• Хід гри: Я вітер сильний, я лечу

  • Скачати 10.49 Kb.

    Методична розробка «Сенсорне сприйняття світу»




    Дата конвертації27.06.2017
    Розмір10.49 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Скачати 10.49 Kb.

    Cофья Каракозова
    Методична розробка «Сенсорне сприйняття світу»

    Сенсорний розвиток у дітей молодшого дошкільного віку

    завдання:

    • вчити виконувати масаж долонь, пальців рук;

    • вчити виконувати дихальну гімнастику;

    • розвивати у дітей дрібну моторику рук і пальців;

    • розвивати тонкі рухи пальців рук;

    • розвивати у дітей мова, увагу, уяву, пам'ять;

    • розвивати у дітей комунікативні здібності;

    • формувати диференційоване сприйняття якості предметів (колір, величина, форма, вага, звук, запах і т. Д.);

    виховувати самостійність, вміння грати разом, взаємодіяти в колективі.

    Дидактичний посібник використовується в педагогічному процесі, як в безпосередньо освітньої діяльності, так і в самостійній ігровій та пошуково-експериментальної діяльності дітей. Особливу увагу приділено підбору сенсомоторних об'єктів для допомоги в плані їх безпеки для життя і здоров'я дітей.

    Способи розвитку сенсорних здібностей

    Способів розвитку сенсорних здібностей чимало. Розглянемо кілька з них:

    по-перше, через іграшки і книги, яких зараз безліч в магазинах і які впливають на сенсорний розвиток дітей. Але потрібно пам'ятати, що іграшки та книги - це додаткові кошти дл я пізнання навколишнього світу;

    по-друге, залучення дітей в свою діяльність. Діти допитливі і тому легко втягуються. Потрібно лише розповідати про навколишні предмети і явища, пояснювати свої дії, тим самим допомогти дитині розвивати сенсорні здібності. Важливо, щоб дитина навчилася зіставляти дані, які його мозок отримує від різних органів почуттів і об'єднувати їх в одне ціле;

    по-третє, предметно-ігрова форма навчання, яка відіграє особливу роль в сенсорному розвитку дітей. Ігри по сенсорному розвитку починають зі знайомства з кольором і формою предметів. Спочатку використовуються яскраві кольори і прості ознаки, форми предмета: великий, маленький, круглий, квадратний, довгий, короткий і т. Д. Далі використовується кольорова палітра, і ускладнена форма предметів, тобто додаються різні можливості ними оперувати (складати між собою, вставляти , нанизувати і т. д.)

    Для чого потрібні сенсорні іграшки?

    Вони вчать запам'ятовувати, мислити, аналізувати, синтезувати, експериментувати, узагальнювати і т. Д. Тобто допомагають розвивати розумові здібності дітей.

    Сенсорні іграшки для маленьких дітей допомагають їм познайомитися і навчитися користуватися навколишніми предметами, виконувати маніпуляції з ними, спілкуватися з людьми за допомогою мови. Ці розвиваючі іграшки через тактильні відчуття впливають на мозок дитини, розвивають дрібну моторику, а, значить, і мова малюка.

    Нервова система дитини сприймає зовнішні подразники, такі як звук, світло, тиск, запах, відчуває переміщення предмета, його колір, форму, розмір. На основі особистого досвіду буде відбуватися подальше розумовий, фізичний і естетичний розвиток кожного малюка. А іграшки для сенсорного розвитку стимулюють дітей здійснювати різні дії: облизувати і кусати брязкальце, хапати кубик, кидати м'яч, переміщати машину.

    Як відбувається сенсорний розвиток?

    Сенсорний розвиток відбувається за допомогою впізнавання кольору, форми, величини предмета і т. Д. Тому дитина завжди зворушує предмет, бере його в рот, щоб переконається і зрозуміти, що він із себе представляє. Щоб пізнати предмет з усіх боків дитина задіє всі сенсорні системи. Причому, щоб зрозуміти, наприклад, що ця річ тендітна і легко зламається, на Ваші слова дитина ніяк не реагує, поки не зламає і сам не переконається, що вона дійсно тендітна і що це взагалі означає зламати, як це.

    Тільки завдяки життєвому досвіду наші діти, також як колись ми, пізнають світ і збагачують уявлення про світ.

    Тобто, підсумовуючи вищесказаного ми бачимо, що пізнання навколишньої дійсності у дитини починається з аналізу інформації, яку він отримав шляхом візуального спостереження, розрізнення смаку, запаху, звуку і т. Д.

    Оволодіння сенсорними еталонами повинні обов'язково підкріплюватися словесно. Так як знання, які отримала дитина під час обстеження і порівняння повинні бути підкріплені вербально, тобто, озвучені дії, предмети, вид діяльності. Дитина повинна отримати повну картину за допомогою всієї сенсорної системи. Коли всі п'ять пунктів сенсорної системи використані, тоді дитина отримує повну картину про предмет, явище, вид діяльності і т. Д.

    Завдяки сприйняттю відбувається сенсорний розвиток, а сприйняття формується завдяки синтезу різних відчуттів: зорових, слухових, нюхових, кінестетичних, тактильних і т. Д. І вже до кінця періоду дитинства у малюка сформовані практично всі властивості сприйняття.

    Процес сприйняття безпосередньо пов'язаний з увагою, мисленням, пам'яттю і направляється мотивацією, а також має певну ефективно-емоційне забарвлення.

    Ігрова діяльність в сенсорному розвитку

    Гра «Місяць і сонце»

    мета:

    формувати вміння називати частини доби (день, ніч);

    розвивати моторику рук, пальців, пам'ять.

    Опис гри: на темному тлі тканини пришитий жовтий півколо з закритим оком. Це говорить про те, що вночі всі сплять, відпочивають. Яскраві жовті зірочки на нічному небі прикріпити їх можна за допомогою кнопочок. На білому тлі тканини пришитий жовтий півколо з відкритим оком. Це говорить про те, що днем ​​все живе, цвіте, дихає. Жовті промінчики сонця дитина прикріплює за допомогою липучки, а зірочки на кнопочках.

    Жовте і кругле Світить на дітей!

    сонячні промінчики

    прикріпи швидше

    маленькі зірочки

    Оченята місяця,

    жовтенькі намистинки

    До неба покладеш!

    Гра «Вітер, вітер, вітерець ...»

    мета:

    стимулювати роботу мозку, регулювати нервово - психічні процеси;

    розвивати мовне дихання, викликати радість від спілкування.

    Хід гри: Я вітер сильний, я лечу,

    Лечу, куди хочу (руки опущені, ноги злегка розставлені, вдих через ніс)

    Хочу наліво посвіщу (повернути голову ліворуч, губи трубочкою і подути)

    Можу подути направо (голова прямо, вдих, голова направо, губи трубочкою, видих)

    Можу і вгору (голова прямо, вдих через ніс, видих через губи трубочкою, вдих)

    І в хмари (опустити голову, підборіддям торкнутися грудей, спокійний видих через рот)

    Ну а поки я хмари розганяють (кругові рухи руками).

    Гра «Дівчинка на галявині»

    мета:

    розрізняти і називати частини тіла людини, дрібну моторику рук і мовну активність;

    викликати радість від спілкування.

    Опис гри: нашитими обличчя дівчинки, шия, руки, плаття, ноги, туфлі. На голові вшиті мотузочки для плетіння косичок. На обличчі очі, ніс - гудзик і рот пришитий з матеріалу. Близько дівчинки пришиті різного кольору гудзики. Квіточки, зв'язані гачком з різного кольору пряжі можна пристебнути до такої ж за кольором гудзику.

    Ручки є і ніжки теж.

    Також є і голова.

    Ротик, носик і очі.

    На обличчі - все як у нас

    Любить дівчинка всіх вас!

    Гра «Ароматні квіти»

    мета:

    формувати диференційоване сприйняття якості (запах);

    тренувати пам'ять і уява.

    Опис гри: Квітка складається з двох частин, з'єднує його липучка. Відклеївши липучку, ми можемо взяти в руки серединку квіточки (кіндер сюрприз з дірочками для запаху, які можна понюхати і дізнатися, як пахне квітка.

    Біжить стежина через луг,

    Пірнає вліво, вправо.

    Куди не глянь, квіти навколо,

    Так по коліно трави.

    Зелений луг, як чудовий сад,

    Пахучий і свіжий у години світанку.

    Красивих, райдужних кольорів.

    На них розкидані букети.

    Гра «Кармашки з секретом»

    мета:

    формувати вміння розуміти кількісну характеристику з окремих предметів, використовуючи в мові слова «один», «багато»;

    розвивати дрібну моторику рук і пальців, мовну активність.

    Опис гри: Дітям пропонується розстебнути кишеньки і подивитися, що всередині. Їм цікаво, що знаходиться всередині, і вони намагаються відкрити замочок, а там ховаються геометричні фігури. Кишеньку з застібками допоможе дітям навчитися застібати свої сандалики.

    Що в портфелі, цікаво?

    Раз, два, три - натисни замок,

    Раз, два, три - замок відкрився

    Виймай і подивися!

    Гра «Сонечко променисте»

    мета:

    розвивати дрібну моторику рук, мовну активність;

    удосконалювати знання дітей про квіти спектра і їх відтінках;

    вправляти в підборі кольорів;

    розвивати точність колірного сприйняття, вміння бачити і аналізувати кольорову гаму картини.

    Опис гри: Кожен бантик на липучки, діти підбирають за колірним рішенням і з власними відчуттями, знаходять правильний варіант.

    Веселка, скажи,

    Яка сила. Всі твої кольору.

    Поєднала?

    - Це дружба, -

    Веселка у відповідь. -

    Дружать фарби в веселці,

    Хлопці.

    міцною дружбою

    Радуга багата,

    Ясний випромінює світло.

    Гра «Матрьошка»

    мета:

    розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, увагу, розвивати мовну активність;

    викликати радість від спілкування, закріплювати знання основних кольорів (синій, червоний, зелений, жовтий).

    Опис гри: Вправа з кольоровою матрьошкою піднімає у дітей настрій. Дітям пропонується розкласти кольорові хусточки в кишені, якого ж кольору. Можна вибирати намистини одного кольору, нанизувати в певному порядку, чергуючи за кольором, розміром.

    До мами Маша приходила,

    Маму в намисто нарядила.

    Намистин багато разів, два, три -

    Як красиво, подивися.



    Скачати 10.49 Kb.


    Методична розробка «Сенсорне сприйняття світу»

    Скачати 10.49 Kb.