• Хід майстер-класу

  • Скачати 13,58 Kb.

    Майстер-клас з казкотерапії для педагогів «Казка брехня, та в ній натяк ...»




    Дата конвертації06.04.2017
    Розмір13,58 Kb.
    Типпедради

    Скачати 13,58 Kb.

    Олена Зіміна
    Майстер-клас з казкотерапії для педагогів «Казка брехня, та в ній натяк ...»

    Мета майстер-класу: уявлення педагогам Тазовского району елементів казкотерапії, використовуваних в корекційно освітньої роботі з дітьми дошкільного віку.

    Обладнання: костюми героїв казки «Колобок», чарівний мішечок з гумовими фігурками героїв казки «Колобок», медальйони із зображенням очей і колобка, слова для кожного героя, м'яч, картинки диких тварин.

    Хід майстер-класу

    Педагог-психолог:

    За своєю природою казка споріднена грі: вона занурює нас в атмосферу вимислу. Через казки в глибокому дитинстві ми опановували рідною мовою, пізнавали його красу і лаконічність.

    Через казки ми знайомимося з культурою та історичним досвідом свого народу, отримуємо перші уявлення про те, як жили в стародавні часи люди.

    Казку можна використовувати як спосіб вирішення конкретної проблеми.

    Мова казок зближує людей.

    Казка пробуджує творчі сили людини.

    Казка несе свободу.

    Етапи майстер - класу

    Педагог-психолог: Вашій увазі я пропоную участь у незвичайній казці. Метод «Казкотерапія», як і будь-який інший метод, включає в себе основні етапи роботи, в даному випадку це:

    1. Знайомство.

    2. Ритуал входження в казку.

    3. Розповідь казки.

    4. Казкова завдання.

    5. Узагальнення набутого досвіду.

    6. Ритуал виходу з казки.

    7. Рефлексія.

    Практична частина майстер - класу

    Педагог-психолог: Перше, що ми зробимо, розподілимо ролі участі в майстер -класі за допомогою жеребкування: кому пощастить, будуть активними учасниками; інші уважними спостерігачами.

    (Звучить музика. Шкатулка з медальйонами: у кого медальйон із зображенням Колобка - той учасник; у кого очі - той спостерігач)

    1 етап «Знайомство».

    Перш ніж почати роботу, ми все познайомимося один з одним.

    Гра «Давайте познайомимося долоньками». Мета: зближення учасників, розвиток кооперації, мобілізації уваги учасників.

    Кожному учаснику майстер-класу необхідно представитися: перший учасник представляється і витягує руку перед собою, другий учасник представляється і кладе свою долоньку на руку першому учаснику і т. Д.

    Для початку ми повинні вибрати героя казки. Це може бути людина, може бути представник тваринного або рослинного світу, вигаданий персонаж, в даному випадку героєм є колобок.

    2 етап «Ритуал входження в казку».

    На даному етапі учасники перевтілюються в казкових героїв. Яку іграшку ви дістанете, тим ви і станете.

    Педагог -Психологія зраджує чудовий-мішечок, в якому знаходяться персонажі казки, яку іграшку витягує учасник - таку роль він виконує і вибирає собі відповідний костюм і отримує слова.

    Ось наші герої готові, але це не означає що ви вже в казці, щоб увійти в казку ми повинні вимовити слова і зробити необхідні дії. Повторюйте за мною.

    Навколо себе ти повернись в героя казки перетворися. Ось ви і стали героями російської народної казки і наша подорож починається.

    Потім придумуємо Зачин - початок казки. (Жив-був., Або в деякому царстві, у деякій державі)

    Шановні герої займіть свої місця.

    Спокійна музика, герої розсідаються.

    3 етап «Розповідь казки»

    Педагог -Психологія бере на себе роль ведучого і розповідає казку.

    Вправа «Дід і баба». Мета: розвиток невербальної мови.

    Педагог-психолог: Жили-були Дід і Баба. І сім'я ця була особлива: Баба глуха була, нічого не чула.

    Дід: Баба, випечеш мені колобка.

    Педагог-психолог: А баба то не розуміє, що дід каже. А дід голодний, їсти хоче. Покажіть, будь ласка, як ви зможете порозумітися між собою, щоб змогли зрозуміти один одного.

    Герой-дід повинен пояснити бабі невербальних мовою чого він

    хоче. (Самостійні дії персонажів)

    Учитель-логопед: Молодець дід, а зараз ми з вами зробимо гімнастики з м'ячами і розповімо залу, як бабка спекла Колобка. Лунають м'ячики учасникам майстер-класу.

    Координація мови з рухами

    Жили-були дід та баба на галявинці біля річки. І. п. - м'яч за спиною. Нахили голови вправо (5-6 разів)

    І любили вони дуже на сметані колобки. І. п. - руки в сторони, передати м'яч з руки в руку перед собою. (5-6 разів)

    Хоч у бабки мало сил -бабка тісто замісила. М'яч попереду, пружинка.

    Розкотила колобка. Катати м'яч між долонь.

    Вийшов рівний, вийшов гладкий, але солоний, а не солодкий.

    Учитель-логопед, ставати героєм - Колобком, одягає маску.

    Колобок: Я веселий Колобок, круглий бік, рум'яний бік.

    Я хочу вас запросити в свою казку погостювати.

    Тільки казку не просту незвичайну таку.

    Ви згодні? (Так.)

    Тоді продовжуємо. Пройдіть до дзеркал, располагайтесь зручніше і

    продовжимо подорож по казці.

    Артикуляційна гімнастика «Колобок»

    Похвалилася перед дідом Бабка славним Колобком «Болтушка»

    Поклала на віконце Остудити його трошки «Лопатка»

    Колобок трохи полежав І стежку побачив «Годинки»

    Він з віконця швидко скок, Покотився у лісок. «Конячка»

    Музичний програш, герої роблять коло по залу, зупиняються. Дихальна фонематическая гімнастика

    А в ліску вітерець травичку качає У-у-у - тихо

    Дерева розгойдує У-у-у - голосно

    Листочки ворушить Ш-ш-ш - тихо

    Бджілки літають Ж-ж-ж - голосно

    Педагог - психолог: Чудово впоралися, молодці. Шановні герої займіть своіместа.

    Далі ми даємо більш детальну характеристику герою. Наділяємо його характером, темпераментом.

    4 етап «Казкова завдання». На даному етапі учасникам пропонується прийняти рішення і знайти вихід з ситуації, що склалася.

    Педагог-психолог: Наступний ця - четвертий «Казкова завдання» найнасиченіший, так як на цьому етапі ви повинні проявити свої творчі, мовні здібності, а так само проявити кмітливість, винахідливість, активність:

    - зіштовхуємо героя з проблемою, труднощами, конфліктом;

    - описуємо реакцію героя на те, що трапилося;

    - далі наш герой починає шукати вихід із ситуації, пробує

    вирішити проблему;

    - в результаті Герой (в даному випадку Колобок) повинен впоратися з

    ситуацією, знайти вірне рішення.

    Котитися по лісі дрімучому наш Колобок, назустріч пригодам. Котиться, котиться, а назустріч йому заєць біжить, весь тремтить, плаче. Колобку цікаво стало, кого це заєць боїться.

    Музика, вихід Зайця (музика тривожна, герой зображує боязкого зайця).

    Колобок: Заєць, чого тремтиш і плачеш?

    Заєць: У лісі не тільки я живу, виявляється і ведмідь, а він великий і страшний.

    Колобок: А де твої батьки?

    Заєць: Залишилися вдома, а я пішов гуляти і злякався ведмедя.

    Колобок: А як же тебе одного батьки в ліс відпустили?

    Заєць: Я сам пішов, я забув запитати (винувато).

    Колобок: Подумаєш, ведмедя злякався, йдемо, я тебе додому відведу. Тільки мені треба розібратися в якій ти сім'ї живеш. Якщо ти зараз назвеш сімейки тварин, то і в свою сім'ю потрапиш.

    Гра «Весела сімейка».

    Матеріал: картинки сімей диких тварин: ведмежа, вовча, лисяча, заяча.

    Ось і знайшлася твоя сім'я, вирушай ти додому і без дозволу більше не тікай.

    Весела музика заєць підстрибом відправляється на своє місце.

    Педагог-психолог: А Колобок покотився далі. Котитися, котитися, а на зустріч йому дзига сірий-бочок.

    Музика, вихід вовка.

    Вовк: Колобок, колобок, я тебе з'їм.

    Колобок: А я не боюся, я від тебе зможу сховатися.

    Гра на розвиток зорової уваги і лексико-граматичних категорій.

    Колобок йде за ширму, а на екрані інтерактивної дошки переміщається колобок: на пеньок, за дерево в кущі і т. Д.

    Якщо ти назвеш, де я перебуваю, значить, ти мене знайшов.

    Педагог-психолог: Не вмієш ти ховатися, всюди тебе вовк знайшов.

    Виходить Колобок-герой з-за ширми.

    Вовк: Ох і спритний ти Колобок, розвеселив мене. Я передумав, є тебе. Побіжу я краще додому, пограю в ту цікаву гру.

    Звучить музика, вовк вирушає на своє місце.

    Педагог-психолог: А Колобок покотився далі. Котитися, котитися, а на зустріч йому ведмідь.

    Музика, вихід ведмедя.

    Ведмідь: Ти навіщо сюди прийшов? Я гостей до себе не кликав! Набридла мені малина, але красти її не дам! Ти йди своєю дорогою, а, то з'їм тебе зараз. Неповадно буде багатьом, в мій малинник ніс пхати! Ведмідь настає на Колобка, колобок зніяковіло виправдовується.

    Колобок: Красти я не вмію, і малини не хочу. Я хочу дізнатися, від чого ти клишоногий такой злой сидиш в своїй малині і всіх жителів лісу лякаєш.

    Ведмідь: Начебто все навколо знайоме. Але не вдома точно я. А як повернутися я не знаю. Ось дожився - заблукав.

    Колобок: Я тобі Миша допоможу.

    Гра «Казки переплуталися»

    Відгадай-ка Миша загадку,

    не з цієї чи ти казки?

    Що за гостя в будинок прийшла

    До трьох лісовим ведмедям?

    Там поїла, попила,

    У трьох ліжках поспала,

    А господарі повернулися -

    Ледве ноги забрала! (Три медведі)

    Добре, але ось це сто відсотків про тебе. Миша по лісі йде,

    Короб на спині несе -

    Пироги для баби з дідом

    Внучка Маша напекла-

    незговірливого Мішу

    Навколо пальця обвела! (Маша і Ведмідь)

    Ну а наступна загадка.

    Я від бабусі пішов,

    І від дідуся пішов,

    Пісні співав під синім небом,

    Для лисиці він став обідом. (Колобок)

    Ну ось ти і знайшов свій будинок Миша.

    Ведмідь: Ох, уважив ти мене. Побреду швидше до себе. Так по дому занудьгував.

    Звучить музика, ведмідь відправляється на своє місце.

    Педагог-психолог: А Колобок покотився далі. Котитися, котитися, побачив пеньок, зупинився, подрімати вирішив він тут. Тільки засипати він став, як кроки він почув. Відкриває він очі, поруч руда лисиця.

    Музика, вихід лисиці.

    Побачила колобка, села на пеньок і заголосила.

    Лисиця: Нещасна я., Бідна я., Самотня я. ,

    Педагог-психолог: Але ми ж з вами знаємо, що лисиця-шахрайка. А допоможе нам її викрити гра «Все навпаки». Лисиця каже своє звернення, а ви герої протилежне за значенням слово.

    Лисиця: Бідна я -., Нещасна -. , Довга дорога тобі додому колобок -. Ох, бідна я, самотня (плаче).

    Колобок: Так ось чому ти така нещасна, ти просто самотня у тебе немає друзів. Давайте всі разом дружити, давайте візьмемося всі за руки і станемо одним добрим тваринам.

    Гра «Доброго тварина». Мета: сприяти згуртуванню дитячого колективу, навчити дітей розуміти почуття інших, надавати підтримку і співпереживати.

    Хід гри: педагог - психолог тихим таємничим голосом говорить: «Встаньте, будь ласка, в коло і візьміться за руки. Ми - одна велика добра тварина. Давайте послухаємо, як воно дихає. А тепер подихаємо разом! На вдих робимо крок вперед, на видих - крок назад. А тепер на вдих робимо два кроки вперед, на видих - два кроки назад. Так не тільки дихає тварина, так само рівно і чітко б'ється його велике добре серце, стук - крок вперед, стук - крок назад, і т. Д. Ми всі беремо дихання і стукіт серця цієї тварини собі ».

    Колобок: Дорогі друзі, я такий радий, що ви у мене з'явилися. Але мені пора додому до Діда і Баби. До побачення, до зустрічі (частування).

    Завершальний крок - казкова розв'язка (герой отримує нагороду, і казка набуває щасливе завершення).

    Педагог-психолог: Прибіг додому Колобок, заліз на підвіконня і став чекати Бабу з Дідом. Побачили Колобка Дід з Бабою, зраділи і стали жити - поживати та друзів в гостях приймати.

    5 етап «Узагальнення набутого досвіду». Учасники відповідають на питання педагога-психолога. -

    6 Етап «Ритуал виходу з казки» (Перевтілення з казкових

    героїв в простих людей, вручення сертифікатів)

    7 Етап «Рефлексія» (Обмін емоціями)



    Скачати 13,58 Kb.


    Майстер-клас з казкотерапії для педагогів «Казка брехня, та в ній натяк ...»

    Скачати 13,58 Kb.