• Хід освітньої діяльності

  • «Маша обідає». Конспект інтегрованого заняття з розвитку мовлення з елементами театралізованої діяльності




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір9,06 Kb.
    ТипІнтегровані заняття. конспекти

    Наталя Тихомирова
    «Маша обідає». Конспект інтегрованого заняття з розвитку мовлення з елементами театралізованої діяльності

    мета:

    Розвиток мови дітей в театралізованій грі і формування навичок культурного поведінки.

    завдання:

    - вчити діяти з іграшками, предметами найближчого оточення відповідно до їх призначення, наслідувати ігровим діям дорослого, відображати в грі знайомі життєві ситуації;

    - формувати орієнтування в найближчому оточенні, поповнювати запас розуміються слів і активний словник;

    - розширювати уявлення про процес приготування їжі;

    - розвивати вміння впізнавати і називати овочі, повторювати за вихователем нескладні фрази, наслідувати голоси тварин;

    - формувати навички культурної поведінки (перед їжею мити руки, сидіти за столом прямо, користуватися серветкою, говорити «спасибі»);

    - виховувати любов до тварин, бажання піклуватися про них.

    Попередня робота з дітьми:

    Розгляд тематичних альбомів ( «Домашні тварини», «Домашні птахи», «Овочі»);

    Дидактичні ігри: «Дізнайся овочі за смаком», «Хто що любить», «Хто кричить?».

    Сюжетно - рольові ігри; «Їдальня», «Магазин», «Катя прийшла в гості».

    устаткування:

    Кошик з пластмасовими овочами (картопля, морква, цибуля, капуста, іграшковий посуд (каструля, миска, блюдце, черепушка, тарілка, ложка), іграшкова плита, ляльковий стіл зі стільцем (на столі скатертину, варто стакан з серветками, лялька Маша, іграшки (собачка, кішка, курочка, пластмасова кісточка для собачки, пакет з «молоком», «зернятка», аудіозапис для танцю., книга «Маша обідає» (С. Капутикян)

    Інтегрування освітніх областей:

    Пізнавальна розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, естетичне розвиток, фізичний розвиток.

    Хід освітньої діяльності:

    Стільці розставлені для дітей півколом перед ігровою зоною «кухня». Поруч з «кухнею» стоїть стіл з застеленій скатертиною. На столі -Стакан з серветками. Вихователь сидить обличчям до дітей між столом і «кухнею»

    Вихователь показує дітям ляльку і знайомить з нею. Наша лялька Маша принесла кошик з овочами. Вітається з дітьми. Діти вітають Машу.

    Вихователь. Машенька, що у тебе в кошику?

    (Вихователь дістає овочі по одному. Показує дітям. Діти називають їх.)

    А навіщо, Мешенька, овочі?

    Маша. Я дуже довго гуляла, зголодніла, зайшла в магазин, купила овочі і вирішила зварити суп. Але суп варити я не вмію, тому я прийшла до дітей. Може бути, вони зможуть мені в цьому допомогти?

    Вихователь. Допоможемо, діти, Марійці?

    (Діти відповідають)

    Бери Маша, каструлю, наливай в неї воду і став на плиту.

    (вихователь проробляє всі ігрові дії іграшкової посудом, «краном з водою», «побутовою технікою». Садовить ляльку на стільчик поруч з «кухнею».

    Вихователь. Що тобі Маша принести? Тобі потрібна картопля? Хлопці давайте знайдемо картоплю, хто мені допоможе ?. (Виходить одна дитина, знаходить картоплю, бере її в руки)

    Вихователь. Подивися уважно, скажи картопля яка?

    Дитина. Кругла.

    Вихователь. Правильно, а тепер віднеси Маші картоплю і скажи: "Я приніс картоплю».

    Вихователь Тепер Маші потрібна морква. Оля підійди знайди Марківка та скажи, яка вона?

    Оля: Довга, помаранчева.

    Вихователь. Добре, тепер віднеси її Маші і скажи: «Візьми, Маша, помаранчеву морквину».

    (Дитина несе морквину ляльці, повторює фразу, запропоновану вихователем.)

    Вихователь. А ще маше потрібна капуста, Родіон, підійди, знайди капусту, скажи, яка вона?

    Родіон. Кругла, зелена.

    Вихователь. Віднеси Маші і скажи: «Ось капуста, Маша».

    (Дитина несе капусту ляльці, повторює фразу, запропоновану вихователем.

    Вихователь. А щоб суп вийшов смачніше, потрібно ще додати цибулю.

    (Вихователь просить одного з дітей знайти цибулю.)

    Віднеси маше і скажи: «Щоб, суп вийшов смачніше, додати Маша, цибулю».

    Дитина несе цибулю ляльці, повторяє фразу, запропоновану вихователем.

    Поки готуватися суп, запросимо Машу потанцювати разом з нами. Виходьте діти стаєте в розсипний.

    Вихователь тримає ляльку в руках. Виконується танець під будь-яку танцювальну мелодію.

    Потім діти знову сідають на стільці. Вихователь звертає увагу на застелений скатертиною стіл. На столі стоїть стаканчик з серветками.

    Вихователь. Напевно, Машин суп уже зварився, пора сідати за стіл, скажімо «Маша, пора обідати».

    Діти запрошують Машу за стіл. Вихователь садовить ляльку на стілець, що стоїть біля столу.

    Вихователь. Маша, а ти вимила ручки? (Вихователь відповідає за ляльку: «Так, вимила з милом»)

    А ви дітки, миєте руки перед їжею?

    (Діти відповідають.)

    Вихователь. Давайте покажемо Маші, як ми миємо ручки.

    Пальчикова гімнастика «Ось водичка капає.»

    Ось водичка капає: кап, кап, кап.

    (Діти вдаряють вказівним пальцем по лівій долоні)

    Ручки моєму ми ось так: так, так, так.

    ( «Намилюватися» руки)

    Ось водичка капає: кап, кап, кап.

    (Вдаряють вказівним пальцем по лівій долоні)

    Ми водичку набираємо: так, так, так.

    (Роблять з долоні «чашечку»)

    І умиємо личко чистенькій водичкою.

    ( «Вмиваються»)

    Ось так добре!

    (Розводять руки в сторони, посміхаються)

    Вихователь. Молодці! У всіх ручки чисті. Тепер будемо годувати Машу.

    Час обіду підійшов,

    Села Машенька за стіл.

    Вихователь звукоподражает з'являтимуться по тексту тваринам.

    -Гав гав гав!

    -Хто, це там?

    -Гав гав гав!

    -Хто, це до нас.

    (З'являється собака іграшка)

    Арапка.

    Це я, ваш вірний пес, Ваш арапке-чорний ніс.

    День і ніч я будинок стеріг,

    Напрацювався, змерз.

    Чи не час обідати.

    Вихователь. Втомився наш сторож, зголоднів. Чим ми його погодуємо ?.

    Що люблять їсти собачки?

    Діти відповідають. Кісточку.

    (Вихователь ставить миску перед собакою на підлогу, кладе в неї пластмасову кістка, читає вірш далі.)

    -Мяу мяу!

    Вихователь. Хто ж тепер до нас дряпається в двері?

    З'являється кішка іграшка.

    Мурка. Це ваша кішка Мурка,

    Мурка -серенькая шкурка.

    Я ваш льох стерегла,

    Всіх мишей перевела.

    Щурів прогнала з підвалу

    Напрацювалась, втомилася.

    Чи не час обідати?

    Вихователь. Ах, Мурка і співпрацювала ти з ними, що не лінувалася.

    Чим ми почастуємо Мурку, що вона любить найбільше?

    Діти. Молоко.

    Вихователь ставить перед кішкою блюдце, «наливає» з молочного пакета молоко.

    Чути кудкудакання курки.

    Курочка. Куд-куди, куд-куди!

    Вихователь. Хто ще поспішає сюди?

    Курочка. Ваша курочка ряба,

    Я до вас прямо із сараю.

    Я не їла, чи не піла-

    Я яєчко вам знесла, не час обідати?

    Вихователь. Проходь, курочка. Хлопці, а курочка що любить їсти?

    Діти. Зернятка.

    Вихователь ставить черепушку перед курочкою, насипає зернятка.

    Вихователь. Нікому відмови немає!

    Поданий кожному обід:

    Собачці -в мисці,

    У блюдечку-кицьки

    Курочку-несушке-

    Пшона в черепушці,

    А Марійці - в тарілці,

    У глибокій не дрібний.

    Вихователь ставить перед лялькою тарілку.

    Маша з'їла весь суп, чи не забруднилася, їла акуратно. А тепер, що Маші потрібно зробити?

    Діти. Витерти рот серветкою і сказати «спасибі».

    Вихователь. А ви хлопці користуєтеся серветкою? А «спасибі» говорите після їжі

    Діти відповідають.

    Молодці. Сьогодні ми навчили Машу варити смачний суп і згадали, як треба поводитися під час і після їжі. Ви були добрими і уважними до домашніх тварин, які прийшли до нас в гості, пригостили їх ласощами.

    Нашим гостям пора йти додому, проводимо їх. Куди ми проводимо Машу, на якій полиці сидять її подружки?

    Діти розставляють іграшки по місцях. Навели в групі порядок, все на своїх місцях. Молодці!





    «Маша обідає». Конспект інтегрованого заняття з розвитку мовлення з елементами театралізованої діяльності