Матеріали з самоосвіти «Сенсорне виховання дітей 1.5-3 років через дидактичні ігри»




Дата конвертації16.06.2017
Розмір8.38 Kb.
ТипДитячі ігри

АННА ВОЛОДИМИРІВНА КИСЕЛЬОВА
Матеріали з самоосвіти «Сенсорне виховання дітей 1.5-3 років через дидактичні ігри»

План професійної самоосвіти

вихователя першої молодшої групи Кисельової А. В.

Тема: «Сенсорне виховання дітей 1.5-3 років через дидактичні ігри».

Мета: підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності.

Завдання.

Робота над програмою професійної самоосвіти допоможе мені:

- навчити дітей розрізняти основні кольори;

- познайомити дітей з величиною і формою предметів;

- сформувати навички самостійної діяльності;

- підвищити самооцінку дітей, їх впевненість в собі;

- розвинути творчі здібності, допитливість, спостережливість;

- згуртувати дитячий колектив.

Очікувані результати:

- закріплення знань у дітей порядкового рахунку, назви геометричних фігур, тимчасових уявлень;

- позитивна динаміка в математичному розвитку дітей;

- вдосконалення предметно-розвиваючого середовища.

Зміст роботи Терміни

1 Теоретичний етап.

Вивчення методичної літератури з даної проблеми:

• Л. А. Венгер, Е. Г. Пилюгіна, Н. Б. Венгер «Виховання сенсорної культури дитини» - М.: «Просвещение», 1988;

• Е. Г. Пилюгіна «Сенсорні здібності малюка» - М.: «Мозаїка-Синтез», 2011;

• Упоряд. Т. В. Галанова «розвиваючі ігри з малюками до 3-х років» - Ярославль «Академія розвитку», 2010

Вивчення статей в журналах:

• «Вихователь ДНЗ»,

• «Дошкільне виховання»,

• «Дитина в дитячому саду», • Протягом року

2 Практичний етап.

Вивчення досвіду педагогів ДНЗ.

Використання методики на заняттях, у вільній діяльності, в грі, в індивідуальній роботі з дітьми.

Вивчення методик і технологій педагогів в Інтернеті.

Консультація «Методика проведення діагностики».

Відеофільм «Предметно-розвиваюче середовище в ДНЗ».

Консультація «Дидактичні ігри».

Презентація «Сенсорне виховання дитини раннього віку».

Створення предметно-розвиваючого середовища.

Заняття, в яких використовують дидактичні ігри та вправи зі спеціально розробленими посібниками (вкладиші і решітки, кольорові палички, дидактичні столики, втулки та ін.) Протягом року

3 Проведення ігор:

Дидактичні ігри на розвиток тактильних відчуттів:

«Чудовий мішечок».

«Визнач на дотик» (знайти предмети розрізняються за однією ознакою)

«Хусточка для ляльки» (визначення предметів за фактурою матеріалу, в даному випадку визначення типу тканини)

«Дізнайся фігуру» (пропонується на дотик дістати з мішечка запропоновану фігуру)

«Знайди пару» (пропонується дитині на дотик знайти пари однакових предметів).

Вересень жовтень

4 Дидактичні ігри та вправи для закріплення поняття форми.

«Знайди предмет зазначеної форми» (дитині пропонується знайти картинки із зображенням предметів, за формою схожих на задану форму)

«З яких фігур складається?» (Потрібно по малюнку визначити, з яких геометричних фігур складається предмет і скільки їх)

«Знайди предмет такої ж форми» (вчити виділяти форму в конкретних предметах навколишнього оточення)

«Яка фігура зайва?» (Визначення зайвої фігури в ряду з чотирьох геометричних фігур).

Листопад грудень

5 Дидактичні ігри та вправи на закріплення поняття величини.

«Сировина предмети по висоті».

«Найдовша, найкоротша». (Запропонувати розкласти різнокольорові стрічки по довжині, від найкоротшою до найдовшою, як варіант можна запропонувати порівняти стрічки за кількома ознаками)

«Різнобарвні гуртки» (запропонувати покласти гуртки (або іншу геометричну фігуру) починаючи від найбільшого, так щоб було видно колір попереднього гуртка).

«В яку коробку?» (Розподілити п'ять видів іграшок різних розмірів по п'яти різних коробок в залежності від розміру).

«Далі - ближче» (запропонувати по малюнку визначити положення гри і предметів: які намальовані ближче, а які далі).

Січень лютий

6 Дидактичні ігри та вправи на закріплення кольору.

«Якого кольору Герасимчука?»

«Якого кольору предмет?» (Запропонувати підібрати необхідний колір для предмета)

«Збери гірлянду» (запропонувати по пам'яті зібрати гірлянду з різнокольорових гуртків відповідно до зразка)

«Які кольори використані?» (Показуючи зображення предметів одного кольору і його відтінків, вчити називати і розрізняти два відтінки одного кольору, вправляти у вживанні слів, що позначають колірні відтінки)

«Уточнимо колір» (вчити розрізняти і називати близькі кольору)

Березень квітень

7 Участь батьків у виготовленні дидактичних ігор і демонстраційного матеріалу.

Підготувати консультацію для батьків «Ігри для сенсорного розвитку дітей раннього дошкільного віку».

Протягом року Травень

Робота з дітьми:

1. Безпосередня освітня діяльність.

2. Спільні ігри з піском і водою під час прогулянки.

3. Дидактичні ігри з малюками:

1. Для зорового сприйняття (світло, форма, величина, наприклад: «Сховаємо в будиночку»; «Знайди той самий ...»; «Півник», «Чарівне скельце», «Прикрасимо ялинку» і т. Д.

2. Для слухового сприйняття (слухове увагу, тембр, динаміка, мовний слух): «Постукаємо - погреміте»; «Хто як кричить?» І т. Д.

3. Для розвитку моторики: предмети - вкладиші, стрижні для нанизування кілець, будиночок для проштовхування фігур, дидактичні іграшки, які включають різні види застібок (гудзики, кнопки, липучки, гачки, блискавки).

4. Ігри з кольоровим конструктором великого розміру; з пірамідками, різними за розміром, за кольорами, за формою; з матрьошками; геометричними вкладишами і т. д.

5. Мозаїка: настільна і підлоги.

6. Настольно-друковані дидактичні ігри.

4. Самостійні ігри дітей.

5. Читання художньої літератури; розгляд ілюстрацій, предметних і сюжетних картинок.

Робота з батьками:

1. Консультація «Розвиток сприйняття кольору дітьми раннього віку».

2. Бесіди про роль розвиваючих ігор для малюків.

3. Наочна інформація: папки-пересування ( «Значення сенсорного виховання в пізнавальному розвиток дітей», «Дидактична іграшка - в житті дитини».

4. Залучення до виготовлення ігор і посібників для сенсорного розвитку дітей.

Заключний етап.

Аналіз результатів проекту:

В ході проекту були створені умови, що забезпечують ефективне використання дидактичних ігор.

У дітей зріс рівень знань по сенсорному розвитку.

Батьки отримали методичні рекомендації щодо закріплення у дітей навичок сенсорного виховання, створення умов проведення дидактичних ігор, консультації по виготовленню дидактичних ігор.

Сенсорне виховання.

Раннє дитинство - особливий період становлення органів і систем і, перш за все, функції мозку. Ранній вік - найсприятливіший час для сенсорного виховання, без якого неможливе нормальне формування розумових здібностей дитини. Цей період важливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ, розпізнавання творчих здібностей.

Сенсорний розвиток дитини - це розвиток його сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величиною, положення в просторі, а також запаху, смаку і т. Д. Значення сенсорного розвитку в ранньому та дошкільному віці важко переоцінити. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ.

Сенсорне виховання означає цілеспрямоване вдосконалення, розвиток у дітей сенсорних процесів (відчуттів, сприймань, уявлень).

Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей предметів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Знайомиться він і з творами мистецтва - музикою, живописом, скульптурою. І звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше, сприймає все це. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без розумного педагогічного керівництва дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. Тут-то приходить на допомогу сенсорне виховання - послідовне, планомірне ознайомлення дитини із сенсорною культурою.





Матеріали з самоосвіти «Сенсорне виховання дітей 1.5-3 років через дидактичні ігри»