Майстер-клас «Використання ігор на розвиток емоційної чуйності дошкільнят»




Дата конвертації02.06.2017
Розмір8.73 Kb.
ТипДитячі ігри

Наталя Трусенко
Майстер-клас «Використання ігор на розвиток емоційної чуйності дошкільнят»

Мета майстер-класу:

Знайомство учасників з досвідом використання вправ, мовних ігор, що сприяють розвитку емоційної чуйності у дітей дошкільного віку.

завдання:

• Уявити учасникам майстер-класу гри для розвитку емоційної чуйності у дітей дошкільного віку.

• розкрити зміст майстер-класу за допомогою активної участі педагогів в іграх і вправах з розвитку емоційної чуйності.

• Переконати педагогів у важливості і доцільності розвитку емоційної чуйності у дітей дошкільного віку.

Очікувані результати:

1. Практичне освоєння педагогами методів і вправ в розвитку емоційної чуйності, пропонованих педагогом на майстер-класі.

2. Підвищення рівня професійної компетентності педагогів у розвитку емоційної чуйності у дітей дошкільного віку.

3. Зростання мотивації учасників майстер-класу до формування власного стилю творчої педагогічної діяльності.

хід:

У ФГОС ДО вимоги до структури основної освітньої програми дошкільної освіти, також включає «Соціально - комунікативний розвиток», як область, орієнтовану на розвиток норм і цінностей, прийнятих у суспільстві. Спілкування і взаємодія дитини з дорослим і однолітками. Розвиток соціального і емоційного інтелекту, емоційної чуйності, співпереживання, формування готовності до спільної діяльності з однолітками, формування шанобливого ставлення почуття приналежності до своєї сім'ї і до товариства дітей і дорослих. Розвиток емоційної сфери дітей дошкільного віку - одне з найважливіших напрямків діяльності в сучасному дитячому садку. Адже емоції - це своєрідний калейдоскоп вражень і переживань, за допомогою яких дитина взаємодіє з навколишнім світом, одночасно пізнаючи його. Інтегративну якість «емоційно чуйний» характеризується тим, як дитина «емоційно відгукується на переживання близьких дорослих, дітей, персонажів літературних творів, ігор. Розуміє і вживає в своїй промові слова, що позначають емоційний стан, етичні якості, естетичні характеристики ». Проблеми соціально - особистісного розвитку і виховання дітей дошкільного віку криються в тих змінах, які відбуваються в нашому суспільстві і державі.

У своїй роботі з дітьми я часто стикаюся з наступними проблемами:

зустрічаються малюки з порушеннями в спілкуванні,

з підвищеною сором'язливістю,

тривожністю, агресивністю,

гіперактивністю,

невпевнені в собі діти.

Гра в світлі ФГОС виступає як форма соціалізації дитини. Гра - не розвага, а особливий метод залучення дітей у творчу діяльність, метод стимулювання їх активності. Соціально-комунікативний розвиток дошкільнят відбувається через гру, як провідну дитячу діяльність.

Гра дає дітям можливість відтворити дорослий світ і брати участь в уявній соціального життя. Діти вчаться вирішувати конфлікти, виражати емоції і адекватно взаємодіяти з оточуючими.

Гра - це школа соціальних відносин, в яких моделюються форми поведінки дитини. І наше завдання - правильно і вміло допомогти дітям придбати в грі необхідні соціальні навички. Тому в моїй практиці значне місце відводиться розвитку емоційної чуйності саме через гру. Вважаю, що, використовуючи різноманітні ігри, я зможу значно підвищити ефективність розвитку емоційної чуйності дітей дошкільного віку.

Пропоную вашій увазі кілька вправ та ігор, що сприяють розвитку у дітей емоційної чуйності. Для цього я запрошую до мене кілька помічників.

Подолати труднощі в спілкуванні допоможуть гри на зближення.

Сонечко хоче з вами познайомитися, зігріти вас своїм теплом. У кого з вас в руках буде сонечко, той назве своє ім'я ласкаво (Маша - Машенька).

Гра «Сонечко»

Ось ми і познайомилися з сонечком. Воно нам допомогло дізнатися, що у вас у всіх дуже красиві і ласкаві імена.

Щоб позбутися від нервово емоційної напруги і розслабити м'язи в ігровій формі в своїй роботі я використовую різноманітні етюди.

Міні-етюд «Квітка»

Ви перетворитеся на маленькі насіння. Теплий промінь сонця впав на землю і зігрів насіння. З них повільно проклюнулся паросток, з'явився стеблинка, листочки і бутони. Але ось квіти розпускаються. Ніжиться квітка на сонці, радіє йому, підставляє тепла і світла кожен свій пелюстка. Повертає квіточку слідом за сонцем. Як багато красивих квітів! Я зберу їх в букет (збирає дітей в коло і обіймає їх) і сплету віночок (обіймають один одного за талію).

Також використовую взаімомассаж і самомасаж для дітей з використанням масажних м'ячиків, волоських горіхів, каштанів і т. Д.

Подивіться, що тут - які цікаві м'ячики.

Пограємо з ними? Сідайте на подушки.

Здрастуй, м'ячик цікавий

(перекладаємо м'ячик з однієї руки в іншу).

Для хлоп'ят ти корисний.

Мячік- їжачок ми візьмемо,

Покатаємо і потремо.

Вгору підкинемо і спіймаємо

І голки порахуємо.

Пустимо їжачка на підлогу,

Ручкою їжачка притиснемо

І трохи покатаємо.

Потім ручку поміняємо.

А тепер останній трюк!

М'яч ката між рук.

У своїй роботі я використовую ігри-перевтілення, елементи драматизації, ритмічні гри-імітації. наприклад:

Гра «Похід в ліс»

Вирушаємо в похід,

Багато нас відкриттів чекає.

Крила строкаті миготять,

В поле метелики літають.

Один два три чотири-

Полетіли, закружляли.

Далі - глибше в ліс зайшли,

Налетіли комарі.

Комаров всіх перебьyoм

І до болота підійдемо.

Перейдемо перешкоду вмить,

Як жаби - стриб, стриб, стриб.

Раптом ми бачимо: у куща

Випав пташеня з гнізда.

Тихо пташеняти беремо

І тому в гніздо кладемо.

Стежинка змійкою під ногамі-

Ми додому повернемося самі.

Щоб розширити знання про емоції я використовую графічне зображення емоцій, т. Е. Піктограми. Діти вчаться співвідносити емоції літературних і казкових героїв з піктограмами, потім замальовувати настрій.

А зараз я вам пропоную оживити ваші квіти, намалювати свій настрій в серединці квітки і зробити квіткову галявину.

(Малюють свій настрій в середині квітки і наклеюють квіти на ватман.)

Щоб розслабитися і відпочити я пропоную вправи на зняття психоемоційного напруження, ігри на розвиток почуття емпатії, музичні ігри.

Набридло нам грати,

А тепер хочемо літати!

Сідайте зручніше.

Релаксація «Хмари»

Уявіть собі теплий літній вечір. Ви лежите на траві і дивіться на пропливають в небі хмари - такі білі, великі, пухнасті хмари в блакитному небі. Навколо все тихо і спокійно, вам тепло і затишно. З кожним вдихом і видихом ви починаєте повільно і плавно підніматися в повітря, все вище і вище, до самих хмар. Ваші ручки легкі-легкі, ваші ніжки легкі, все ваше тіло стає легким, як хмаринка. Ось ви підпливаєте до найбільшого і пухнастому, до найкрасивішого хмарі на небі. Ближче і ближче. І ось ви вже лежите на цій хмарі, відчуваєте, як воно ніжно гладить вас, це пухнасте і ніжне хмара. Ви розслаблені і спокійні. Але ось хмарка опустило вас в дитячий сад. Посміхніться своєму хмаринці. Потягніться і на рахунок «три» відкрийте очі. Ви добре відпочили на хмарці?

В результаті проведеної роботи діти, в своїй більшості, знаходяться в нашій групі в позитивному емоційному стані, мають власну думку, самостійно вибирають друзів, іграшки, види діяльності. Діти позитивно ставляться до оточуючих людей, намагаються враховувати думки інших людей, прагнуть до спільної діяльності, знають способи взаємодії і виходу з конфліктних ситуацій і багато вміють це робити.

Я впевнена, що у вас у всіх добрі, турботливі, великодушні серця. Ви розумієте своїх дітей і вихованців. І допоможете стати їм добрими, порядними і чуйними людьми.





Майстер-клас «Використання ігор на розвиток емоційної чуйності дошкільнят»