• (Старший дошкільний вік)
  • Прикріплені файли

  • Скачати 10.63 Kb.

    Методична розробка конспекту ОД по соціально-комунікативному розвитку з використанням кейс-технології (старша група)




    Дата конвертації13.05.2017
    Розмір10.63 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Скачати 10.63 Kb.

    Ольга Чичкова
    Методична розробка конспекту ОД по соціально-комунікативному розвитку з використанням кейс-технології (старша група)

    Методична розробка конспекту освітньої діяльності по ГО «Соціально-комунікативний розвиток» з використанням кейс-технології на тему: «Допомога йде»

    (Старший дошкільний вік)

    Програмне зміст:

    ГО «Соціально-комунікативний розвиток»

    Формувати відносини, засновані на співробітництво і взаємодопомогу.

    • Сприяти творчому використанню в іграх уявлень про навколишнє життя.

    • Закріпити вміння дітей виконувати різні ролі відповідно до сюжетами ігор; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з інтересами і думками товаришів по грі.

    • Виховувати у дітей дружні взаємини.

    • Формувати уявлення про те, як вести себе у важких і конфліктних ситуаціях, формувати здатність до пошуку різних варіантів дій.

    ГО «Мовний розвиток»

    • Виховувати вміння емоційно сприймати образний зміст твору, помічати і виділяти зображально-виражальні засоби, розуміти їх значення.

    • Виховувати у дітей інтерес до дитячої художньої літератури. Активізувати словник по темі словами: рибальські снасті, ополонку, улов, екстремальна ситуація, взаємовиручка.

    • Формувати здатність до міркування, висловлення і відстоювання власної точки зору.

    Використовувані технології: кейс-ілюстрація.

    зміст заняття

    Матеріали: портрет Б. Житкова; книга з ілюстраціями, атрибути для сюжетно-рольової гри «Рибалка»: крижини, рибальські снасті, вудочки, рюкзаки, бінокль.

    хід заняття

    На початку заняття вихователь збирає дітей навколо себе.

    - Хлопці, я хочу сьогодні познайомити вас з дитячим письменником, який дуже багато подорожував і про свої подорожі розповідав дітям в оповіданнях. Його звуть Борис Степанович Житков.

    Найбільше на світі він любив море і його трудівників - матросів, рибалок, кочегарів, портових робітників, механіків, капітанів малих і великих кораблів. Саме тут, на море, віч-на-віч з природою, найбільш повно розкриваються і хороші і погані сторони людини.

    Кейс-ІЛЮСТРАЦІЯ на тему: «Допомога йде»

    I етап

    мотиваційний

    В: - Все життя Житкова цікавило питання: що таке хоробрість? Тільки той по справжньому хоробрий, хто нехтує небезпекою, щоб захистити і врятувати те, що дорожче життя, ризикує всім заради інших. Про хоробрість і боягузтво написані «Морські історії».

    Зараз я вам прочитаю його розповідь «На крижині». А чому твір так називається, ви дізнаєтеся зі змісту розповіді, так що уважно слухайте.

    Діти проявляють увагу.

    II етап

    Ознайомчо - аналітичний

    Вихователь читає дітям першу частину розповіді, потім показує першу ілюстрацію.

    Взимку море замерзло. Рибалки всім колгоспом зібралися на лід ловити рибу. Взяли мережі і поїхали на санях по льоду. Поїхав і рибалка Андрій, а з ним його син Володя. Виїхали далеко-далеко. І куди кругом не глянь, все лід і лід: це так замерзло море. Андрій з товаришами заїхав найдалі. Наробили в льоду дірок і крізь них стали запускати мережі. День був сонячний, всім було весело. Володя допомагав визволяти рибу з мереж і дуже радів, що багато ловилося. Уже великі купи мороженої риби лежали на льоду. Володін тато сказав:

    - Досить, пора по домівках.

    Але все стали просити, щоб залишитися ночувати і з ранку знову ловити. Увечері поїли, завернулися щільніше в кожухи і лягли спати в санях. Володя притиснувся до батька, щоб було тепліше, і міцно заснув. Раптом вночі батько схопився і закричав:

    - Товариші, вставайте! Дивіться, вітер який! Не було б біди!

    Всі схопилися, забігали.

    - Чому нас качає? - закричав Володя.

    А батько крикнув:

    - Біда! Нас відірвало і несе на крижині в морі.

    Всі рибалки бігали по крижині і кричали:

    - Відірвало, відірвало!

    А хтось крикнув:

    - Пропали!

    Володя заплакав.

    Проблема.

    - Подивіться на картинку і розкажіть, що сталося в оповіданні.

    Рибалки поїхали далеко в море по льоду і наловили багато риби. Але вночі крижину відірвало і понесло в море.

    - Про кого ви дізналися з оповідання?

    Про хлопчика Володі і його татові Андрія, він рибалка.

    - Яким в оповіданні показаний тато Володі?

    Сміливим, але обережним, уважним. Він пропонував рибалкам поїхати додому, але його не послухали. А вночі він першим відчув біду.

    - Як повівся хлопчик? Що він відчував?

    Хлопчик злякався.

    - А як би ви повелися на місці цього хлопчика?

    Ми б не плакали. Але було б страшно. Я б викликав МНС. Я б чекав корабля.

    III етап

    Організаційно - пошуковий

    - Так чому рибалки потрапили в біду?

    Вони не послухали пораду Андрія і залишилися ночувати на льоду, а це небезпечно.

    - Як ви думаєте, що було далі?

    Рибаков врятували співробітники МНС. Крижина припливла до берега. Всі врятувалися. Рибалки можуть потонути.

    IV етап

    презентаційний

    - Давайте дізнаємося, чим закінчився розповідь.

    Вихователь читає дітям другу частину розповіді, потім показує другу ілюстрацію.

    Вдень вітер став ще сильніше, хвилі заплёсківалі на крижину, а кругом було тільки море. Володін тато пов'язав з двох жердин щоглу, прив'язав на кінці червону сорочку і поставив, як прапор. Всі дивилися, не бачити чи де пароплава. Від страху ніхто не хотів ні їсти, ні пити. А Володя лежав на санях і дивився в небо: чи не гляне чи сонечко. І раптом в прогалині між хмар Володя побачив літак і закричав:

    - Літак! Літак!

    Всі стали кричати і махати шапками. З літака впав мішок. У ньому була їжа і записка: "Тримайтеся! Допомога йде!" Через годину прийшов пароплав і перевантажив до себе людей, сани, коней і рибу. Це начальник порту дізнався, що на крижині віднесло вісьмох рибалок. Він послав їм на допомогу пароплав і літак. Пілот знайшов рибалок і по радіо сказав капітану пароплава, куди йти.

    - Подивіться на картинку, чи все гаразд закінчилося в оповіданні?

    Так, рибалкам скинули з літака їжу, а потім врятували на пароплаві.

    - Що зробили рибалки для того, щоб врятуватися?

    Дивилися, чи не йде корабель, поставили яскравий червоний прапор з одягу.

    - Хто здогадався поставити прапор? Для чого?

    Папа хлопчика. Щоб подати сигнал літаку або кораблю.

    - Все рибалки вели себе сміливо чи ні?

    Всім було страшно, але Андрій не розгубився, придумав, як подати сигнал.

    - Що треба було зробити, щоб біди не сталося?

    Чи не ночувати на льоду. Не можна рибалити в море на льоду, а то можна потонути або поплисти на крижині в морі.

    - А як треба поводитися в небезпечній ситуації?

    Треба бути сміливим, допомагати слабким, шукати допомогу, не можна нічого не робити і плакати.

    V етап

    підсумковий

    - Давайте подумаємо, що могло статися з рибалками, якби вони не заїхали далеко в море.

    Вони могли повернутися днем, чи не ночувати, привезти додому великий улов.

    - А що було б, якби тато Володі розгубився і став бігати і кричати, як інші?

    Хтось інший міг допомогти іншим рибалкам. Рибаков могли не побачити з літака, якби тато не повісив прапор. Або їх би знайшов інший пароплав і врятував.

    - Папа хлопчика піклувався тільки про себе?

    Він дбав про всі рибалок на крижині.

    Моральний урок:

    - Тому в небезпечній ситуації треба постаратися не панікувати, а подумати, як допомогти іншим і врятуватися самому. Потрібно виручати один одного, думати не тільки про себе. Адже, як вважав письменник, який написав розповідь, Борис Степанович Житков, «тільки той по справжньому хоробрий, хто нехтує небезпекою, щоб захистити і врятувати те, що дорожче життя, ризикує всім заради інших».

    Подальший хід заняття.

    - Хлопці, ви добре відповідали, а зараз подивимося, як ви вмієте дружно грати.

    Давайте покажемо в грі те, що трапилося на рибалці. Нагадайте мені, будь ласка, як треба поводитися під час гри (відповіді дітей). Виберете собі значок тієї гри, в яку ви хотіли грати.

    Ігрові дії дітей до події.

    «Рибалка» - рибалки готуються до риболовлі: Збирають рибальські снасті, продукти, одяг. На крижині роблять ополонки, запускають мережі, складають рибу в купи.

    «Сім'я» - допомагають збиратися рибалкам, проводжають їх на море, готують обід, прибирають, відвідують перукарню, гуляють з дітьми на березі моря.

    «Будівельники» - конструюють рятувальний корабель, внутрішні салони, використовуючи схему.

    «Перукарня» - зустрічає клієнтів, робить їм зачіски, стрижки.

    «Рятувальний корабель» - моряки несуть службу.

    Після події.

    «Рибалка» - рибалки просять про допомогу.

    «Рятувальний корабель» - рятувальники надають допомогу.

    «Сім'я» - родичі переживають, готуються до зустрічі, зустрічають.

    Підсумок гри.

    Звучить радісна музика.

    Вихователь: Діти, чому звучить така музика? (Відповіді дітей)

    Як ви вважаєте, вийшла наша гра, схожа на розповідь? (Відповіді дітей)

    Якщо гра вам сподобалася, то візьміть червоний гурток і покладіть на червоний піднос. Якщо, ви вважаєте, що гра вийшла не дуже добре, то візьміть жовтий кухлів і покладіть на жовтий піднос. А, якщо ви вважаєте, що гра взагалі не вийшла, то візьміть зелений кружок і покладіть на зелений піднос.

    Ми сьогодні зробили добру справу. Будьте і в житті такими ж сміливими, вправними, винахідливими і добрими.

    Прикріплені файли:

    nagljadnyi-metarial-dlja-od-s-ispolzovaniem-keis-tehnologi_495uv.pptx | 938,72 КБ | Завантажено: 52


    Скачати 10.63 Kb.


    Методична розробка конспекту ОД по соціально-комунікативному розвитку з використанням кейс-технології (старша група)

    Скачати 10.63 Kb.