• Лексична тема "Осінь"
  • Лексична тема «Дерева восени»
  • Лексична тема "Овочі"
  • Лексична тема «Праця дорослих»
  • Лексична тема «Фрукти»
  • Лексична тема «Комахи»

  • Скачати 12.15 Kb.

    Методичний посібник «Думай, називай, запам'ятовуй»




    Дата конвертації02.05.2017
    Розмір12.15 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 12.15 Kb.

    Оксана Костильова
    Методичний посібник «Думай, називай, запам'ятовуй»

    Методичний посібник

    «Думай, називай, запам'ятовуй»

    автор: О. Н. Костильова

    Вступ

    Проблема формування словникового запасу у дітей із загальним недорозвиненням займає найважливіше місце в сучасній логопедії, а питання про стан дієслівного словника при різних мовних порушеннях і про методику його розвитку є одним з найактуальніших.

    Загальновідомо, що дієслово є основною будь-якої фрази, будь-якого висловлювання. Для повноцінного оволодіння дитиною зв'язною мовою, перш за все, необхідно сформувати у нього багатий дієслівний словник, оскільки система предикатів є домінуючим ланкою в розкритті послідовності будь-якого сюжету. З огляду на те, що найбільш ефективне засвоєння дітьми словника відбувається в дошкільному віці, саме в цей період необхідно вести роботу по формуванню дієслівного словника.

    Отже, виникає потреба в розробці та реалізації спеціальної універсальної схеми, яка б забезпечувала розвиток дієслівної лексики з урахуванням нових вимог, що пред'являються до організації корекційно - розвиваючого процесу, а саме інтеграції освітніх областей і різних видів діяльності і створювала умови для встановлення тісного взаємозв'язку і партнерських відносин з усіма учасниками корекційно-розвиваючого процесу. Роль такої універсальної схеми і покликане зіграти передбачуване посібник, який представляє собою збірник ігор з розвитку дієслівної лексики.

    Ігри підібрані за всіма лексичним темам, що вивчаються в дитячому саду, забезпечені цікавим і яскравим картинним матеріалом, що дасть можливість утримувати увагу дітей для отримання нових знань.

    Посібник призначений вчителям-логопедам, вихователям, а також батькам.

    Лексична тема "Осінь"

    «Підбери дію»

    Мета: вчити підбирати слова, що відповідають на питання «Що, робить, що роблять?» На тему «Осінь».

    Осінь - (що робить ... приходить.

    Хмари .... пливуть.

    Птахи ... .улетают.

    Вітер ... дме, зриває, кружляє листя.

    Тварини ... готуються до зими.

    Квіти ... в'януть.

    Дощ ... ллє, мрячить, сиплеться, мочить.

    Листя ... опадають, жовтіють, червоніють, опадають, засихають.

    Земля ... мокне.

    Люди урожай ... збирають.

    «А що вчора?»

    Мета: вчити утворювати дієслова в минулому часі.

    Сьогодні дощ мрячить, а вчора ... (накрапав).

    Сьогодні дощ ллє, а вчора ... (лив).

    Сьогодні вітер листя зриває, а вчора ... (зривав).

    «Закінчи речення»

    Мета: вчити закінчувати пропозицію, підбираючи відповідні дієслова.

    Якщо чоботи брудні, то їх потрібно ... помити.

    По калюжах ходити не можна, тому що ... можна захворіти.

    Стає холодно і людям потрібно тепліше ... одягатися.

    Діти йдуть до школи, тому що ... настала осінь.

    Птахи відлітають на південь, тому що ... стає холодно.

    Овочі збирають, бо вони ... дозріли.

    Квіти в'януть, тому що ... відцвіли.

    «Розумна стрілка»

    Мета: закріплення узгодження іменників і дієслів в числі.

    Використовується наочний посібник: коло, розділений на частини, в яких намальовані сюжетні картинки, що зображують дії, в центрі кола закріплена рухома стрілка. Логопед називає дії: копає, збирає, викопує, садить і т. Д. Діти ставлять стрілку до відповідного дії і придумують пропозицію по ній: «Діти збирають листя. Хлопчик садить дерево.

    Лексична тема «Дерева восени»

    «Підбери слова»

    Мета: вчити підбирати дії до слів «дерева» і «листя».

    Дерева - гойдаються, стоять, шумлять, ростуть.

    Листя - обсипаються, покривають землю, жовтіють, гниють, сохнуть, в'януть, шелестять.

    «Станом ми деревами»

    Мета: вчити виконувати руху під текст гри.

    Станом ми деревами (діти ставлять ноги на ширині плечей, руки на поясі)

    Сильними, великими.

    Ноги - це коріння,

    Їх розставимо ширше, (розсовують ноги ширше)

    Щоб тримали дерево, (стиснутий кулак ставлять над іншим кулаком)

    Падати не давали,

    З глибин далеких (нахиляються, складають долоні чашкою,

    випрямляються)

    Воду діставали.

    Наше тіло - стовбур могутній.

    Він трохи - трохи хитається (погойдуються з боку в бік)

    І своєю верхівкою гострої (складають долоні «шалашиком» над головою)

    В небо впирається. (Піднімають з'єднані руки вгору)

    Наші руки - це гілки, (розкривають долоні у піднятих рук)

    Крону разом утворюють (замикають пальці над головою)

    У кроні їм зовсім не страшно, (качають головою)

    Коли вітри сильно дмуть. (Качають піднятими руками)

    Пальці - гілочками будуть, (ворушать пальцями обох рук)

    Листя закривають їх (прикривають одну долоню інший)

    Як прийде за влітку осінь, (піднімають вгору праву, потім ліву руку)

    Розлетяться листя вмить (розводять руки в сторони)

    «Що спочатку, що потім?»

    Мета: розвивати вміння робити висновки, розвивати зв'язне мовлення.

    Лексична тема "Овочі"

    «Кухарчук»

    Мета: розвивати дієслівний словник по темі.

    Розкажи, що потрібно зробити, щоб приготувати суп, пюре? Діти розповідають, що потрібно зробити, підбираючи відповідні дієслова. (Овочі миють, чистять, ріжуть, кришать, варять, труть на тертці, смажать)

    «Збираємо врожай»

    Мета: вчити підбирати слова-дієслова до заданих предметів.

    Назви дії, які потрібно виконати, щоб зібрати овочі на городі. Капусту зрізають ножем, горох зривають, картоплю викопують, буряк, моркву висмикують, огірки, помідори збирають.

    «Як доглядати за овочами»

    Мета: вчити підбирати слова-дієслова до заданих предметів.

    Овочі сіють, садять, поливають, вирощують, удобрюють, рихлять, дозрівають, збирають, миють, чистять, ріжуть, солять, варять, смажать, готують, їдять.

    «Як на нашому городі»

    Мета: формувати знання про овочі, способах їх заготовки на зиму; розвивати мислення, вміння виділяти з тексту дієслова певної спрямованості, пояснювати їх зміст.

    Як на нашому городі овочі дозріли.

    До дощу і холодів їх зібрати встигли.

    Смикали морквину і буряк, ріпу і редиску.

    А капусту ми зрізали під качан так низько.

    І розсипчастою картоплі накопали шість мішків.

    Обережно обривали помідори в таз з кущів.

    Лук в затінку розклали, щоб висох добре.

    Гарбуз в льох закотили.

    Це було не легко!

    Все очистили, склали, розмістили до весни.

    Адже взимку запаси ці дуже будуть нам потрібні.

    «Як приготувати овочі»

    Мета: закріпити знання про овочі, вчити підбирати слова-дії.

    Картоплю на сковороді смажать.

    Капусту тушкують.

    Буряки варять.

    Морква труть на тертці.

    Лук нарізають, смажать.

    Огірки кришать, солять, маринують.

    Помідори солять, кришать.

    Кабачок смажать, тушкують.

    "Виправ помилки"

    Мета: робота над розумінням поширених пропозицій.

    Логопед говорить: «Незнайко складав пропозиції по картинках і все переплутав. Допоможіть Незнайка виправити помилки ».

    Яблуко з'їло дівчинку.

    Відро поклали в картоплю.

    Стіл лежить на огірку.

    Вова розрізав цибулею ніж.

    Оля на помідорі малює лист.

    Мама несе сумку в капусті.

    Лексична тема «Праця дорослих»

    «Хто, чим займається?»

    Мета: закріплення знань дітей про професії, збагачення дієслівного словника дітей, розвивати увагу.

    Тракторист (що робить) оре землю.

    Садівник садить квіти.

    Овочівник вирощує овочі.

    Селекціонер відбирає насіння.

    Комбайнер прибирає пшеницю.

    Косар косить траву.

    Садівник садить квіти.

    Будівельник будує будинки.

    Мисливець полює.

    Воротар охороняє ворота.

    Велосипедист їздить на велосипеді.

    Мотоцикліст водить мотоцикл.

    Фармацевт продає ліки.

    «Чому так називається?»

    Мета: розширювати знання дітей по темі.

    Бджоляр - бджіл розводить.

    Рибалка - рибу ловить.

    Землекоп - землю копає.

    Лісоруб - ліс рубає.

    Сажотрус - труби чистить.

    Лексична тема «Фрукти»

    «Один - багато»

    Мета: закріплювати вживання дієслів в однині та множині.

    Лежить банан - лежать банани.

    Яблуко почервоніло - яблука почервоніли.

    Груша впала - груші впали.

    Лимон розрізав - лимони розрізали.

    «Як потрапляють фрукти на стіл?»

    Мета: вчити дітей підбирати дієслова в процесі спостереження за вирощуванням фруктових дерев по ілюстративного матеріалу.

    Фрукти садять, поливають, вирощують, удобрюють, рихлять, дозрівають, збирають, миють, чистять, ріжуть, солять, варять, смажать, готують, їдять.

    «Як їдять фрукти?»

    Мета: підбирати слова-дії до предметів.

    Банани чистять.

    Яблука миють, ріжуть.

    Лимони чистять, ділять на часточки, ріжуть.

    Груші миють, ріжуть.

    Виноград миють.

    Мандарини чистять.

    Ананаси чистять.

    «Фрукти, ягоди дозріли»

    Мета: формувати знання про фруктах; розвивати мислення, вміння виділяти з тексту дієслова певної спрямованості, пояснювати їх зміст.

    Фрукти, ягоди дозріли.

    Ми не все з куща їх з'їли.

    Вичавили з яблук сік,

    Щоб заготовити про запас.

    Джем сливовий наварили,

    Грушевий компот закрили,

    Заморозили чорницю,

    Вишню, журавлину, ожину.

    І варення наварили,

    Багато фруктів насушили,

    Щоб компот зимою пити, пиріжки, щоб начинити.

    А осінні сорти в ящики склали,

    У льох, де завжди прохолодно,

    На зиму спустили.

    Ось тому взимку

    Сад фруктовий з нами.

    Вітаміни цілий рік

    Ми з'їдаємо самі.

    Лексична тема «Комахи»

    «Вгадай, що роблять?»

    Мета: вчити підбирати дієслова до іменників.

    Метелик ... пурхає.

    Муха ... дзижчить.

    Комар ... дзвенить.

    Бджола ... збирає мед.

    Оса ... жалить.

    Мураха ... повзає.

    Коник ... стрибає.

    «Що робить, що роблять?»

    Мета: закріплювати вживання дієслів в однині та множині.

    Метелик пурхає, а метелики (пурхають).

    Бджола мед збирає, а бджоли мед (збирають).

    Оса жалить, а оси ... (жалять).

    Жук дзижчить, а жуки ... (дзижчать).

    Комар дзвенить, а комарі ... (дзвенять).

    Бабка скрекоче, а бабки (стрекочуть).

    Муха в будинок залітає, а мухи ... (залітають).

    Коник стрибає, а коники (стрибають).

    Павук павутину тче, а павуки ... (тчуть).

    Мураха мурашник будує, а мурахи (будують).

    «Як харчуються комахи?»

    Мета: розширювати знання дітей про комах, розширювати дієслівний словник.

    Коники, жуки, таргани - гризуть і відкушують.

    Метелик - висмоктує нектар з квітки хоботком.

    Джміль - видобуває нектар з квітки довгим гнучким язичком.

    Точно також добувають нектар і бджоли.

    Муха злизує залишки нашої їжі.

    Комар - прокушує шкіру і харчується кров'ю людини і тварин.

    «Нісенітниці»

    Мета: розвивати мислення, увагу, відповідати повним пропозицією.

    Послухай, пропозиція, розкажи, чого не буває.

    Мураха живе у вулику.

    Метелик скрекоче.

    Комар ловить птахів.

    Павук збирає нектар з квітів.

    Муха плете павутину.

    Джмелі будують мурашник.



    Скачати 12.15 Kb.


    Методичний посібник «Думай, називай, запам'ятовуй»

    Скачати 12.15 Kb.