Міні-музей гудзиків. Міні-музей і метод системного оператора в дитячому садку




Дата конвертації04.05.2017
Розмір9,28 Kb.
ТипМузеї в дитячому саду. Міні-музеї в групах

Людмила Шарипово
Міні-музей гудзиків. Міні-музей і метод системного оператора в дитячому садку

Міні-музей і метод системного оператора в дитячому садку

Музей - наукове та науково-просвітницька установа,

здійснює комплектування, зберігання і вивчення

пам'яток природної історії, матеріальної

і духовної культури - першоджерел знань

про розвиток природи і людського суспільства.

Великий енциклопедичний словник

Що таке музей, це зрозуміло. Але що таке міні-музей?

По-перше, «міні» нагадує про те, що музей у дитячому садку займає дуже невеликий простір. Це може бути частина групового приміщення, спальні, роздягальні.

По-друге, він створений для самих маленьких відвідувачів і відкритий для них постійно.

По-третє, міні-музей не відповідає багатьом суворим вимогам, які пред'являються до справжнім музеям.

Будь-міні-музей містить експонати, які можна чіпати, нюхати, розглядати. З експонатами можна грати і, при великому бажанні, навіть взяти на час додому. І ця особливість, безумовно, дуже приваблює дітей. А раз у них з'явився інтерес, навчання стає більш ефективним. До того ж міні-музей для дитини - це щось своє, рідне, так як діти беруть участь в його створенні. Діти з гордістю показують принесені з дому експонати і розповідають про них.

Тематика міні -музеев може бути різною.

Цілі і завдання міні-музею

1. Збагачення предметно-розвиваючого середовища.

2. Збагачення освітньо-виховного простору новими формами.

3. Формування у дошкільнят уявлення про музей.

4. Розвиток пізнавальних здібностей та пізнавальної діяльності.

5. Формування проектно-дослідницьких умінь і навичок.

6. Розвиток творчого і логічного мислення, уяви.

7. Формування вміння самостійно аналізувати і систематизувати отримані знання.

8. Виховання активної життєвої позиції.

Як оформити міні-музей

Увага дітей дошкільного віку ще недостатньо точно сформовано. Воно відрізняється короткочасністю і нестійкістю. Тому ефективність всієї роботи в міні-музей буде в чималому ступені залежати і від того, наскільки вдало розташовані експонати, від ступеня їх привабливості для дитини. Найбільш оптимальним є варіант розміщення експонатів на різних рівнях: вертикальному та горизонтальному. Вирішити цю проблему допоможуть стелажі, настінні полички, ширми, стенди, столики різної величини, тумби.

Розташування всіх експонатів тільки в одній горизонтальній площині недоцільно. В одній площині найкраще виглядають колекції, основне завдання яких - показати об'єкт з різних сторін.

Освоєння вертикалі може бути здійснено наступним чином:

· Розміщення матеріалу на настінних поличках;

· Використання ширм;

· Використання стендів;

· Використання мобіле.

Метод системного підходу

(Системного оператора)

в роботі міні-музею

Організація в дитячому саду міні-музею, присвяченого певного предмету, об'єкту природи або явищу, сприяє використанню методу системного підходу. Незважаючи на складну термінологію даний метод цілком доступний для розуміння і застосування дошкільнятами.

Розглянутий об'єкт умовно поміщається в центр таблиці з дев'яти осередків.

1. Цей об'єкт називається «Система» (1).

6

Надсістема системи в минулому

2

надсістема

(місце, в якому знаходитися об'єкт і частиною якого він є)

8

Надсістема системи в майбутньому

4

минуле системи

(чим був об'єкт)

1

система

5

майбутнє системи

(що станеться з об'єктом)

7

Підсистема системи в минулому

3

підсистема

(частини, деталі)

9

Підсистема системи в майбутньому

2. Будь-який об'єкт (система) не існує сам по собі, він завжди є частиною чогось, або знаходиться в якомусь спеціальному місці. Це місце, в якому знаходиться об'єкт і частиною якого він є, називається «Надсістема» (2).

3. Об'єкт «система» часто неоднорідний. Він складається з якихось частин, деталей. Осередок, в якій розглядається анатомія предмета називається «підсистема» (3).

4. Осередок 4 розповідає про те, чим була система в минулому. Чим була чашка до того, як стала чашкою? Чим була ялинка? (минуле системи).

5. Майбутнє системи розглядається в 5-ій осередку. Що станеться з цим об'єктом?

З дітьми молодшого дошкільного віку досить зупинитися на цих позиціях.

6. Якщо розглядати систему в минулому, то можна виявити, що у неї є власна надсистема і підсистема. Якщо птах в минулому була яйцем, то надсистемой яйця могли бути гніздо з іншими яйцями. (6) - надсистема системи в минулому.

7. Будь-яка система в минулому так само мала свої складові. Яйце складалося з шкаралупи, білка і жовтка.

8. Точно так же розглядається система в майбутньому - її надсистема і підсистема (8 і 9). Ким стане курча?

Для дітей старшого дошкільного віку можна додати ще три позиції:

1. Антисистема - вороги нашого об'єкта.

2. Сосістема - друзі об'єкта.

3. Нейтральна система - то, що ніяк не реагує на об'єкт.

Таким чином, при створенні міні -музея необхідно застосовувати метод системного оператора. Він дозволяє розглядати предмет або явище з різних боків. Можна сказати, що міні-музей і є видозмінена об'ємна таблиця системного оператора.

При створенні міні-музею «Ґудзики» я використовувала метод системного оператора.

1. Система - гудзик. У міні-музей використовується при оформленні стендів музею.

2. Надсістема. Гудзик - частина одягу. Ілюстрації з фасонами одягу.

3. Підсистема передбачає розгляд гудзиків (колекцій гудзиків) різної форми та конфігурації.

4. Система в минулому:

· Матеріали, з яких виготовляли ґудзики - черепашки, шматочки дерева, залізо;

· Історія виникнення гудзики: ілюстрації із зображенням життя наших предків у різні історичні періоди.

5. Система в майбутньому:

· Варіанти нового дизайну гудзики;

· Використання гудзиків для виробів, оформлення, елементів інтер'єру.

Мини-музей пуговиц. Мини-музей и метод системного оператора в детском саду




Міні-музей гудзиків. Міні-музей і метод системного оператора в дитячому садку