Скачати 13,95 Kb.

Методичні рекомендації (методи і техніки), що сприяють саморозвитку дитини. Частина 1




Дата конвертації03.10.2019
Розмір13,95 Kb.
ТипТемочка

Скачати 13,95 Kb.

Соколова Світлана Володимирівна
Методичні рекомендації (методи і техніки), що сприяють саморозвитку дитини. Частина 1

Методичні рекомендації (методи і техніки, що сприяють саморозвитку дитини.

1. Методика Льва Толстого з навчання читання. Використовуючи скоромовки, лічилки і потішки, він вчив розкладати слова на звуки, тренуючи звукове сприйняття і вимова ще до вивчення літер. Стверджував, що читання малюка можна навчати з року через гру:

а) Для початку на стіну можна повісити плакат-абетку з яскравими картинками. Завдання дорослого просто назвати букву, на яку вказує дитина, а не намагатися багаторазово повторювати її.

б) Заняття з магнітною азбукою, кубиками з буквами, картками з літерами. На прохання дорослого дитина дає картку або кубик із зображенням тієї чи іншої літери.

в) Пошук знайомих букв в книжкових заголовках, на вуличних рекламних щитах і вивісках. Придумуйте гри з буквами.

г) Запропонуйте дитині з сірників скласти букву «Н», а потім перекладіть сірник так, щоб вийшла буква «П» і так далі.

д) Дуже корисним для запам'ятовування букв є викладання їх з мозаїки, гудзиків, горошин, камінчиків, можна ліпити букви з пластилінових ковбасок. Це корисно і для розвитку дрібної моторики, і захоплююче заняття по вивченню букв.

е) Оригінальний спосіб запам'ятовування букв - зробити картки з «тіло-літерами».

ж) Як тільки дитина засвоїть алфавіт, приступайте до складання складів. Але, для успішного освоєння, навчайте дитину вимовляти звуки, а не назви букв.

з) Починаємо складати склади з двох букв. Лев Толстой запропонував складати склади на кожну букву алфавіту, наприклад: БА, ВА, ГА, ТАК, ЖА, ЗА і. т. д. Чітко промовляти склади, повільно виразно артикулює, водите пальцем уздовж написаного складу.

і) Для успішного навчання грайте з дитиною в кришечки з-під дитячого харчування або будь-які інші. Зсередини приєднаєте букви з магнітної абетки або змайструєте букви з картону. Перевертаємо кожну кришку і просимо дитину знайти ту чи іншу букву. Дитина піднімає кришки і шукає задану букву. Обов'язково озвучуйте знайдену дитиною букву: «А це що за буква? Якщо дитина відповідає правильно, то хваліть обов'язково, але просите знайти саме задану букву. Наступним етапом гри буде складання складів, ритмічно промовляючи їх разом з дитиною.

к) Від двобуквених складів переходите до трибуквених. На початку процесу навчання дитини не використовуйте в іграх йотований літери, а також: й, ь, ь. Від слів з трьох букв переходите до чотирибуквеними словами.

л) Наступним етапом навчання буде складання слів з складів і розбивання слів на склади. Тут вже можна активно використовувати абетки, букварі для читання по складах. Якщо дитина вже добре засвоїв складання слів з складів, то завдання можна ускладнити, демонструючи дитині те, що при заміні в слові одну букву виходить нове слово: «сто-л - стіг», «майка-чайка».

м) Покажіть, що, замінивши в слові всього лише одну букву, воно перетворюється в нове слово: «стіл-стіг-стоп», «майка-чайка-гайка», «ведмедик-миска».

2. Методика Макато Шічіда- метод стимулювання вродженої геніальності, до якої здатні всі малюки. Пропонує батькам малюків в віці до 3-х років постійно стимулювати всі почуття дитини.

Так як у віці від народження до 3-х років права півкуля мозку дитини є домінуючим, дуже важливо в цей період забезпечити малюка всією необхідною інформацією, яку важливо запам'ятати на все життя. І тоді, коли півкулі мозку будуть досить розвиненими, це дозволить дитині проявити високий рівень свого розвитку і інтелекту, що дозволить показати найсильніші його боку. І в майбутньому такі діти з легкістю зможуть запам'ятовувати величезні обсяги інформації, а також згадувати прочитане або побачене давним-давно.

Права півкуля мозку відповідає за фотографічну пам'ять, і тому діти, які виховувалися за методикою Макато Шічіда, мають постійний доступ до тієї інформації, яка зберігається в пам'яті. Причому такі діти можуть не тільки згадувати інформацію з прочитаної колись книги, а й з точністю бачити певні сторінки з неї на зразок знімка, який можна переглядати знову і знову.

Щоб активувати права півкуля мозку, потрібно пропонувати дитині миготливу, або швидко мінливу інформацію. А для того, щоб тренувати ліву півкулю, інформація повинна бути багаторазово повторюється і досить повільна. Для маленьких дітей дошкільного віку, корисною є інформація на різні теми і з різними зображеннями, яку показують швидко. Так як маленькі діти люблять різноманітність, то слід показувати їм постійно якісь нові матеріали, які мають різні цифри, букви, зображення, фігурки і слова. Така різноманітність матеріалів потрібно дитині і для того, щоб у нього виникав інтерес до занять навчання.

3. Методика В. Воскобовіча- автор гри «Геоконт», що розвиває розум і здібності дитини. Придумав найрізноманітніші конструктори, геометричні фігури, головоломки, їх особливістю є те, що всі вони вчать дитину працювати самостійно, бути винахідливим і конструювати, зіставляти і аналізувати, а також розвивати просторове мислення і дрібну моторику дитячих пальчиків. Ці ігри розвивають різноманітність дитячого мислення і дитячу мова, так як потрібно зіставляти опис оповідань за картинками.

4. Методика Марії Гмошінской- техніка грудничкового малювання, починаючи з 6 місяців. Дитина малює пальцями і долоньками так, як йому цього хочеться, причому він може малювати як однієї, так і обома руками, його можливості і бажання не придушуються. Радить батькам починати долучати свою дитину до світу прекрасного, починаючи з 6-ти місяців, але ніяк не раніше. Тому, що тільки до 6-ти місяців дитина починає сидіти і у нього з'являється непереборне бажання пізнавати світ, тому у нього вже з'являється тяга до малювання. Робота з фарбами не тільки допомагає дитині розвиватися гармонійно, але і сприяє позитивному сприйняттю кольорів. Завдяки маніпуляціям, які малюк проробляє при малюванні своїми пальчиками, у нього розвивається психіка, мова і навіть пам'ять.

5. Методика Нікітіних «Краще завжди показувати на своєму прикладі» - основа його методики розвитку. Нікітіни поділяли всіх батьків на дві категорії: Перша - батьки, які зовсім не займаються зі своєю дитиною. Це може безпосередньо привести до розумової відсталості дитини, затримки в психологічному та емоційному розвитку, так як головною проблемою є психологічний голоданіе- відсутність контакту з батьками та їх розуміння. Друга крайність батьків- заорганізованность. Батьки дуже сильно опікують своїх дітей турботою, зовсім не залишаючи дитині вільного часу, чим і викликають його неготовність стати самостійною особою, індивідуумом.

Подружжя Нікітіни заявляють, що головним завданням, яке лежить перед родітелямі- нормальний розвиток творчих здібностей дитини і підготовка його до майбутнього життя. Для цього ні в якому разі не можна примушувати дітей що-небудь робити, потрібно лише підштовхувати їх і ненав'язливо допомагати розбиратися в складних життєвих ситуаціях і проблемах. Не можна випереджати дітей у вчинках, радах і думках.

Головні принципи:

- безперечне участь батьків у житті своїх дітей. Адже проявляючи свою небайдужість до ігор, змагань, захопленням і безпосередньо беручи участь в них, батьки, таким чином, показують своїй дитині наскільки він дорогий їм, а це сприяє емоційного контакту між найріднішими людьми.

- надання дитині свободи вибору, свободи творчості, а також заняття. Ні в якому разі не можна змушувати або примушувати дітей робити потрібні речі. Це стосується і уроків, і прибирань і зарядок, адже діти повинні захоплюватися тим, що більше підходить їм до душі і тільки тоді їм вдасться розвинути свій прихований талант і в майбутньому стати професіоналами своєї певної справи.

- легкість руху і спортивна обстановка в будинку. Починаючи з самого раннього дитинства дітей потрібно оточувати спортивної обстановкою, яку вони згодом почнуть сприймати за звичайну і цілком природне середовище свого проживання.

Головним завданням всіх батьків є допомогти своїй дитині розвинутися в індивідуальну і самостійну особистість. Обов'язково потрібно враховувати бажання дитини, і ні в якому разі не можна навіть намагатися здійснити в дитині будь-які свої нездійснені колись бажання і життєві плани.

6. Методика Масару Ібука- про розвиток дитини з дитинства до трьох років. Після трьох років-уже пізно, тому, що мозок до цього часу вже сформований на 70-80%.

Метою розвитку дитини повинна стати потреба в тому, щоб він в майбутньому мав чіткий розум і здорове тіло. Зовсім неважливим є те, чим дитина буде займатися. Важливим моментом є те, що новий досвід потрібно вводити тільки вчасно.

7. Методика Сесіль Лупан- «дитина це не посудина, яку потрібно заповнювати, а вогонь, який треба так запалити, що б він світив яскраво і горів полум'яно». Дітям потрібна не тільки опіка з боку батьків, а й інтерес, за допомогою якого можна придбати нові знання. Тому потрібно пропонувати дитині ті знання, до яких у нього проявляється інтерес, обов'язково потрібно враховувати індивідуальність дитини і його схильності.

Стверджує, що з дитиною ні в якому разі не можна займатися за встановленим графіком щодня, а проводити заняття в різних умовах і часу, щоб йому, перш за все, було цікаво. Адже коли дитина отримує досвід і інформацію в повсякденному житті, то це набагато ефективніше на нього діє, ніж сплановані, строгі заняття, а також завжди існує можливість закріпити отримані знання на практиці.

Перш ніж приступити до занять, потрібно все в подробицях розписати. Це потрібно не для того, щоб строго слідувати інструкції, а для того, що якщо раптом щось упустив і не здійснив, здійснити на наступний день.

Якщо дитині не цікаво займатися і він взагалі перестає сприймати інформацію, то тоді слід негайно припиняти заняття. Автор вважає, що нічого поганого немає в тому, щоб на кілька місяців перестати займатися з дитиною зовсім, а потім знову відновити їх. Вважає, що у дитини знову прокинеться інтерес до занять, і він почне робити величезні успіхи в навчанні і пізнанні світу.

У своїй методиці Сесіль Лупан не дає ретельних рекомендацій, з приводу навчання дитини і тут, напевно, і проявляється унікальність цієї методики. Адже якщо детально розібратися, то ніхто не знає дитину краще, ніж його батьки і тому саме їм потрібно розробляти свою індивідуальну схему роботи з не менш індивідуальною особистістю - малюком.

Методика Сесіль Лупан полягає в підказках і радах батькам, які зможуть змусити їх думати, міркувати і шукати найкращі варіанти, які допомагають розвинути в дитині індивідуальність.

8. Методика Глена Домана- діти Відродження. Військовий американський лікар Г. Доман працював з дітьми, у яких були травми мозку. Всі дослідження проходили в Філадельфійському інституті, пізніше він був названий «Інститут прискореного розвитку дитини».

Глен Доман зрозумів, що домогтися різкого посилення активності мозку можна за допомогою стимуляції одного з органів почуттів. Лікар всіх своїх хворих дітей учив читати. На картках червоними буквами було написано слова, які показувалися дітям і голосно вимовлялися вголос. Але це були не зовсім звичайні заняття, вони тривали всього 5-10 секунд, і з деякими проміжками повторювалися до декількох десятків разів на день.

Завдяки цій методиці діти починали читати, а згодом потроху починали розвиватися і фізично.І це все при тому, що до занять вони за всіма показниками дуже відставали у розвитку від своїх однолітків як фізично, так і розумово. Глен Доман зміг не тільки вилікувати хворих дітей, а й домігся того, що після навчання за своєю методикою, вони стали випереджати своїх звичайних однолітків на 20%.

Глен Доман на основі цих методів розробив методику для розвитку звичайних дітей, у яких немає розумових або фізичних відхилень. Довів давню істину, що людський потенціал величезний і ще не вивчений до кінця. Дітей, які розвиваються за методом Глена Домана, її автор називає дітьми Відродження.

Такі діти з самого раннього віку починають читати, це відбувається в три - чотири, а іноді навіть в два роки. І вже з такого дитячого віку діти стають справжніми ерудитами, добре володіють знаннями з математики та прекрасно розвиваються в фізичному плані.

У своїх роботах і дослідженнях військовий вчений ставить для себе одну єдину мету - він дає необмежені можливості дітям. Це сприяє формуванню особистості дитини, і він зможе стати ким захоче, і ніщо не буде його обмежувати.

Вся методика Глена Домана побудована на тому, що до семи з половиною років дитячий мозок вже сформований, а до трьох - вже сформована його велика частина. А навчання ефективна тільки в період росту мозку. Тому методика Глена Домана створена для дітей раннього віку.

На думку Домана, починати заняття з розвитку свого малюка потрібно з самого дня його народження. Тоді він буде добре розвиватися і фізично, і розумово. Глен Доман пропонує батькам, які використовують його метод раннього розвитку, в перший же місяць життя малюка починати активно займатися з ним.

Розвиток математичних і лінгвістичних здібностей дитини, на думку Глена Домана, потрібно починати вже в рік. Саме в цьому віці малюк найбільш сприйнятливий, і у нього вже добре працює вроджена функція мозку, яка відповідає за великі можливості дитини до різних мов.

Крім лінгвістичних вроджених здібностей малюк має ще й математичними. Це підтверджується тим фактом, що якщо малюка навчити простим елементарним числах, то він здатний відкрити для себе такі математичні дії як додавання, множення, ділення і віднімання. Природа заклала в людині величезну кількість різних можливостей. Але щоб вони почали проявлятися, їх потрібно почати розвивати, дати їм поштовх. (Див. Також Частина 2 - продовження)



Скачати 13,95 Kb.


Методичні рекомендації (методи і техніки), що сприяють саморозвитку дитини. Частина 1

Скачати 13,95 Kb.