Методичні рекомендації для педагогів з розвитку мовлення дітей 2-3 років




Дата конвертації16.04.2017
Розмір4.04 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Діана Сапожникова
Методичні рекомендації для педагогів з розвитку мовлення дітей 2-3 років

Методичні рекомендації для педагогів

з розвитку мовлення дітей 2-3 років

1. Проводити гімнастику артикуляції, включаючи такі вправи як: «Посмішка», «Трубочка», «парканчик», «надми кулька», «Кішечка п'є молоко», «Смачне варення», «Конячка».

2. Використовувати гри для розвитку повітряного струменя: поддуваніе предметів, здування предметів з поверхні і т. д.

3. Розвивати слухове увагу і мовний слух. ( «Дізнайся по звуку», «Відтворення ритму», «Де подзвонили?», «Голосно або тихо», «Хто уважний?» І т. Д.)

4. Уточнювати артикуляцію звуків раннього онтогенезу.

5. Збагачувати пасивний і активний словниковий запас:

• вчити називати предмети найближчого оточення;

• знайомити зі значенням слів, що позначають:

основні кольори (червоний, синій, жовтий, зелений);

• форму предметів (круглий, квадратний, овальний);

• параметри величини (великий, маленький; широкий, вузький; довгий, короткий, високий, низький);

• різні якості (гарячий, холодний; мокрий, сухий; чистий, брудний);

• позначати словами свої і чужі дії.

6. Вчити дітей виражати свої бажання і потреби фразової промовою.

7. Вводити в мова дітей приводи (в, на, під, близько і т. Д.).

8. Супроводжувати промовою і коментувати все режимні моменти.

9. Проводити пальчикові ігри.

10. Включати в життя дітей гри-інсценування і гри - драматизації за казками.

11. Читати вірші і казки з повторюваними діями.

12. Розглядати сюжетні картини і розмовляти по їх змісту.

13. Розглядати іграшки і описувати їх.

14. Вчити дітей виконувати двохактний інструкції.

Методичні рекомендації щодо організації роботи з дітьми,

мають низький рівень мовного розвитку

1. Вчити дітей спілкуватися з дорослими і один з одним:

• вітатися і прощатися з однолітками і дорослими;

• показувати іншим людям те, що йому сподобалося;

• чекати виконання своїх бажань;

• грати поруч з іншими дітьми;

• грати разом з іншими дітьми.

2. Продовжувати знайомити дітей з назвами навколишніх його предметів, вчити впізнавати їх на картинках.

3. Вчити дітей орієнтуватися в схемі власного тіла, а так само тварин (іграшок).

4. Вчити дітей розрізняти поняття «великий», «маленький».

5. Вчити дітей наслідувати звуки навколишнього середовища і повторювати прості звукові комплекси (бі-бі, тук-тук, бух, мяу, ням-ням і т. Д.).

6. Спонукати дітей повторювати за дорослим прості слова; називати предмети, відповідаючи на питання «Що це?».

7. Формувати у дітей елементарну фразову мову (Ляля топ-топ, киця мяу).

8. Тренувати дітей в умінні співвідносити словесні позначення дій з власними рухами і діями з іграшками. Вчити розуміти дії, зображені на картинці.

9. Учити дитину виконувати прохання дорослого «Дай мені», «Покажи мені».

10. Тренувати дітей у виконанні двоступеневих інструкцій (Дай мені ведмедика і собачку. Піди на кухню і принеси чашку.).

11. Навчити дітей співвідносити предмети за кольором.

12. Вчити розуміти значення прийменників «в», «на», «під» в ситуаціях з іграшками і при розгляданні ілюстрацій.





Методичні рекомендації для педагогів з розвитку мовлення дітей 2-3 років