Методика прогулянки в старшій групі дитячого садка




Дата конвертації02.04.2017
Розмір8,61 Kb.

Наталя Харишина
Методика прогулянки в старшій групі дитячого садка

Методика прогулки в старшей группе детского сада

Перебування дітей на свіжому повітрі має велике значення для фізичного розвитку дитини. Прогулянка є першим і найбільш доступним засобом загартовування дитячого організму.

Програмою виховання в дитячому саду в режимі дня кожної вікової групи передбачено проведення 2-х прогулянок. Щоденна тривалість прогулянки дітей становить не менше 4-4,5 години в залежності від віку дітей. Час, відведений на прогулянку, має суворо дотримуватися.

Прогулянка сприяє розумовому вихованню. Під час перебування на прогулянці діти отримують багато нових вражень і знань про навколишній: про працю дорослих, про транспорт і т. Д. З спостережень діти дізнаються про основні сезонні зміни в природі. Спостереження викликає у дітей інтерес, ряд питань, на які вони прагнуть знайти відповідь. Все це розвиває спостережливість, розширює уявлення про навколишній, будить думку і уяву дітей.

Спостереження можна проводити з цілою групою дітей, з підгрупою. На прогулянці діти трудяться на ділянці, на грядці, в квітнику - наводять лад на ділянці, садять овочі, квіти, поливають їх. У них виховується працьовитість, любов і бережливе ставлення до природи. Вони вчаться помічати її красу.

Необхідно прагнути зробити дитячу працю радісним, що допомагає дітям оволодіти корисними навичками і вміннями.

Провідне місце на прогулянці відводиться іграм, переважно рухомим. У них розвиваються основні рухи, знімається розумова напруга від занять, виховуються моральні якості.

Якщо діти йдуть гуляти після музики або фізичної культури, то можна прогулянку починати з спостережень або вільної діяльності. А якщо заняття були пов'язані з іншими освітніми галузями, то прогулянку можна починати з рухомий гри.

У самостійній ігровій діяльності необхідно своєчасно перемикати дітей з одного виду занять на інший, тому дуже важливо, щоб вся діяльність дітей на прогулянці прямувала і регулювалася вихователем.

Під час прогулянки вихователь проводить індивідуальну роботу з дітьми. На прогулянці вихователь стежить за тим, щоб всі діти були зайняті, не нудьгували. Правильно організовані і продумані прогулянки допомагають здійснити завдання всебічного розвитку дітей.

Цілі і завдання повинні відповідати цьому плану на даний день. У програмному змісті прогулянки повинні бути включені виховні, навчальні та розвиваючі завдання.

структура прогулянки

• Спостереження

• Читання художньої літератури (розучування невеликого вірші, потішки, загадки, лічилки)

• Рухливі ігри (2-3 рухливих ігор, 2-3 малої рухливості)

• Праця дітей на ділянці

• Самостійна ігрова діяльність (сюжетно-рольові ігри, будівельні, дидактичні ігри, словесні ігри)

• Індивідуальна робота з дітьми по всім освітнім областям.

цілі прогулянки

• Оздоровити дітей

• Збагатити дітей новими знаннями

• Розвивати увагу, мова, пам'ять, спостережливість, допитливість

• Виховувати любов до природи, доброзичливе ставлення один до одного.

література:

С. Н. Теплюк «Заняття на прогулянці з дітьми середнього віку»

Т. Л. Долгова, І. В. Кравченко «Прогулянка в дитячому саду»

І. А. Холодова, Т. Г. Кобзєва, Г. С. Александрова «Організація діяльності дітей на прогулянці».

хід прогулянки

спостереження

Спостереження за зміною кольору листя

Мета: розширювати уявлення про осінь як пору року; розвивати вміння порівнювати об'єкти за ознаками відмінності і подібності.

Яка зараз пора року? (Осінь)

Восени листя змінюють свій колір. У всіх дерев листя забарвлюється по-різному від яскраво-жовтого до темно-червоного.

Давайте розглянемо листочки. (Показ)

Це листя клена, вони великі, різьблені, різнобарвні; це листя горобини, на одному стеблі багато листочків; це листя дуба, краю у листа дуба хвилясті; це листя берези, вони маленькі, краї гострі.

Всі листочки різного кольору, різного розміру, різної форми. Послухайте вірш про те, як осінь розфарбувала все листочки.

осінь

Осінь на узліссі фарби розводила,

За листі тихенько пензлем проводила.

Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,

В пурпурі осичка, тільки дуб зелений.

Втішає осінь: не шкодуйте літа,

Подивіться, гай золотом одягнена!

(З. Федоровська)

Хлопці, в цьому вірші ви почули, як поет красиво описує природу восени.

Хлопці, підійдіть до цього дерева і скажіть, як це дерево називається. (Береза)

Спостереження за березою

Мета: закріпити знання про березі, виховувати допитливість, спостережливість, розширювати словниковий запас.

Якого кольору листочки на березі? (Жовтого)

Назвіть знайомі вам дерева. (Клен, горобина, дуб, береза, верба)

Чим береза ​​відрізняється від інших дерев? (Стовбуром)

Якого кольору ствол у берези? (Білого)

Погладьте стовбур, подивіться вгору на тонкі гілочки, які звисають до низу.

Береза ​​- одне з найулюбленіших дерев російського народу. Про неї складалися пісні і вірші. Послухайте вірш.

береза

Це модниця лісова

Часто свій наряд змінює:

В шубі білої - взимку,

Вся в сережках - навесні,

Сарафан зелений - влітку,

В день осінній - в жовтому кольорі.

(І. Семенова)

Береза ​​змінює свій наряд в кожну пору року.

А зараз пропоную пограти в дидактичну гру «Дізнайся, з якого дерева листочок».

Мета: вчити впізнавати дерево по листочку, розвивати зорове сприйняття і пам'ять, активізувати в мові назви дерев.

Вихователь показує листочок, а діти називають, з якого дерева листочок.

Пропоную пограти в мало-рухливу гру «Такий листочок - лети до мене».

Мета: вправляти в знаходженні листя за подібністю; активізувати словник (назви дерева: клен, береза, дуб); виховувати слухове увагу.

Вихователь роздає дітям листочки (берези, клена, дуба). Дає завдання: Кленові листочки, летите до мене, дубові листочки, летите до мене ...

Пропоную пограти з піском з виносними іграшками.

Самостійна ігрова діяльність

Мета: сприяти збагаченню самостійного досвіду дітей, розвивати комунікативність, доброзичливість.

Діти розходяться по інтересам. У цей момент вихователь організовує сюжетно-рольову гру.

Сюжетно-рольова гра «Поліклініка»

Мета: поглибити знання дітей про діяльність лікаря, медсестри, активізувати в мові назви медичних інструментів, вчити розподілити ролі, виконувати ігрові дії відповідно до ігровим задумом. (Провідні ролі призначаються або обираються лічилки).

Вихователь пропонує пограти в сюжетно-рольову гру «Поліклініка». Розглянути атрибути, уточнити назви медичних інструментів. Допомогти розподілити ролі, розвинути сюжет.

Не всі діти грають в сюжетно-рольову гру, просто ходять або бігають. З цими дітьми можна провести індивідуальну роботу з усіх видів діяльності.

Індивідуальна робота

З фізичної культури.

«Підкинь і злови м'яч»

Мета: вправляти в киданні і лову м'яча двома руками. (2 3 дітей).

З розвитку мовлення.

«Назви дитинчати»

Мета: продовжувати називати дитинчат тварин, утворювати слова за допомогою суфікса -онок.

За розвитком математичних уявлень.

«Знайди і принеси 4 шишки».

«Порахуй, скільки на тарілочці каштанів».

Мета: закріпити рахунок до п'яти, розвивати мислення, мова, виховувати самостійність.

Хлопці, ми з вами будемо робити гербарій листочків. Я пропоную зібрати листочки в коробочку.

Мета: виховувати працювати спільно.

А зараз я пропоную пограти в рухливу гру «Літаки».

Мета: вчити рухатися відповідно до тексту, швидко міняти напрям руху.

Літачки летять,

І на землю не хочуть,

У небі весело линуть

І один з одним не зіткнуться.

Ось летить велика хмара,

Стало все темно навколо

Літачки в своє коло.





Методика прогулянки в старшій групі дитячого садка