Скачати 13.53 Kb.

"Модель виховного простору як захід із забезпечення соціуму школи"




Дата конвертації16.10.2017
Розмір13.53 Kb.
Тип"Модель

Скачати 13.53 Kb.

Модель соціального виховного простору як захід із забезпечення розвитку соціуму школи


Освіта для дитини має стати способом досягнення нею основної мети - власного благополуччя, добробуту сім'ї, навколишнього соціуму. Випускник повинен бути конкурентоспроможним. Тому для створення моделі нової школи необхідний перехід до діяльнісної - компетентнісної освітньої моделі з провідним фактором міжлюдського взаємодії, інтерактивності.

Сільська школа зі своїми специфічними особливостями організації і умовами життєдіяльності має різні передумови для створення виховної системи, до яких слід віднести:

- нечисленність шкільного колективу, що вносить свої особливості в проектування процесу становлення і розвитку виховної системи;

- особливий стиль взаємодії педагогів, батьків та учнів, переплетення їх родинних, ділових, сусідських і міжлюдських обмінів, що створюють основу для формування виховної системи школи;

- численні і постійні контакти сільської школи з навколишнім соціумом, що сприяють утворенню такого найважливішого компонента виховної системи, як середовище.

МБОУ Танайковская ЗОШ знаходиться на території Танайковской сільській адміністрації. Тут же розташовуються дитячий сад «Берізка», сільський будинок культури, пожежна частина, фельдшерсько-акушерський пункт, пошта, сільська бібліотека, з якими ми співпрацюємо з дня відкриття школи.

У 2010 році соціокультурний простір школи розширилося, тому що школа стала базовою для ряду населених пунктів району. У шкільний соціум входять кілька сіл: д.Каменка, с.Палец, С.ДУБКО, с. Гридино, д. Беляніха, д.Карташіха, с.Шершово, с.Тілініно, с.Шпілево, д.Кіселіха, с.Вельдеманово, п.Борок, с.Танайково. У школі також навчаються діти з ДУ «Соціально-реабілітаційного центру« Благовіст »». Зараз в школі навчається 125 осіб.

Головний напрямок роботи нашої школи - здійснення особистісно-розвиваючого підходу в системі навчання і формування єдиного виховного простору соціуму школи. Основні напрямки соціально-педагогічної роботи в школі визначаються, перш за все, проблемами, що виникають в процесі навчання і виховання учнів, без дозволу яких складно домогтися гарних результатів. Вся робота ведеться відповідно до плану, який був складений на початку року. Був складений спільно з класними керівниками соціальний паспорт сімей, в яких проживають учні нашої школи.

число сімей - 97

всього батьків-164

повних сімей - 63

в них дітей - 81

неповних сімей - 34

в них дітей - 49

опікуваних дітей - 7

вихованці СРЦ «Благовіст» - 6

освіту батьків:

вища - 7

середню спеціальну - 44

середнє - 26

основну загальну - 76

початкове - 8

Серед сімей є такі, де батьки не приділяють належної уваги вихованню дітей, є сім'ї з випивають батьками. Двоє учнів стоять на профілактичному обліку в комісії у справах неповнолітніх.

Для нас стало великою проблемою об'єднати хлопців, згуртувати, створити єдиний колектив педагогів, батьків, учнів, а також громадськості.

Педагогічний процес в селах організовується завдяки діяльності соціальних педагогів. Спільно з батьківським комітетом складено графік чергування батьківських патрулів у вечірній час. Батьки разом з педагогами стежать за дотриманням комендантської години. Складено спільний план роботи з відділом внутрішніх справ. Часто в школу для профілактичної бесіди запрошуємо дільничного інспектора та інспектора у справах неповнолітніх.

Організовано і спільна робота зі школами району, ГБОУ «Перевозскій будівельний коледж», РДК, ФОК «Чайка», Перевозского центральною бібліотекою, дитячою школою мистецтв.

Ведеться тісна співпраця з будинками культури сіл. Наші учні часті гості і учасники заходів, виставок, що проводяться СДК, як сільських, так і районних. Традиційними з них стали «Тепло сердець - для милих мам», «День літньої людини», «Різдвяні колядки», 8 березня, «Масляна», «День Перемоги». Більшість із заходів проводяться спільно зі школою. 30% учнів школи займаються в гуртках при сільських будинках культури.

Щомісяця організовується «День ігор» в дитячому садку. Учні організовують заходи, такі як «Безпечне колесо», «Спартакіади», акції «Сірники дітям не іграшка», «В світі без пожеж», «В гостях у казки» та інші для дітей дитячих садків.

Активно співпрацюємо і з завідувачами сільських бібліотек, які організовують для дітей бібліотечні уроки, пізнавальні вікторини. Традиційною стала «Книжчині тиждень» в дні весняних канікул. У загальношкільних заходах вони часто є членами журі.

Для культурно-естетичного виховання організовуються різні заходи: організований показ лялькової вистави для учнів 1-6 класів у школі, поїздка в РДК на спектакль «За-щучому велінню» (42 особи), показ розважальної програми Будинку Культури м Пензи, відвідування мобільного планетарію .

Велика робота ведеться і з фізкультурно-оздоровчим комплексом «Чайка». Діти із задоволенням відвідували льодовий майданчик в осінні, зимові, весняні канікули (по 60 осіб). Були оформлені 18 абонементів для безкоштовного відвідування льодового майданчика, тренажерного залу, басейну.

Школа працює в тісному контакті з батьками учнів з усіх населених пунктів, розвиває партнерські відносини з сільгосппідприємствами сіл Кам'янка та Вельдеманово.

Таким чином, виховна система школи орієнтується, в основному, на виховний потенціал навколишнього школу соціальної, предметно-естетичної та природного середовища.

Завдяки досить тісним контактам з усіма зазначеними організаціями, ми можемо говорити про можливість створення автономного єдиного виховного простору завданнями якого є:

  1. Створення сприятливого середовища для розвитку особистості, починаючи з дитячого садка, включаючи зовнішню і внутрішню середу.

  2. Організація спільних колективних творчих справ (День Перемоги, Проводи російської зими, День матері, День літньої людини, День працівників сільського господарства, суботники).

  3. Організація заходів профорієнтаційної спрямованості (екскурсії, виступи на класних годинах, бесіди, свято села і т.п.)

  4. Участь партнерів в житті школи, спонсорська допомога.

Центром єдиного виховного простору, безумовно, є школа - місце, де учні проводять більшу і дуже важливу частину свого часу, займаючись найважливішою діяльністю - пізнавальної, спілкуючись з однолітками і дорослими, відчуваючи на собі сотні різних впливів.

Всім відомо, що особистість розвивається в колективі. Відповідно, в школі потрібно створити такий колектив, де хлопці відчують не тільки свою незалежність, а й відповідальність за себе, своїх друзів, причетність до життя школи, села і суспільства в цілому.

Стрижневими формами виховного процесу за місцем проживання дітей є такі форми, як створення різновікових загонів. Загони покликані формувати соціальний досвід дітей, сприяти їх моральному та духовному становленню, здійснювати взаємодію з державними та іншими соціальними інститутами суспільства, організовувати роботу по залученню суспільної уваги до проблем людей похилого і потребують допомоги людей. В нашій школі створено 4 загони: Рмида, «Роза», «Алий парус», «Росток». Це назви дитячих організацій шкіл, які були реструктуризованій. Є керівники загонів. Щотижня проходить збір, на якому хлопці вирішують, планують роботу в своїх селах.

Одним з методів організації соціальної роботи школи в сільській місцевості є організація роботи агітбригади школи. У День Перемоги агітбригада традиційно проводить концерти в усіх навколишніх селах, вітаючи з Днем Перемоги сільських жителів. Діти, виступаючи в цей день перед жителями сіл, віддають данину пам'яті полеглим в роки Великої Вітчизняної війни, долучаються до незабутніх сторінок історії. . На закріпленої за школою територією району знаходиться 8 пам'ятників загиблим у Великій Вітчизняній війні воїнам. Організація роботи з благоустрою цих священних для жителів села місць є одним із головних завдань РВО.

В нашій школі працює команда - однодумців, основне завдання яких - навчить дітей спілкуванню та співпраці з однолітками і дорослими, розвинути у них творчі здібності, долучити до здорового способу життя і дбайливого ставлення до природи.

В команду помічників соціального педагога входять адміністрація школи, класні керівники, вчителі предметники, глави Танайковской, Палецкий, Тілінінской адміністрацій, дільничний інспектор, інспектор у справах неповнолітніх, батьки, вихователі дитячих садків, завідувачі сільських бібліотек і будинків культури, психолог базової школи району.

Спільна робота дітей, батьків, педагогів, представників громадськості дала свої результати. У школі сформований згуртований колектив. Діти, які приїжджають з інших сіл і сіл стали вважати школу своєю рідною, відчувають відповідальність за результати роботи школи. Невипадково переможцем муніципального конкурсу «Учень року -2014» став учень 9 класу Дзвінків Данило. Батьки охоче співпрацюють з педагогами, беруть участь в батьківських конференціях, надають допомогу в підготовці школи до нового навчального року. У школі активно працює батьківський комітет, який вирішує багато питань життя школи. Керівна роль в цій роботі належить координаційній раді соціуму школи, до складу якого входять представники всіх цих структур соціуму школи, а також представники школи (голови сільських адміністрацій, директори сільських будинків культури, завідуючі сільськими бібліотеками, директори дитячих садків, заступники директора школи з навчально-виховної) . Координаційної ради соціуму школи здійснює керівництво діяльністю школи як центру виховної та дозвільної діяльності, забезпечує оптимальні умови для повноцінного і всебічного виховання і освіти дітей, підвищення ефективності профілактики асоціальної поведінки дітей, підлітків в школі.

На мою думку, соціальним педагогам не вистачає знань в галузі сучасної психології дітей, девіантної поведінки підлітків, юридичний знань в спілкуванні з батьками, які не приділяють належної уваги вихованню своїх дітей.Вважаю за потрібне включити в курсову підготовку соціальних педагогів практичні заняття по вирішенню конфліктних ситуацій між дітьми і педагогами, батьками та педагогами, батьками і дітьми.

Головним у своїй діяльності вважаю необхідність бачити, що кожна дитина - особистість з його індивідуальними особливостями, потребами та інтересами. Наша мета - створити колектив, зацікавити дітей корисними, потрібними суспільству справами. А це не просто - створити цілий світ, де хлопці відчують не тільки свою незалежність, а й відповідальність за себе і за своїх друзів, причетність до життя школи, села і суспільства в цілому. Запалити в очах дитини вогник, змусити повірити в свої сили, навчити сміливо йти до поставленої мети, що несе добро іншим людям - ось головні завдання, головні пріоритети. Необхідно особистим прикладом виховувати чесність, відповідальність, справедливість, гуманність. А для цього необхідні, на перший погляд, дуже прості речі: просто любити дитину, чути його і розуміти.




Скачати 13.53 Kb.


"Модель виховного простору як захід із забезпечення соціуму школи"

Скачати 13.53 Kb.