалізації технології гри з мозаїкою активно використовуються в ході спільної діяльності дорослого з дітьми як в безпосередньо освітньої діяльності, так і у вільному діяльності. При цьому можна використовувати не тільки деталі мозаїки, а й інші матеріали (камінчики, намистинки, різнокольорові шнурки, шматочки тканини і т. П.). Робота з мозаїкою може бути використана в рамках конкретної тематики.

висновок

Для того, щоб мозаїка була для дитини простим маніпулюванням з деталями, а перетворилася в дійсно захоплюючу і корисну гру, супроводжуючим дорослим необхідно будувати свою педагогічну діяльність, дотримуючись правил реалізації ігрової технології. Приклади готових завдань (занять) з дітьми та рекомендації для батьків по роботі в домашніх умовах представлені в додатку методичної розробки та на сайті нашого освітнього закладу (htts: //dsmalutka.68edu.ru). Сподіваємося, що їх використання буде корисно педагогам ДОП та батькам дошкільнят.





Мозаїка як ігрова технологія в роботі з дошкільнятами