• рівноцінні
  • кількість годин на тиждень
  • кубановеденія
  • третього ступеня (X
  • (інтерактивні дошки, медіаверсіі підручників, компютерні навчальні та контролюючі програми).

  • Скачати 16.15 Kb.

    Методичні рекомендації для оу краснодарського краю про викладання російської мови в 2009 2010 навчальному році Викладання російської мови в 2009 2010 навчальному році ведеться у відповідності з наступними але




    Дата конвертації24.10.2017
    Розмір16.15 Kb.
    Типреферат

    Скачати 16.15 Kb.

    Методичні рекомендації

    для ОУ Краснодарського краю про викладання російської мови в 2009 - 2010 навчальному році

    Викладання російської мови в 2009 - 2010 навчальному році ведеться у відповідності з наступними нормативними документами:

    1. Федеральний компонент державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти (додаток до наказу Міносвіти Росії від 05.03.2004 р № 1089).

    2. Федеральний базового навчального плану та зразкові навчальні плани для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти (додаток до наказу Міносвіти Росії від 09.03.2004 р № 1312).

    3. Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 09.12.2008 р № 379 «Про затвердження переліку підручників, рекомендованих (допущених) Міністерством освіти і науки Російської Федерації до використання в освітньому процесі в загальноосвітніх установах, що реалізують освітні програми і мають державну акредитацію на 2009 - 2010 навчальний рік ».

    4. Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року і Концепція профільного навчання на старшій ступені загальної освіти (наказ МО РФ від 18.07.2002 №2783).

    5. Наказ департаменту освіти і науки Краснодарського краю від 24.07.2009 р № 2320 «Про зразкових навчальних планах для загальноосвітніх установ Краснодарського краю на 2009 - 2010 навчальний рік».

    6.Прімерная програма основної загальної освіти з російської мови. Орієнтовна програма середньої (повної) загальної освіти з російської мови (базовий рівень). Орієнтовна програма середньої (повної) загальної освіти з російської мови (профільний рівень).

    Федеральний перелік підручників на 2009 - 2010 навчальний рік розміщений на сайті http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m379.html).

    Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року визначає цілі загальної освіти на сучасному етапі. Вона наголошує на необхідності «орієнтації освіти не тільки на засвоєння учнями певної суми знань, а й на розвиток його особистості, його пізнавальних і творчих здібностей. Загальноосвітня школа повинна формувати цілісну систему універсальних знань, умінь і навичок, а також самостійної діяльності та особистої відповідальності учнів, тобто ключові компетентності, що визначають сучасну якість освіти ».

    У Концепції визначено також найважливіші завдання виховання: «формування у школярів ... духовності і культури, ініціативності, самостійності, толерантності, здатності до успішної соціалізації в суспільстві та активної адаптації на ринку праці».

    Структура цілей вивчення окремих предметів побудована з урахуванням необхідності всебічного розвитку особистості того, хто навчається і включає освоєння знань, оволодіння вміннями, виховання, розвиток і практичне застосування знань і умінь (ключові компетенції).

    З російської мови відбулася істотна зміна концепції навчання з орієнтацією на мовленнєвий розвиток і формування комунікативної компетентності.

    У зв'язку з цим вибір УМК з російської мови повинен визначатися компетентнісний підходом і конкретними педагогічними умовами ОУ. Більш раціонально слід вибирати видання, відповідне освітньому стандарту 2004 року. Особливо потрібно звернути увагу на методичну забезпеченість підручниками для VI класу, на ній намітилася лінія переходу на новий стандарт.

    УМК з російської мови, внесені до федерального перелік, рівноцінні, і вчитель за погодженням з адміністрацією школи та батьками вибирає УМК.

    Детальна інформація про сучасні УМК з анотаціями та довідковим матеріалом викладена в Інтернет-довіднику fp.edu.ru. Сайт з зразковими програмами: www.mon gov.ru.

    Звертаємо особливу увагу вчителів - предметників на ефективне використання навчального, навчально - наочного і лабораторного обладнання, придбаного в рамках ПНПО і по крайовим цільовими програмами. У зв'язку з цим обов'язково внесення в календарно-тематичне планування додаткової графи «Використання навчального, навчально - наочного і лабораторного обладнання» з метою ефективного використання обладнання на конкретному уроці.

    У V - IX класах використовуються наступні навчально-методичні комплекти:

    - УМК М.Т. Баранова і Т.А. Ладиженський;

    - УМК під ред. В.В. Бабайцевой;

    - УМК під ред. М.М. Розумовської; .

    - УМК під ред. В. В. Львова і С.І. Львової;

    - Освітня система «Школа-2100» під ред. А.А Леонтьєва;

    - УМК Г.Г. Граник (вийшли друком підручники V і VI кл.);

    - УМК М.В. Панова.

    На підставі федеральних і регіональних БУП визначається кількість годин на тиждень, що відводиться на вивчення російської мови:

    V клас - 6 годин

    VI клас - 6 годин

    VII клас - 4 години

    VIII клас - 3 години

    IX клас - 3 години

    Потрібно враховувати, що програми з російської мови відводять 10 - 15% навчального часу на регіональний компонент змісту предмета. Для використання регіонального компонента рекомендуються програма і навчальні посібники Р.М. Гриценко. Матеріал з російської мови, інтегрований в курс кубановеденія, міститься в спеціальних збірниках з цього предмету.

    Вимоги до складання та оформлення модифікованих програм викладені в листі департаменту освіти і науки Краснодарського краю, адресованому керівникам муніципальних органів управління освітою, від 26.12.2005 р № 01.12 / 752.

    Навчання в школі 2-го ступеня завершується ДПА (державною підсумковою атестацією) за курс основної школи. Щоб підготуватися до успішної здачі іспиту, вчителю необхідно вивчити структуру завдань, постійно стежити за змінами критеріїв оцінки знань і відпрацьовувати ключові вміння: написання стислого викладу з прочитаного тексту, твір-роздум з прочитаного тексту, твір на лінгвістичну тему (за вибором) і виконання тестових завдань (частина А - текстові та частина В - з теоретичного курсу). Особливі труднощі при написанні викладу викликає стиснення тексту, а при написанні твору - підбір переконливих аргументів.

    Підготовка до такої форми іспиту повинна бути дуже серйозною, базуватися на систематичному повторенні і відпрацювання вміння виконувати тестові завдання. Нова форма атестації учнів за курс основної школи передбачає підбір спеціальних завдань, які гарантують успішну здачу іспиту.

    Завершуючи другий ступінь навчання, учитель повинен дуже серйозно підійти до вибору УМК для старших класів. Визначальними принципами є спадкоємність у вивченні навчального матеріалу і ефективність підготовки до підсумкової атестації за курс середньої школи.

    У школі третього ступеня (X - XI класи) рекомендується використовувати такі навчально-методичні комплекси:

    УМК під ред. А.І. Власенкова і Л.М. Рибченковой, який включає в себе:

    - програму «Російська мова для X - XI класів ОУ» (автор - А.І. Власенков);

    - підручник «Російська мова: Граматика. Текст. Стилі мови »(автори - А.І. Власенков, Л.М. Рибченкова);

    - дидактичні матеріали до підручника;

    - методичні рекомендації для вчителя.

    УМК під ред. Н.Г. Гольцова, який включає в себе:

    - програму «Російська мова». X - XI класи (автор - Н.Г. Гольцова);

    - підручник «Російська мова в старших класах. X - XI класи »(автори - Н.Г.Гольцова, І.В. Шамшин);

    - тестові завдання;

    - таблиці по курсу російської мови.

    Освітня система «Школа-2100» (X - XI класи), яка включає в себе:

    - програму для I - XI класів (автори Р.Н. і Е.В. Бунеева);

    - підручники для X і XI класів;

    - тематичне планування;

    - робочі зошити для самостійних і перевірочних робіт (автори - Е. С. Барова і ін.);

    - тематичні тести для підготовки до підсумкової атестації і ЄДІ (автори Є.В. і Р.Н. Бунеева, Л.В. Болотник).

    - УМК А. Д. Дейкін і Т.М. Пахновой, який включає в себе:

    - програму «Російська мова в старших класах. Практичний курс »(автори - А.Д. Дейкіна, Т.М. Пахнова);

    - методичні матеріали;

    - тематичне планування;

    - посібник «Готуємося до іспиту з російської мови. IX - XI класи (автори А.Д. Дейкіна і Т.М. Пахнова).

    Продовженні е УМК під ред. В.В. Бабайцевой для 10 - 11 класів. Завершена методична лінія для профільної школи (V - XI класи):

    - посібник «Російська мова. X-XI кл. »(Автор - Є.І. Нікітіна).

    Греков В.Ф., Крючков С.Є., Чешко Л.А. Посібник для занять з російської мови в старших класах.

    При виборі підручників для школи третього ступеня необхідно враховувати концепції кожного з УМК і збереження наступності в навчанні. Особливо слід звернути увагу на орієнтацію на базовий і профільний рівні.

    Рекомендована кількість годин по всьому УМК:

    X клас - 35 годин (1 година на тиждень);

    XI клас - 35 годин (1 година на тиждень).

    Підсумкова атестація за курс середньої школи з російської мови у формі і за матеріалами ЄДІ за курс вимагає спеціальної розміщеної та ефективної підготовки школярів.

    Статистичний звіт ДОН Краснодарського краю про ЄДІ міститься в спеціальних виданнях і розміщується на сайтах ДОН і ЦОКО. Методичний аналіз ЄДІ щорічно публікується в журналі ККІДППО «Кубанська школа».

    Познайомитися з документами ЄДІ 2009 року можна також на порталі інформаційної підтримки проекту «Єдиний державний іспит» http: // ege. edu. ru і на сайті ФІПІ (Федерального інституту педагогічних вимірювань) - http: // www. fipi. ru.

    Доцільним є використання результатів ЄДІ в практичній роботі. Аналітичні матеріали повинні стати основою для коригування роботи вчителів і усунення прогалин у підготовці школярів.

    Аналіз результатів іспиту показує, що як і раніше велику складність викликають завдання по синтаксису і мікротекст (частини А і В).

    Недостатньо сформована також уміння створювати аргументативний текст (частина С) по оновленим критеріям оцінки.

    Слабоуспевающіх учнів необхідно переконувати в необхідності виконувати завдання частини С, причому для успішного написання творів на першому етапі бажано використовувати пам'ятки і мовні кліше, що сприяє зняттю мовного бар'єру учнів.

    З метою підвищення якості навчання в ОУ краю необхідно удосконалювати оснащення навчального процесу. Крім навчальних посібників, уроки російської мови повинні бути оснащені сучасними засобами навчання (інтерактивні дошки, медіаверсіі підручників, комп'ютерні навчальні та контролюючі програми).

    Як приклад можна привести електронну бібліотеку видавництва «Просвещение», що представляє серію мультимедійних посібників на CD-ROM. Основна відмінність посібників цієї серії - органічне поєднання новітніх комп'ютерних технологій з багаторічним досвідом вчителів-практиків і традиціями вітчизняної освіти.

    Завдяки набору різноманітних мультимедійних можливостей і високого ступеня наочності процес навчання стає в цьому випадку більш ефективним.

    До таких мультимедійним посібниками відноситься «Російська мова» під ред.Г.І. Пашкової. В його основі сучасна методика навчання, націлена на активізацію пізнавальної діяльності учнів.

    На відміну від традиційної методики школярі в ході виконання спеціальних вправ самостійно приходять до розуміння граматичних правил і їх формулювання.

    Наступні різноманітні практичні завдання дозволяють закріпити новий матеріал. Всі вправи посібники інтерактивні: програма реагує на правильні і неправильні дії учня, видає звіт, ставить оцінку в п'ятибальною системою і пропонує виконати спеціальну роботу над помилками.

    Переваги цієї та подібних мультимедійних програм очевидні:

    - застосування методики створення проблемної ситуації; велика кількість типологічно різноманітних вправ, за допомогою яких користувач може повторити пройдений матеріал і краще засвоїти нову навчальну інформацію;

    - можливість, завдяки інтерактивній складової, визначити ті труднощі, над усуненням яких потрібно попрацювати;

    - тренінгова спрямованість дозволяє стимулювати користувача виконувати вправи з деформованими текстами до тих пір, поки не буде отримано оптимальний результат.

    Подібні програми мають зручну для учня систему навігації, а вчителю надають статистику виконаних завдань, що дозволяє об'єктивно оцінити якість знань школярів.

    Робота з обдарованими учнями вимагає особливої ​​уваги; для цієї мети можна в навчальній діяльності використовувати книги по цікавою граматиці, спеціальні видання, що включають олімпіадні та конкурсні завдання (наприклад, Орг А.О. Олімпіади з російської мови. - М .: Просвещение, 2004 р.) Більше приділяти часу позакласних і самостійних занять зі здібними учнями. Ширше використовувати можливості таких установ, як МОУДОД «Мала академія» (м Краснодар) і ЦДО (Центр додаткової освіти), які організовують і координують роботу з обдарованими дітьми, наприклад, в підготовці і щорічне проведення конференції «Еврика».

    Звертаємо особливу увагу вчителів-предметників на ефективне використання навчального, навчально-наочного і лабораторного обладнання, придбаного в рамках ПМПО і по крайовим цільовими програмами. У зв'язку з цим обов'язково внесення в календарно - тематичне планування додаткової графи - «Використання навчального, навчально-наочного і лабораторного обладнання» з метою ефективного використання обладнання на конкретному уроці.

    Методистам ТМС, адміністраціям ОУ також необхідно стимулювати процес участі вчителів та учнів в різних конкурсах, що проводяться в Краснодарському краї і на рівні РФ; поширювати педагогічний досвід провідних вчителів, що в цілому теж послужить підвищенню загальної якості викладання предмета «Російська мова».

    Література, рекомендована для підготовки до ЄДІ

    ЄДІ. Російська мова. Типові тестові завдання / Л.І. Пучкова. - М .: видавництво «Іспит». - 125, (Серія «ЄДІ. Типові тестові завдання»);

    ЄДІ. Російська мова. Практикум з виконання типових тестових завдань ЗНО: навчально-методичний посібник / Т.М. Мамона, Е.С. Сергєєва, Е.М. Михайлова, Е.Л. Єрохіна, Г.Т. Егораева. - М .: видавництво «Іспит». - 117, (Серія «ЄДІ. Практикум»);

    Тематична робоча зошит з російської мови: завдання рівня А, В, С / Г.Т. Егораева, С.Ю. Іванова. - М .: видавництво «Іспит». - 207, (Серія «ЄДІ. Тематична робоча зошит»);

    ЄДІ. Російська мова. Частина 3 (С). Методичні рекомендації щодо виконання завдання: навчально-методичний посібник / Г.Т. Егораева. - М .: видавництво «Іспит». - 349, (Серія «ЄДІ. 100 балів»);

    Російська мова. Виконання завдань частини А: навчально-методичний посібник / Г.Т. Егораева, В.І. Петрова. - М .: видавництво «Іспит». - 254, (Серія «ЄДІ. 100 балів»);

    Російська мова. Виконання завдань частини 2 (В): навчально-методичний посібник / В.В. Петрова. - М .: видавництво «Іспит». - 253, (Серія «ЄДІ. 100 балів»);

    Російська мова. ЄДІ: збірник завдань і методичних рекомендацій / Г.Т. Егораева. - М .: видавництво «Іспит». - 430, (Серія «ЄДІ. Задачник»);

    Російська мова. ЄДІ: збірник завдань: методичний посібник для підготовки до іспиту / Л.І. Пучкова. - М .: видавництво «Іспит». - 254, (Серія «ЄДІ. Збірник завдань»);

    cd-rom ЄДІ. РОСІЙСКA МОВА (ГЕНЕРАТОР ЗАВДАНЬ);

    cd-rom ЄДІ. РОСІЙСЬКА МОВА. ІНТЕРАКТИВНИЙ КУРС ПІДГОТОВКИ;

    ДПА. Російська мова. 9 клас. Державна підсумкова атестація (в новій формі). Типові тестові завдання / Г.Т. Егораева. - М .: видавництво «Іспит». - 93, (Серія «ДПА. 9 кл. Типові тестові завдання»);

    ДПА. Російська мова. 9 клас. Державна підсумкова атестація (в новій формі). Практикум з виконання типових тестових завдань / Г.Т. Егораева, Е.Л. Єрохіна, Т.І. Козлова. - М .: видавництво «Іспит». - 109, (Серія «ДПА. 9 кл. Практикум»)

    Рекомендації підготовлені доцентом кафедри гуманітарного і естетичного освіти ККІДППО

    Е.Л. Миколаївській.

    Контактний телефон - 8 (861) 232-97-23.



    Скачати 16.15 Kb.


    Методичні рекомендації для оу краснодарського краю про викладання російської мови в 2009 2010 навчальному році Викладання російської мови в 2009 2010 навчальному році ведеться у відповідності з наступними але

    Скачати 16.15 Kb.