ольга носова (Горячева)
«Мовні ігри» (з досвіду роботи)
Досвід роботи.
«Хороша мова - найважливіша умова розвитку інтеграційних якостей дитини, досягнення цільових орієнтирів дошкільної освіти».
МБДОУ «Зірочка»
Вихователь Носова О. А.
Гарна мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше у дитини мова, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, набагато змістовніші і повноцінніше ставлення з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток.
В ряду завдань, що стоять перед дошкільною установою, важливе місце займає завдання підготовки дітей до школи. Одним з основних показників готовності дитини до успішного навчання є правильна, добре розвинена мова. Тому так важливо дбати про своєчасне формування мовлення дітей, про її чистоті і правильності, попереджаючи і виправляючи різні порушення. Розширення пасивного і активного словника дітей здійснюється на заняттях з розвитку мовлення, пізнавально-дослідницької діяльності, а також під час прогулянок та екскурсій. Основою для організації мовної практики у дітей служать практичні дії з предметами, активні спостереження за життєвими явищами. Складаючи пропозиції щодо опису різних дій за змістом картинки і т. П., Діти вчаться складно розповідати про побачене. Поступово такі повідомлення об'єднуються в короткий розповідь.
Весь дошкільний вік - це час енергійного розвитку мови. Існує багато засобів усунення недоліків мови: ігри, вправи, читання художніх творів. Найбільш ефективними, на мій погляд, є мовні ігри.
Важливість мовних ігор для розвитку дітей важко переоцінити. Під час проведення таких ігор вирішуються важливі завдання:
- виховання звукової культури мовлення;
- формування граматичної будови мови;
- збагачення словникового запасу;
- розвиток зв'язного мовлення;
Відомо, що мовні ігри та розваги допомагають виховувати інтерес до навколишнього, стимулюють пізнавальну активність дошкільнят. Сприяючи розвитку розумової та мовленнєвої діяльності, гра знімає напругу, зазвичай виникає у дітей під час безпосередньої освітньої діяльності. У дітей, захоплених грою, підвищується здатність до мимовільного уваги, загострюється спостережливість, а це необхідні якості для підготовки до школи.
У своїй роботі я дуже часто використовую різноманітні ігри та вправи з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку. Ігри та вправи використовую як під час безпосередньої освітньої діяльності, так і поза нею з певною групою дітей або індивідуально.
Пропоную вашій увазі деякі з них:
Гра «Продовж речення»
Мета: розвивати мислення, мова, навик правильної вимови
«Вчися читати книги, тому що ....», «Слова треба говорити голосно, тому що ....», «Якби я був чарівником, я б ....»
«Це правда чи ні?»
Мета гри: формувати вміння знаходити неточності в тексті.
Дорослий читає вірш, а дитина уважно слухає і зазначає, чого на світі не буває.
Тепла весна зараз, виноград дозрів у нас.
Кінь рогата на лузі влітку стрибає в снігу.
Пізньої осені ведмідь любить в річці посидіти.
А взимку серед гілок «Га- га- га! - співав соловей.
Швидко дайте мені відповідь - це правда чи ні?
«Яке слово заблукало?»
Мета гри: формувати вміння підбирати точні за змістом слова.
Дорослий читає вірш, а дитина повинна помітити смислові невідповідності і підібрати потрібні слова.
Ляльку упустивши з рук, Маша мчить до мами:
Там повзе зелений лук (жук) з довгими вусами.
Лікар нагадав дядькові Миті: «Не забудьте про одне:
Обов'язково візьміть десять чапель (крапель) перед сном ».
Жучка будку (булку) не доїла. Не хочеться, Набридло.
Заколов мене котел (козел, на нього я дуже злий.
«Жарт».
Мета гри: дитина повинна замінити якомога більше небилиць.
У нас в провулку є будинок з чудесами,
Сходіть, погляньте - побачите самі:
Собака сідає грати на гармошці,
Пірнають в акваріум руді кішки,
Шкарпетки починають в'язати канарки,
Квіти малюків поливають з лійки,
Старий на віконці лежить, загоряє,
А внучкіна бабуся в ляльки грає.
А риби читають веселі книжки,
Віднявши потихеньку їх у хлопчиська.
Так само дуже часто я використовую театральні міні - постановки. Ми, разом з дітьми, вибираємо будь-яку казку, діти самі вибирають собі роль і в розважальній формі переказують казку за ролями.
Таким чином, розвиток активного словника дітей за допомогою дидактичної гри буде досить ефективним, так як дидактична гра представляє собою багатопланове, складне педагогічне явище. Вона є і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку і формою навчання, і самостійною ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання особистості дитини. Саме в дидактичній грі дитина отримує можливість удосконалювати, збагачувати, закріплювати, активізувати свій словник.