Моральне виховання дітей середнього дошкільного віку в ДОУ




Дата конвертації25.06.2017
Розмір8.5 Kb.
ТипТрійця. Святкуємо День Святої Трійці

Наташа Швецова
Моральне виховання дітей середнього дошкільного віку в ДОУ

Розвиток основ моральних якостей людини починається ще в дошкільному дитинстві. Принципи розвитку дитини-дошкільника істотно відрізняються від умов попереднього вікового етапу. Значно збільшуються вимоги, що пред'являються до його поведінки дорослими. Центральним вимогою стає дотримання обов'язкових для всіх правил поведінки в суспільстві, норм суспільної моралі. Зростаючі можливості пізнання навколишнього світу виводять інтереси дитини за вузьке коло близьких йому людей, роблять доступними для початкового освоєння ті форми взаємовідносин, які існують між дорослими в серйозних видах діяльності (навчанні, праці).

Дитина включається в спільну діяльність з однолітками, вчиться узгоджувати з ними свої дії, зважати на інтереси і думку товаришів. Протягом усього дошкільного дитинства відбувається зміна і ускладнення діяльності дитини, що пред'являють високі вимоги не тільки до сприйняття, мислення, пам'яті та інших психічних процесів, але і до вміння організувати свою поведінку.

Від того, наскільки успішно здійснюється цей процес, багато в чому залежить подальший моральний розвиток дітей. Важливо з самого початку виховувати дитину в дусі високих принципів, формувати у нього необхідні моральні почуття, уявлення, поняття і на їх основі - вчинки, що відповідають нормам поведінки громадянина сучасного російського суспільства.

З 1 січня 2014 року набрав чинності Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (далі по тексту - ФГОС ДО, який закріплює пріоритет духовно-етичного виховання дошкільників і в якості однієї із завдань визначає об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства.

Одним з основних принципів дошкільної освіти в даний час є залучення дітей до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства і держави.

Моральність - невід'ємна сторона особистості, що забезпечує добровільне дотримання нею існуючих норм, правил і принципів поведінки. Вони знаходять вираз в ставленні до суспільства, колективу, окремим людям, до праці, до самого себе і результатами праці.

Моральне виховання - це цілеспрямований процес формування у підростаючого покоління високої свідомості, моральних почуттів і поведінки відповідно до ідеалами і принципами моралі. Головна функція морального виховання полягає в тому, щоб сформувати у підростаючого покоління моральну свідомість, стійке моральну поведінку і моральні почуття.

Отже, моральне виховання здійснюється тільки як цілісний процес педагогічної, відповідної нормам загальнолюдської моралі, організації всього життя дитини з урахуванням його вікових та індивідуальних особливостей.

Моральне виховання дітей молодшого та середнього дошкільного віку здійснюється перш за все в процесі діяльності, в умовах колективного способу життя в дитячому саду. В іграх, заняттях, у праці під керівництвом педагога діти поступово привчаються виконувати правила поведінки, вправляються в моральних вчинках, практично вчаться встановлювати позитивні взаємини з однолітками. Формується цінне для морального розвитку дитини прагнення бути корисним оточуючим дорослим, проявляти увагу і турботу про однолітків.

Методи і засоби морального виховання дітей 4-5 років направлені на поступове формування елементів моральної поведінки, почуттів і свідомості дитини і зачіпають різні сфери його взаємодії з навколишнім: відносини дитини з дорослими, однолітками, з предметним світом.

Моральне виховання включає в себе виховання дружніх взаємозв'язків і взаємовідносин між дітьми, звичку грати і працювати спільно; формування умінь домовлятися, допомагати один одному; прагнення робити добрі вчинки і радувати ними навколишніх. До цієї ж категорії можна віднести виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей: турботу про малюків, допомога літнім і ін.

Аналіз діяльності МБДОУ «Дитячий сад №12» м чорнушки по моральному вихованню дошкільнят середнього віку і первинна діагностика рівня морального виховання середніх дошкільнят показали, що:

діяльність з морального виховання дітей старшого дошкільного віку ведеться, але здійснюється епізодично, безсистемно;

є деякі документи для правильної організації діяльності з морального виховання дошкільнят, але вони існують на рівні «для галочки»;

створені необхідні умови для морального виховання дітей, але умови в повній мірі не використовуються;

рівень освіти і кваліфікації педагогів дозволяє реалізовувати даний вид діяльності;

у випробовуваних дошкільнят відзначається середній рівень усвідомлення моральних норм, елементарні моральні норми сформовані більшою мірою, ніж інші. Також у випробовуваних вихованців на середньому рівні знаходяться показники емоційного ставлення до моральних норм.

За підсумками проведеного дослідження розроблено комплекс практичних заходів, спрямованих на здійснення морального виховання дошкільнят середнього віку в умовах дошкільної освітньої організації.

Мета комплексу заходів: створення умов для морального виховання дітей середнього дошкільного віку.

Форми роботи:

читання народних і авторських казок, літературних творів казки про материнську любов;

цикл занять під назвою «Уроки доброти», метою яких є виховання моральних цінностей і пізнання самого себе в світі людей.

знайомство з календарними православними і народними святами і проведення деяких з них (Різдво Пресвятої Богородиці, Різдвяні Святки, Масниця, Великдень, Благовіщення, Трійця)

тематичні виставки дитячої творчості.

знайомство дітей з прикладами високої духовності і моральності, патріотизму у вигляді розповіді з використанням відеофільмів, дитячої літератури як окреме заняття або як частина заняття по ознайомленню з навколишнім перед Днем захисника Вітчизни, Днем Перемоги.

екскурсії на природу;

слухання музики на тематичних музичних заняттях з використанням відповідних записів;

постановки сценок на моральні теми (про прощення, про працелюбство, про повагу старших);

діагностика уявлень про моральні норми.

Як критерій моральної вихованості особистості дошкільника розглядаються її активна громадянська позиція, що виявляється в ціннісних відносинах особистості до дійсності. З безлічі таких відносин можна виокремити як найбільш інформативні:

ставлення до навчання;

відношення до людей;

ставлення до самого себе;

ставлення до природи;

ставлення до праці;

ставлення до дійсності.

Таким чином, спілкування з дитиною в ДОУ має будуватися на довірі, на почутті глибокої любові, повазі його особистості, прав. Такий стиль виховання сприятиме розвитку моральності будь-якої дитини.

Список літератури

1. Година Г. Н. Моральність і виховання. - М .: Спарк. - 2011. - 289 с.

2. Козлова С. А. Сутність морального виховання дошкільнят. - М ,: Владос. - 2008. - 289 с.

3. Мартьянова А. І. Моральне виховання: зміст і форми // Початкова школа. - 2007. - №7. - С. 21-29.

4. Морально-духовне виховання в дитячому садку. / Под ред. Буре Р. С. - М .: Наука, 2010. - 209 с.

5. Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти // Інтернет-ресурс: http: // Міністерства освіти та науки. рф / новини / 3447 / файл / 2280 / 13.06.14-ФГОС-ДО. pdf Дата звернення: 12.11.2014





Моральне виховання дітей середнього дошкільного віку в ДОУ