Скачати 10.76 Kb.

Методика організації рухливих ігор з дітьми молодшого дошкільного віку в ДОУ




Дата конвертації15.04.2017
Розмір10.76 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 10.76 Kb.

Ірина Гумерова
Методика організації рухливих ігор з дітьми молодшого дошкільного віку в ДОУ

Рухлива гра - один з важливих засобів всебічного виховання дітей дошкільного віку. Характерна особливість рухомий гри - комплексність впливу на організм і на всі сторони особистості дитини: в грі одночасно здійснюється фізичне, розумове, моральне, естетичне і трудове виховання.

Що б організувати рухливу гру необхідно, щоб діти вправлялися в освоєнні основних рухів. Можна виділити основні рухи характерні для дітей молодшого дошкільного віку. Це ходьба, біг, стрибки, повзання, лазіння, катання, кидання і ловля. У молодшій групі потрібно вчити дітей ходити правильно, не наштовхуючись один на одного; формувати вміння зберігати стійке положення тіла і правильну поставу. Для цих цілей використовують різні прийоми: вказівки педагога, його показ, імітацію, ігрову форму, зорові орієнтири. Щоб навчити дітей піднімати ноги, слід використовувати ігри з переступанням через шнур, кубики. На третьому - четвертому році життя дитини потрібно вчити бігати, зберігаючи рівновагу і заданий напрямок, що не наштовхуючись на предмети. Для цього можна використовувати ігри з бігом між двома лініями, які не наступаючи на них. Діти також вчаться бігу з прискоренням і уповільненням в рухливих іграх типу «Дожени мене», «Дожени м'яч». Також в молодшій групі вводяться стрибки на двох ногах, з просуванням, в довжину і висоту з місця. Основна увага дорослого повинна бути спрямована на навчання дітей відштовхування двома ногами, м'якому приземленню на носки при стрибках вгору і в висоту з місця. Основними прийомами навчання є показ і пояснення вихователя, ігри зі стрибками, зорові орієнтири.

Методика проведення рухомий гри включає в себе: збір дітей на гру, створення інтересу, пояснення правил гри, розподіл ролей, керівництво ходом гри, підбиття підсумку. Проведення рухливих ігор з дітьми молодшого дошкільного віку має свої особливості, які необхідно враховувати вихователю або педагогу.

Підбір ігор потрібно здійснювати з урахуванням вікових особливостей дітей, їх уявленнями, вміннями, навичками, знаннями про оточував світі. Треба прагнути до того, щоб ігрові образи були зрозумілі і цікаві дітям. Це можуть бути вже знайомі образи (кіт, пташка). Важливо, щоб рухи персонажів ігор були різноманітні, але доступні для використання маленькими дітям. Тому необхідно, щоб їм був добре знайомий персонаж, з яким вони наслідують.

Щоб привернути увагу дітей молодшого дошкільного віку рекомендується використовувати ігри з невеликим художнім текстом, який також підкаже дітям руху і замінить в грі правила. Також важливо використовувати в іграх різноманітні рухові завдання, з ходьбою, зі стрибками, з бігом. Важливо враховувати стан дітей. Якщо діти порушено, слід провести спокійну, малорухливу гру, яка зажадає від дітей концентрації і уваги. Якщо ж діти довго сиділи на заняттях, то краще провести гру з різноманітними рухами, які змінюються відповідно до сюжету.

Підготовка до гри складається з декількох моментів. Перший це ознайомлення вихователя з вмістом рухливих ігор, що дозволяє педагогу підібрати гри відповідно до вікових особливостей дітей, в залежності від умов проведення та кількості дітей. Другий момент це підготовка до проведення конкретної гри, це допоможе продумати як розподілити грають, так щоб вони змогли вільно пересуватися і як використовувати посібники. До гри дітей потрібно познайомити з невідомим їм персонажами, за допомогою казки, картинки. Це допоможе хлопцям швидше освоїти ігрові дії. Третій момент підготовки це підготовка приміщення до гри. Якщо гра проводиться в груповому приміщенні, воно повинно бути провітреним, потрібно провести вологе прибирання, звільнити приміщення від сторонніх предметів. Також важливе значення має одяг грають, вона повинна бути зручною і не заважати руху. Коли все заздалегідь підготовлено і продумано, вихователь може провести гру з користю для дітей, а малюки отримають безліч позитивних емоцій.

Рухливі ігри з дітьми молодшого дошкільного віку завжди організовує вихователь. Вихователь повідомляє назву гри, викладає її зміст, пояснює правила. Пояснюючи гру, він підкреслює смисловий зміст дій кожного персонажа, розкриваючи причинний обумовленість характеру рухів. Треба розкрити тільки найголовніше. Пояснення має бути коротким, чітким, проходити жваво. Пояснюючи гру вперше, вихователь або сам показує дітям рухи, які можуть ускладнити їх. Рухлива гра передбачає виконання основних освітньо-виховних завдань, таких як розвиток і вдосконалення рухів дітей, привчання дітей діяти в колективі відповідно до правил гри. Виконання цих завдань залежить від того як педагог зацікавить і приверне дітей до гри. Важливою умовою є спілкування дітей з дорослим і однолітками. В освоєння дітьми нових рухів вихователю належить провідна роль, важливо щоб вихователь був в грі не тільки виконавцем відповідальної ролі, а й просто рядовим учасником. Діти молодшого дошкільного віку намагаються наслідувати вихователю у виконанні рухів. Однак діти недостатньо володіють своїм тілом і постійно припускаються помилок у виконанні рухів, не звертаючи на це уваги. Не варто бути наполегливим, поки малюк не освоїть новий рух. Для вдосконалення рухів педагог може використовувати різні пріё ми: особистий показ, пояснення, вказівки. Особливо важливо заохочувати дітей, добре виконують рух. Активну участь педагога в грі доставляє дітям велику радість, створює хорошу емоційну атмосферу, сприяє залученню в гру всіх дітей.

Специфіка предметно-ігрового середовища для організації рухливих ігор в молодшому дошкільному віці.

У всіх іграх, незалежно від спрямованості або характеру, завжди присутні іграшки. Розвиток самостійності в грі залежить від того, як дорослі організовують умови для дитячих ігор: які іграшки купують, як збагачують дитячий досвід, допомагають реалізувати його в грі, надають місце і час для гри. Іграшка спонукають малюка до спільних дій з дорослими і однолітками, викликає нові враження, збагачують чуттєвий досвід, дає уявлення про предметах реальному житті.

Предметно-ігрове середовище має бути сучасна, відповідати критеріям функціонального комфорту і основних положень розвиваючої дитячої діяльності. Відповідати віковим особливостям дітей, забезпечувати досягнення нового, перспективного рівня в розвитку дитячої діяльності, розвивати дитячу ігрову діяльність, відповідати її завданням.

Для провидіння рухливих ігор необхідно мати різноманітне обладнання, яке стимулюють самостійну рухову діяльність дітей. Це може бути як фізкультурний обладнання - кеглі, обручі, м'ячі, скакалки, так і атрибути для сюжетних ігор - різні маски, елементи костюмів, підкреслюють особливості персонажів. У молодших дошкільників активно розвиваються різні рухи; разом з тим вони ще погано координовані, немає спритності, швидкості реакції, вертляво. Тому обладнання доцільно розташовувати по периметру групи, передбачити досить широкі, добре переглядаються шляху пересування дитини. Не слід використовувати багато обладнання - приблизно дві третини повинні бути вільними. Для стимулювання рухової активності необхідно мати обладнання для пролезания, подлезанія, перелезания. Яскрава аплікація з формами або казковим сюжетом зробить атрибут ще більш привабливим. Два-три великих різнокольорових надувних м'яча і декількох м'ячів менших розмірів будуть стимулювати ходьбу. Предмети підбираються чистих кольорів, нескладної форми, різних розмірів, зроблені з безпечних для здоров'я дитини матеріалів. Всі іграшки і посібники, що знаходяться в групі, повинні бути доступні для дитини - це сприяє розвитку його активності, самостійності. Для кидання, перекочування, лову, попадання в ціль діти користуються м'ячами різних розмірів, дерев'яними і пластиковими кульками, мішечками з піском (вага 150-200 г, а також шишками, камінчиками та іншими предметами. В якості мішеней можна використовувати обручі, кошики, різні сітки. Крім перерахованих вище посібників і предметів, для проведення ігор та ігрових вправ необхідно мати достатню кількість різних дрібних посібників та іграшок, які можна використовувати як в приміщенні, так і на ділянці. Це набори прапорців, брязкалець, м'ячів раз них розмірів, кульок, кольорових стрічок, скакалок, шнурів довгих і коротких, віжок, обручів, невеликих кілець, фанерних або картонних гуртків, кубиків, палиць, кеглів. Все це дозволяє урізноманітнити ігрові вправи, змінювати умови виконання рухових завдань в іграх.

Для зручності користування дрібними посібниками необхідні відповідні кожному з них підставки, сітки, кошики. Вони встановлюються так, щоб малюки самі могли взяти з них потрібне для гри і покласти назад по її закінченні. Це важливо для виховання у дітей самостійності, дбайливого ставлення до посібників, дотримання певного порядку.

Методичні рекомендації.

Аналіз предметно-ігрового середовища в групах молодшого дошкільного віку показав що, в групах є мінімум необхідного матеріалу для проведення рухливих ігор. Маски однотипні і представлені в одному варіанті. Мало атрибутів для рухливих ігор зі стрибками і метанням. Так як особливістю експериментального дошкільного закладу є те, що свої освітні послуги воно здійснює не так давно, всього два роки, обладнання в групах традиційне, педагоги тільки почали роботу з розвитку предметно-ігрового середовища.

Основні ролі, які використовуються в рухливих іграх для дітей дошкільного віку: вовк, кіт, курка, ведмідь. Це ролі тварин, які зрозумілі і ясні дітям.

Також ми розробили методичні рекомендації для вихователів з формування предметно-ігрового середовища в молодших групах:

1. Предметно-ігрове середовище має бути доступна для дітей.

2. Всі елементи ігрового обладнання повинно відповідати вимогам щодо забезпечення надійності та безпеки їх використання.

3. Ігровий матеріал, внесений в гру, повинен бути ретельно продуманий.

4. Використовувати нетрадиційне, не стандартне обладнання.

5. При організації рухомий гри використовувати різні елементи костюмів.

6. Поповнювати картотеку різноманітними рухливими іграми.



Скачати 10.76 Kb.


Методика організації рухливих ігор з дітьми молодшого дошкільного віку в ДОУ

Скачати 10.76 Kb.