Методичні рекомендації для вихователів «Робота дітей на городі»




Дата конвертації04.01.2020
Розмір7,67 Kb.
ТипТемочка

Наталя Григорівна Жукова
Методичні рекомендації для вихователів «Робота дітей на городі»

Методичні рекомендації для вихователів

«Найдоступніші ВИДИ РОБІТ

У квітниках, ягідників, ГОРОДІ

ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ »

ОБРОБКА ГРУНТУ

Першу весняну обробку грунту роблять дорослі. Її роблять якомога раніше. Діти перекопують вдруге. Перекопка доступна дітям тільки старшого дошкільного віку. До перекопке потрібно залучати не всіх дітей, а підгрупами. Вихователь детально оголошує, як потрібно правильно користуватися лопатою, як перевертати землю. При перекопуванні діти можуть відволікатися, т. К. Це - короткочасний відпочинок. Після, перекопування діти беруть участь в розбивці грядок, розрівнювання грядок граблями.

ПОСІВ НАСІННЯ

Сіяти насіння можуть діти у всіх групах. Потрібно спочатку як слід полити грядки, сіяти тільки в сирий грунт. Треба емоційно розповісти, що в такому маленькому насінні закладена життя, що при наявності тепла, вологи з насіння проклюнеться паросток. Необхідно в групі розглянути пророслі насіння, паростки. Дітям треба сказати, що будуть вони садити.

ВИСАДКА РОЗСАДИ І ПЕРЕСАДКА РОСЛИН

Самостійно висаджувати розсаду капусти, помідорів можуть тільки діти підготовчої групи.

розпушування

Це можуть робити і діти старшої групи. Вихователь звертає увагу дітей на утворену кірку. Пояснює, чому це відбувається. За допомогою загостреної палички показує, як рихлити ґрунт. Вихователь пропонує 2-3 дітям показати, як вони розпушують. Вихователь розставляє дітей, розподіляє ділянки і діти працюють. Частота розпушування залежить від грунту і погоди. Грунт потрібно рихлити в ягіднику і квітнику. Під час розпушування діти спостерігають за рослинами. Нічого не повинно бути поза увагою. Вихователь виправляє помилкові уявлення дітей про деякі явища: про користь черв'яків, чому в землі гусениці і т. Д.

ПРОПОЛКА

Проводиться головним чином з дітьми старшої і підготовчої груп. Діти старшої групи залучаються до прополки в другій половині літа, коли рослини зміцніють.

У старшій групі перше знайомство з бур'янами проводиться на занятті. Вихователь звертає увагу дітей, що сходи не однакові. Пропонує порівняти їх за формою листя, кольору, ростуть не рядками, а врозкид. Вихователь пояснює, що це бур'ян. Вона забирає у посаджених рослин багато світла, вологи, сонця, тому її потрібно виривати. Вихователь вчить, як треба виривати бур'ян (розгойдати біля кореня і вирвати у кореня з коренем). Вихователь стежить за тим, щоб діти правильно виконували прополку і не перебували в одному положенні (пропонує то зібрати траву, то забрати її і т. Д.). Вихователь знайомить дітей з 2-3 видами бур'янів, називає їх. Прополка сприяє виробленню уваги, відповідальності за доручену справу, витримці, вмінню долати труднощі (прополку робити кілька разів, даються окремі доручення групі дітей, черговим).

поливання

Поливанням займаються всі діти. Але необхідна умова (відра, лійки). Добре мати колодязь для поливання (вкопати бочку, загородити її дошками, добре підкласти грати для ніг, щоб діти не мочили ноги). Малюкам воду підносять дорослі. Ці діти більше захоплюються самим процесом поливання (виливання води). Треба показати дітям, як тримати лійку, куди лити воду, з якої висоти.

У середній групі вихователь звертає увагу на рослини, що від поливання вони добре ростуть. Дуже важливо навчити кожну дитину правильно тримати лійку.

У старшій групі перша поливання проводиться як заняття. Кожній дитині дається завдання. Вихователь пояснює, що з одного разу землю не промочити, тому полити одне місце потрібно рази три.

У підготовчій групі потрібно проводити бесіду про значення поливання в житті рослин.

ПІДГОДІВЛЯ РОСЛИН

Потрібно проводити з дітьми тільки старшого віку, діти повинні знати про значення підгодівлі. Краще цю роботу проводити підгрупами.

ЗБІР ВРОЖАЮ

Збір врожаю - самий радісний період, багато задоволення і радості приносить він дітям. Овочі, ягоди повинні збирати обов'язково діти. Як весело і цікаво тут же збирати редиску, вимити і з'їсти її. Тому садити її «потрібно стільки, щоб кожній дитині вистачило. Збір врожаю проводять діти всіх груп. Малюки можуть легко вирвати ріпу або редиску, треба тільки показати, як можна збирати овочі. Добре б велику ріпу дозволити малюкам вирвати як в казці. Збір врожаю можна провести по-різному, в залежності від того, який урожай. В збір врожаю входить і збір кольорових насіння. Це дуже цікаве заняття, т. К. Насіння зріють в різних стручках, коробочках, голівках. При цьому діти дізнаються багато цікавого. Збір насіння проводить тільки діти старшої та підготовчої груп.

ПРИБИРАННЯ ДІЛЯНКИ

Проводиться в усі пори року. Доступна вона всім дітям. У малюків ділянку прибирають дорослі. Але діти можуть збирати камінчики, прутики й переносити їх на носилках. Взимку допомагають розчищати сніжок і перевозити його на санчатах. Діти середньої групи вже самі можуть підмітати ділянку. Особливо цікава прибирання під час листопаду. Діти старшої і підготовчої груп беруть активну участь у прибиранні ділянки в усі пори року. Турбота про рослини не припиняється і взимку. Діти повинні знати, що сніг не можна притоптують там, де є рослини. Сніг повинен бути в цих місцях пухкий.

ОРГАНІЗАЦІЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

Діти не всі можуть побачити самі, а багато чого зрозуміти неправильно. У них немає досвіду знань, на які вони можуть спертися, щоб розібратися в незрозумілому. Тому вихователь повинен ретельно продумувати як тематику, так і організацію спостережень. Що знає про життя природи маленька дитина, особливо міський. Багато дітей не уявляють, як ростуть овочі, ягоди, ніколи, наприклад, не бачили курки. Черв'яків називають зміями і т. Д. Діти багато бачать вперше. Проростання насіння, розпускання листя, квітів, перетворення квітки в ягоду, гніздування - все це цікаво для них і все це поруч, потрібно тільки це помітити, не пройти повз. Спостереження, проведені з дітьми, повинні відповідати віковим можливостям. У молодшій групі вони можуть бити дуже короткими.

Мета їх - гарненько розглянути предмет, виділити і назвати його зовнішні ознаки, познайомитися з його властивостями і якістю. Час від часу вихователь знайомить дітей з чимось новим. У середній групі вихователь підводить дітей до встановлення зв'язків в залежності між явищами. Організовує систематичні спостереження. Діти розглядають не тільки квіти, а й готовий розкритися бутон, щоб викликати у дітей інтерес очікування, спостерігати за його розпусканням.

У старшій групі знання дітей розширюються і заглиблюються в результаті систематичних спостережень. До одній рослині вихователь звертається кілька разів, відзначаючи зміни, пов'язуючи їх з попередніми (перетворення квітки в ягідку від насіння до насіння). Потрібно брати тільки найхарактерніше, коли воно з'являється яскраво і чітко (горох, суниця, огірки-зав'язь).





Методичні рекомендації для вихователів «Робота дітей на городі»