«Методична розробка« Розвиток у дітей творчого самовираження через візуальні образи »




Дата конвертації01.05.2017
Розмір6,53 Kb.
#167282
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Зоя Філімонова
«Методична розробка« Розвиток у дітей творчого самовираження через візуальні образи »

Давайте згадаємо слова Булата Окуджави:

«Кожен пише, як він чує,

Кожен чує, як він дихає,

Як він дихає, так і пише,

Чи не намагаючись догодити ».

Саме так відбувається процес творчості. Творчість - річ тонка і крихка. Занадто сильно воно залежить від багатьох суб'єктивних фактів, щоб можна було робити висновок про талант або геніальності на підставі одного або декількох тестів. А як можна порівнювати, наприклад, рівень таланту Пушкіна з рівнем таланту Чайковського або Баха з Рафаелем, Сурикова з Шаляпіним ?. Кожному зрозуміло, що їх таланти, по-перше, з різних областей мистецтва, а по-друге, вони сформувалися і розцвіли згодом завдяки невтомній відточуванню граней таланту. Я впевнена, що ніхто б не наважився на таке, порахувати сам питання нетактовним. Звідки ж нам знати, ким стане той попелиці інший дитина в майбутньому.

Ми, дорослі, постійно тестують дітей, нагадуємо садівників, які раз у раз вимірюють висоту стебел і розмір бутонів ... Але дітям потрібна справжня допомога і підтримка дорослих, а не вимірювання їх здібностей «по стрічці».

Допомога дорослих полягає в тому, щоб навчити дитину творити. Так чому ж потрібно навчитися, щоб творити? Спираючись на судження Віталія Біанкі, можна відповісти на поставлене запитання наступним чином.

Потрібно навчитися дивуватися всьому, ніби бачиш все в перший раз.

Потрібно дивуватися кожної речі, всього живого, будь-якого явища життя. Треба просто відчути, що все є диво. Нечудесного в світі немає. Тобто, треба як би народитися заново, пережити друге народження - народження в мистецтві, де все - гра чудових сил.

Потрібно навчитися бачити, чути, відчувати (здивувавшись, починаєш придивлятися, прислухатися). Потрібно навчитися бачити з закритими очима (наприклад, як обличчя своєї матері).

Джерело художньої творчості - пам'ять.

Потрібно навчитися мріяти. (Уява значно розширює межі пізнання, воно дозволяє дитині «брати участь» у подіях, що не зустрічалися в повсякденному житті. Це «участь» збагачує його інтелектуальний, емоційний, моральний досвід, дозволяє більш глибоко пізнати навколишнє, природне, предметну і соціальну дійсність.

Фантазуючи, діти виділяють об'єктивні закономірності навколишнього. Створення нових образів - це тісно пов'язаний з дійсністю процес. Саме в реальному світі знаходиться джерело образів уяви. Уява, фантазія допомагають дитині знайти нестандартне творче рішення пізнавальної проблеми.

Фантазія - цемент, який скріплює різні - в їх єдності - речі, поєднуючи їх в одне дивовижне ціле).

Цих трьох дарів достатньо, щоб бути поетом в душі, але не на ділі.

Щоб творити, слід ще навчитися:

Володіти технікою творчості (мистецтвом слова, прийомами ремесла).

Створювати «закінчену річ», тобто твір.

ДОПОМОГА ДОРОСЛИХ У РОЗВИТКУ ДИТИНИ:

Займаючись прискореним розвитком інтелекту, дорослі забувають про те, що у дитини є не тільки мозок, який треба тренувати, але ще серце і душа, для яких, в гонитві за знанням, просто не залишається часу.

Що дорослі дійсно можуть зробити, так це допомогти дитині в здобутті самого себе. Для цього потрібно навчитися дбайливому відношенню до найраніших проявів дитячих здібностей. Треба будувати таким чином відносини з дитиною, щоб не придушити в ньому творчі задатки і знайти оптимальний стиль спілкування, оберігає індивідуальність дитини. Неправильно обраний стиль спілкування може:

o Придушити кращі душевні і творчі пориви дитини;

o Зупинити розвиток його унікальних здібностей;

o Заглушити прояв індивідуальності;

o Привести до неправильного вибору в житті.

Батьки і педагоги повинні віддавати собі звіт в тому, що найважливіші здібності - це краса душі, чистота серця і талант любові. І тільки на їх основі, можуть по-справжньому розкриватися всі інші таланти.

Розвиток дитини вимагає величезної уваги з боку оточуючих його дорослих. Дуже важливо створити не тільки динамічну предметно розвиваюче середовище, але і сприятливу психологічну обстановку для занять дитини, знаходити слова підтримки для нових творчих починань, ставитися до них з симпатією і теплотою. Акуратно, ласкаво і ненав'язливо підтримувати прагнення дитини до творчості, до самовираження у творчості. У разі невдач, йому необхідно співчуття, і ні в якому разі не можна висловлюватися несхвально про творчі спроби дитини. Необхідно вчити дитину поважати точку зору інших, бо тільки тоді інші будуть поважати його думку.

У процесі виховання важливо навчити дитину покладатися в пізнанні себе і світу не стільки на розум, скільки на інтуїцію. Так як, великі відкриття часто роблять інтуїтивно, завдяки натхненню і осяяння. Атмосфера, що сприяє прояву творчих здібностей дитини, допомагає йому уникнути можливого громадського нерозуміння, і навіть несхвалення. І ще важливо відзначати і говорити дитині те, що він займається творчістю заради інших, а не заради власних досягнень.

Будемо пам'ятати, що ми, дорослі, повинні бути для дитини і родючим грунтом, і живлющою вологою, і теплим сонечком, що зігріває квітка дитячої душі. Саме тоді розкриються унікальні здібності, дані кожній дитині від народження.

Список літератури

1. Дремер Дж. М. «У чому потребує ваша дитина» Логос, 1991.

2. Крейрі Е. «Вчимося володіти почуттями». СП, 1995.

3. Кряшева Н. Л. «Розвиток емоційного світу дітей». Ярославль, 1996р.

4. Фрідман Дж. «Як розвинути талант дитини від народження» М., 1996р.

5. Шумакова Н. Е. «Вік питань» М., 1990 р.

6. Лук А. Н. «Вчити мислити творчо» М., 1993 р.

7. Д'яченко О. М. «Уява дошкільника» М., 1986 р.








«Методична розробка« Розвиток у дітей творчого самовираження через візуальні образи »