Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами національної культури




Дата конвертації20.10.2017
Розмір8.2 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Балаева
Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами національної культури

Як і вся Росія, дошкільне виховання починаючи з 90-х рр. ХХ ст. увійшло в смугу перетворень. Головним фактором змін стали зміни не тільки на зовнішньому рівні, але і в нас самих: дорослих і дітей. На жаль, для нашого часу виявилися такі деформації особистості, як егоцентризм, агресивність, замикання на «вещизм» або песимістичний, пасивний і навіть полохливий погляд на життя.

У цій ситуації в роботі з дітьми став все очевидніше виявлятися величезний виховний і освітній потенціал культурних традицій. Велика спокуса звести її принципи до простої сарафани-матрёшечной декорації. Набагато важче в основі роботи дитячого садка слідувати цим великим традиціям в їх позачасовий зміст, яке і сьогодні, і завтра буде актуально, так само, як і 100, і 500 років тому.

Сформувати моральну основу і допомогти дитині успішно увійти в сучасний світ, зайняти гідне місце в системі відносин з оточуючими неможливо без виховання любові до близьких і своєї Вітчизни, поваги до традицій і цінностей Українського народу, доброти і милосердя.

Фундамент майбутнього людини закладається в ранньому дитинстві, для дошкільного періоду характерні найбільша здатність до навчання і податливість педагогічним впливам.

Звернення до отеческому спадщини виховує повагу до землі, на якій живе дитина, гордість за неї. Тому дітям необхідно знати уклад життя, побут, обряди, вірування, історію своїх предків, їх культуру. Знання історії свого народу, рідної культури допоможе в надалі з великою увагою, повагою і інтересом поставитися до історії і культури інших народів.

Тому морально-патріотичне виховання дітей є одним з основних завдань дошкільного навчального закладу.

Робота з даної проблеми включає цілий комплекс завдань:

- виховання у дитини любові і прихильності до сім'ї, рідного дому, дитячого садка, рідній вулиці, місту;

- формування дбайливого ставлення до природи і всього живого;

- виховання поваги до праці людей;

- розвиток інтересу до національних традицій і промислів;

- формування елементарних знань про права людини;

- розширення уявлень про Росію, її столиці;

- знайомство дітей з символами держави: гербом, прапором, гімном;

- розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення Батьківщини;

- формування толерантності, почуття поваги і симпатії до інших людей, народів, їх традицій.

Ці завдання вирішуються у всіх видах діяльності дітей: на заняттях, в іграх, у праці, в побуті і т. Д., Т. К. Виховує в дитині патріота вся його життя: в дитячому садку і вдома, його взаємини з дорослими і однолітками .

Гуманне ставлення до людей різних національностей виховується у дитини в першу чергу під впливом батьків і педагогів, т. Е. Дорослих, які перебувають постійно поруч з ним. Це особливо актуально в наші дні, коли серед деякої частини дорослого населення виникає протистояння за даними проблемам. Тому в дитячому саду особливо важливо підтримати і направити інтерес дитини до людей інших національностей, розповісти, де територіально живе народ тієї чи іншої національності, про своєрідність природи і кліматичних умов, від яких залежать його побут, одяг, характер праці, особливості культури.

Вивчення культури свого народу на початковому етапі становлення особистості актуальне завдання сучасної освіти. Народна культура є берегинею вікових традицій, досвіду, самосвідомості націй, а також вираженням філософських, моральних і естетичних поглядів та ідеалів.

Вплив етнокультури на формування особистості слід розглядати в зв'язку з її багатофункціональним призначенням: утилітарним, святковим, естетичним.

З метою поновлення сучасної дошкільної освіти була розроблена програма «Валдоня», яка передбачає наступні напрямки роботи по реалізації національно -Регіональна компонента в дошкільних установах Республіки Мордовія: художньо-творчий розвиток дітей на матеріалі усно-поетичного і музичного фольклору, творів поетів, письменників і композиторів Мордовії, мордовського прикладного та образотворчого мистецтва; історико культурна освіта дошкільнят в процесі знайомства з республіканської символікою, гербом і прапором Мордовії, назвами міст і вулиць, історичними пам'ятками Мордовського краю; фізичний розвиток дітей через використання національних рухливих ігор.

Мордовське декоративно-прикладне та образотворче мистецтво є одним з найважливіших джерел формування духовного середовища особистості. Унікальні зразки народного мистецтва мають велике значення для дітей дошкільного віку і є показником розвитку світогляду конкретного етносу. Даний вид мистецтва несе в собі типові риси, властиві і властиві мордовському народу і його культурі. Це неповторна вишивка і національний костюм, різноманітні предмети побуту, мордовська кераміка та вироби іграшкових промислів.

Художня література, також як і декоративно-прикладне та образотворче мистецтво служить могутнім засобом виховання дітей. Вона має великий вплив на розвиток і збагачення мовлення дитини.

Національна художня література включає інформацію про рідний край, культурі народу, що спонукає дітей спостерігати, міркувати і міркувати.

Цінність фольклору полягає в тому, що з його допомогою дорослий легко встановлює з дитиною емоційний контакт. Почуті дітьми твори фольклору викликають реакцію дітей, що значно впливає на їх розуміння: дитина швидше і краще засвоює і запам'ятовує найбільш яскраве, вражаюче, якими і є жанри фольклору. Цілеспрямоване і системне використання малих форм мордовського фольклору в роботі з дітьми допомагає як поглибленню знань дітей, так і залученню до національної культури, до творів усної творчості мордовського народу.

Однією з форм народної творчості є гра. Це одна із значних сторін людської діяльності. Створювана століттями, пов'язана з побутом, з родовими і сімейними відносинами, з святами і обрядами, з народною педагогікою і естетичними поглядами, гра варта в ряді кращих творінь традиційного мистецтва.

Участь дітей в народних святах і обрядах, коли вони включаються в різні види ігрової діяльності, сприяють вихованню їх в дусі гуманістичних ідеалів, як носіїв морально-естетичної культури.

Все вищесказане говорить про те, що знання про культуру інших народів є основою виховання інтересу і доброзичливого ставлення до інших національностей. Знання традицій, звичаїв, понять і ідеалів, які виробило людство за сотні років, нарівні з соціально-естетичними умовами формує суспільну свідомість, погляд, переконання.

Відродження національної культури сприяє введенню в повсякденне життя дітей елементів традиційної культури: декоративно-прикладного мистецтва російського, мордовського і татарського народів, доречне використання фольклору, його пропаганда і поширення.

Все це допоможе сформувати у дошкільнят перші морально патріотична почуття: гордість за свою Батьківщину, любов до рідного краю, повагу традицій. Отримані на тематичних ранках, заняттях і дозвіллєвих заходах знання дозволять підвести дитину до розуміння неповторності культури свого народу.





Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами національної культури