Марина Новикова
Матеріали педагогічного досвіду за темою «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку»
Матеріали педагогічного досвіду за темою:
«Розвиток мовлення дітей дошкільного віку».
Пояснювальна записка:
Розвиток мови стає актуальною проблемою в сучасному суспільстві. Кожна культура передбачає обов'язкову наявність своєї мови, на якому дитина в ранньому дитинстві говорить свої перші слова і користується ним протягом усього життя.
Це рідна мова, найулюбленіший і зрозумілий. На ньому людина передає і отримує інформацію, думає і спілкується з іншими. Найважливіша соціальна роль мови - комунікативна, адже людина завжди представляється нам в комунікації, мотивах і стимулах спілкування.
Уявлення про закономірності мовного розвитку дошкільнят, розкриті в працях Л. С. Виготського, Д. Б. Ельконіна, А. А. Леонтьєва, Ф. А. Сохина, А. М. Шахноровіча.
У дослідженнях чітко виділені три основних напрямки психолого-педагогічних проблем розвитку мовлення дошкільнят: структурний (формування різних структурних рівнів системи мови - фонетичного, лексичного, граматичного): функціональне (розвиток зв'язного мовлення, мовного спілкування); когнітивне (усвідомлення мовних і мовних явищ).
Мета: Оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими людьми.
Реалізація мети відбувається через вирішення наступних завдань:
- розвиток вільного спілкування з дітьми і дорослими;
- розвиток всіх компонентів усного мовлення дітей в різних видах дитячої діяльності;
- практичне оволодіння усного мовлення.
Етапи роботи:
1. Організаційний: підбір вивчення методичної літератури; виготовлення наочних посібників, альбомів, дидактичних ігор.
2. Практичний: складання плану роботи; складання конспектів різних форм роботи; впровадження нетрадиційних форм роботи в практику.
3. Узагальнюючий: аналіз результатів роботи з дітьми. Узагальнення досвіду.
програми:
1. Орієнтовна основна загальноосвітня програма
«Від народження до школи» Н. Е. Веракса.
2. Програма «За розвитком мови дітей» О. С. Ушакова.