Математичне розвиток дошкільнят на основі використання інноваційних технологій




Дата конвертації10.05.2017
Розмір7.91 Kb.

Наталя Диманова
Математичне розвиток дошкільнят на основі використання інноваційних технологій

Математичне розвиток дошкільнят на основі використання інноваційних технологій

Н. Н. Диманова

Беловский район, Кемеровська область.

Одна з найважливіших завдань виховання маленької дитини-це розвиток його розуму, формування таких розумових умінь і здібностей, які дозволяють легко освоювати нове. Якщо у дитини немає інтересу до того, що відбувається на занятті, немає потреби дізнаватися щось нове - це біда для всіх педагогів, для батьків і для самої дитини. Для сучасної освітньої системи проблема розумового виховання надзвичайно важлива і актуальна. Так важливо вчити мислити творчо, нестандартно, самостійно знаходити потрібне рішення.

Як же «розбудити» пізнавальний інтерес дитини? Необхідно зробити навчання цікавим. Сутністю цікавості є новизна, необхідність, несподіванка, невідповідність колишнім уявленням [5]. При цікавому навчанні загострюються емоційно-розумові процеси, які змушують пильніше вдивлятися в предмет, спостерігати, здогадуватися, згадувати, порівнювати, шукати пояснення. Таким чином, заняття буде пізнавальним і цікавим, якщо діти в ході його:

• Думають (аналізують, порівнюють, узагальнюють, доводять);

• Дивуються (радіють успіхам і здобуткам, новизні);

• фантазує (передбачають, створюють самостійно образи);

Досягають (цілеспрямовані, наполегливі).

У дошкільній педагогіці є безліч різноманітних технологій, що забезпечують інтелектуальний розвиток дітей. Особливу роль ми приділяємо інноваційної ігрової технології. Інновацією називають створення і використання нового компонента, що викликає зміни середовища з одного стану в інший. Відповідно під інноваційними технологіями в освітньому процесі розуміються створення нового, раніше не існуючої компонента. В цілому під інноваційним, нетрадиційним процесом ми розуміємо комплексну діяльність по створенню, освоєнню, використанню та поширенню нововведень. Застосування ігрової технології обумовлено тим, що у дітей молодшого дошкільного віку наочно-дієве мислення, що має в своїй основі розвинену сенсорику реалізується під час дій дитини з різноманітними предметами, а провідною діяльністю молодших дошкільнят є ігрова. Саме тому використання інноваційної ігрової технології є ефективним способом реалізації завдань щодо розвитку математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку. В арсеналі ігрової технології присутні ігри, які сприяють збагаченню побутового словника, зв'язного мовлення, ігри, розвиваюча спостережливість, зміцнюють волю і розвиваючі варіативної мислення [5].

Математика відіграє величезну роль в розумовому вихованні дітей, у розвитку мислення та інтелекту. Навчання математики дітей дошкільного віку немислимо без використання цікавих ігор, завдань, розваг.

У своєму досвіді ми використовуємо ігрові технології розвиваючих ігор, як частина загальної інноваційної ігрової технології. У неї включені гри, такі як: логічні блоки Дьенеша, рахункові палички Кюїзенера і т. Д. Кожна гра являє собою набір завдань, які дитина вирішує за допомогою кубиків, цеглинок, рамок і вкладишів Монтесоррі. Розвиваючі ігри, як елемент ігрової технології, дають можливість об'єднувати один з основних принципів навчання «Від простого до складного». Використовувані гри різноманітні за своїм змістом. Кожна гра або ігрова вправа, є елементом інноваційної ігрової технології, самі по собі мають методичну, дидактичну і психологічну мети, але об'єднуючи кілька ігор в одну освітню систему, що є необхідним критерієм інноваційної ігрової технології, ми об'єднуємо їх одним змістом, сюжетом і персонажем.

Одним словом, використання ігрової технології дає нам можливість так організувати процес освітньої діяльності, що вона являє собою систему спеціально підібраних розвиваючих ігор, дидактичних, пізнавальних ігор та вправ, які у всій своїй різноманітності виходячи із загальної ідеї, мають характерні риси і будуються в основному на дії дітей з різноманітними предметами. Це дає можливість дітям придбати свій досвід математичних премудростей.

Освітня діяльність в формі гри цікава, цікава, але не розважальна. Ігри, що входять до складу інноваційної ігрової технології мають суттєвою ознакою - чітко поставлений освітньою метою, які можуть бути обгрунтовані, виділені в явному вигляді й характеризуються пізнавальною спрямованістю. Ігри, елементи, які використовуються, в інноваційної ігрової технології надають освітньої задачі конкретний, актуальний зміст, що дозволяє зробити більш доступним рішення складних завдань, і сприяє становленню усвідомленої, пізнавальної мотивації дітей дошкільного віку.

Реалізація ігрової технології, в процесі освітньої діяльності, відбувається за наступними напрямками: дидактична мета ставиться перед дітьми в формі ігрової ситуації, освітня діяльність підпорядкована правилам гри, матеріали використовуються в якості її засобу, а в освітню діяльність вводиться елемент змагання, який переводить дидактичну задачу в ігрову.

Таким чином, використання ігрової технології на даному віковому етапі, є введенням дітей в спеціально організовану ситуацію, яка утворює в їх сприйнятті ряд живих асоціацій, що мають в підтексті математичного змісту. Для реалізації такого підходу інноваційно-ігрові технології, відповідають структурі інноваційних освітніх технологій.

Воно має целеполаганием, плануванням, реалізацією мети, а так само аналізом результатів, містить чітко позначену покрокову систему ігрових завдань і різних ігор, що дає нам можливість впевнено сказати, що використовуючи дану інноваційну ігрову технологію, ми отримуємо характерний рівень засвоєння дітьми знань з математичного розвитку.

Введення інноваційних технологій в дошкільних установах допомагає виховувати і навчати вихованців в дусі часу. Допомагає підготувати хлопців до подальших труднощів пов'язаних в їх освітнім рівнем, кожен педагог повинен йти в ногу з часом, щоб не відстати від своїх вихованців. Саме тому він повинен знаходитися в постійному пошуку нових і цікавих способів навчання.

література

1. Біла, К. Ю. Інноваційна діяльність в ДНЗ [Текст] / К. Ю. Біла // Методичний посібник. - М:.ТЦ Сфера. -2005.-64с.

2. Чілінрова, Л. А. Граючи вчимося математики [Текст] / Л. А Чілінрова, Б. В. Спиридонова // - М .: ТЦ Сфера. -2005.-134с.

3. Фідлер, М. Математика вже в дитячому саду [Текст] / М. Фідлер // - М .: Просвещение. 2001. - 299 с.

4. Сорокіна, А. І Дидактичні ігри в дитячому садку [Текст] / А. І. Сорокіна // - М .: Просвещение, 2003. - 196 с.

5. Атемаскіна, Ю. В. Сучасні педагогічні технології в ДНЗ [Текст] / / Ю. В. Атемаскіна, Л. Г. Богославець // навчально-методичний посібник СПб .: Дитинство-Прес. - 2011.-112 с.





Математичне розвиток дошкільнят на основі використання інноваційних технологій