• Прикріплені файли

  • Скачати 12.61 Kb.

    Майстер-клас «Інноваційні підходи мовного розвитку дошкільнят. Сінквейн »




    Дата конвертації07.07.2017
    Розмір12.61 Kb.

    Скачати 12.61 Kb.

    Наталія Ісакова
    Майстер-клас «Інноваційні підходи мовного розвитку дошкільнят. Сінквейн »

    Слайд 1 Здрастуйте, шановне журі, шановні колеги! Мене звуть Ісакова Наталія Іванівна. Я уявляю дошкільний рівень «Школи № 30» Пропоную вашій увазі тему майстер-класу: «Інноваційні технології в розвитку мовлення дошкільнят.

    Слайд 2 Загальновідомо, що чим активніше дитина, чим більше він залучений в цікаву для себе діяльність, тим краще результат. Тому вихователю потрібно спонукати дітей до мовної діяльності, а також важливо стимулювати мовну активність в процесі вільного спілкування.

    Останнім часом все частіше піднімається питання про застосування інноваційних технологій в дитячих дошкільних установах. Ось з таким інноваційним, цікавим і, на мій погляд, дуже дієвим і результативним методом я і хочу вас познайомити. І називається цей метод сінквейна.

    Слайд 3 Актуальність:

    Федеральний державний стандарт дошкільної освіти визначає цільові орієнтири - соціальні і психологічні характеристики особистості дитини на етапі завершення дошкільної освіти, серед яких мова займає одне з центральних місць як самостійно формована функція. У зв'язку з цим, в чому ж полягає актуальність і унікальність сінквейна?

    - Використовується для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації;

    - Збагачує словниковий запас;

    - Готує до переказу;

    - Допомагає розвинути мову і мислення;

    - Відкриваються нові творчі інтелектуальні можливості;

    - Сінквейн може є діагностичним інструментом;

    - Має характер комплексного впливу;

    - Використовується для закріплення вивченої теми;

    - Є ігровим прийомом.

    Дозволяє відчути себе хоч на мить творцем;

    - Активізує і розвиває розумову діяльність;

    - Виходить у всіх!

    Слайд 4 Історія виникнення сінквейна

    Сінквейн - пятістрочная віршована форма. Виникла вона на самому початку ХХ століття. Її прародителькою вважається американська поетеса Аделаїда Крепс (1878-1914). На створення цієї форми її надихнула відома з XIV століття японська поезія хокку, яка в XVII столітті виділилася в окремий жанр. Сучасна назва хайку поезії дав відомий японський поет Масаока Сікі. Класичне хайку складається з 17 складів, т. Е. Схеми 5-7-5. Сінквейн - це свого роду переклад японської форми викладу думки на європейську. Після свого поширення сінквейн використовувався для дидактичних цілей, адже завдяки цій віршованій формі можна було позбутися від одноманітної мови у дитини. Також сінквейн використовують для синтезування складної інформації.

    Слайд 5 Існують певні правила написання сінквейна. Він складається з 5-ти рядків. Його форма нагадує «ялинку».

    1-й рядок (вершина «ялинки») - одне слово; (Клацання)

    2-й рядок - два слова;

    3-тя рядок - три слова;

    4-й рядок - чотири слова;

    5-й рядок (підстава «ялинки») - одне слово

    Слайд 6 Коли ж починати знайомство з цим прийомом? У старшому дошкільному віці! Доцільно спочатку пропонувати дітям для прослуховування готові сінквейна, наприклад:

    осінь

    Сонячна, тепла.

    Дарує, світиться, радує.

    У парку осипаються листя. (Клацання)

    Краса!

    Сдайд 7 Алгоритм навчання сінквейна.

    Набагато легше новий вид викладу думки сприймається, якщо завдання викладено у віршованій формі або у формі загадки. наприклад,

    Вночі ходить, вдень він спить,

    Якщо сердиться - бурчить.

    Він живе в лісі дрімучому,

    Сам він круглий і колючий.

    Вгадайте, це хто ж?

    Ну, звичайно, це - ... Їжачок. (Клацання)

    Слайд 8 Робота з навчання дошкільнят складання сінквейна ведеться поетапно:

    I етап.

    Для того, щоб правильно, повно, грамотно висловити свою думку, дитина повинна мати достатній словниковий запас. Тому роботу необхідно починати з уточнення, розширення і вдосконалення словника.

    У першому рядку сінквейна задається тема, яка містить в собі одне слово.

    Т. е., На цьому етапі я знайомлю дошкільнят з поняттям: «слово-предмет». Дітям пред'являється модель-іменник (або займенник, яке позначає предмет опису і відповідає на питання хто? Або що, відповідно актуалізується номинативная лексика. Зверніть увагу на екран. (Клацання) Поряд зі словом-предметом я вводжу символ або модель, що позначають предмет. В моєму випадку це графічне зображення чоловічка. Чому саме такий символ? Та тому, що це самий зрозумілий символ для дітей саме в перспективі нашого завдання. (клацання)

    Отже, повертаючись до нашої загадки, ми пам'ятай, що слово-предмет в даному сінквейна - це ЇЖАЧОК.

    Слайд 9 II етап

    Другий рядок - два слова.

    На цьому етапі я вводжу «слово-ознака». Тобто пред'являється модель -прілагательное, відповідно актуалізується Ад'єктивних лексика. Наша модель-прикметник позначає ознаку предмета і відповідає на питання який, яка? нАПРИКЛАД,

    Їжачок який?

    Сірий, колючий

    Зверніть увагу, як змінилося графічне зображення моделі. На одяг чоловічка доданий малюнок, який дозволяє побачити між ними різницю і задати питання: що змінилося? Яка у чоловічка стала одяг?

    Слайд 10 III етап

    Третій рядок утворена трьома дієсловами (або дієсловах). Т. е., На цьому етапі я вводжу поняття "Слова-дії", висуваю модель-дію предмета, ніж актуалізується предикативная лексику. наприклад,

    Їжачок що робить?

    - фиркає, спить, бігає.

    Зверніть увагу на модель. Наш чоловічок знайшов ручки і ніжки, відповідно, дивлячись на нього ми розуміємо, що чоловічок рухається.

    Слайд 11 IV етап

    Четвертий рядок - це фраза з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора сінквейна до описуваного предмету. Т. е., Тут дитині потрібно скласти пропозицію по заданій темі. Можна складати речення з уже наявними словами, можна придумати щось нове. Головне, щоб це було в рамках заданої теми. Подивіться на схему цього рядка. Ви бачите, як потрібно побудувати речення. Тут є предмет, його ознака і його дію.

    V етап

    Ну і в нарешті п'ятий рядок - резюме, підсумок, висновок. Це одне слово для вираження своїх почуттів, асоціацій, пов'язаних з предметом, про який йдеться в сінквейна. Тобто це особиста вираз автора до теми або повторення суті. Виражена п'ятий рядок може бути іменником, прислівником, навіть дієсловом. Головне, що б це було ваше ставлення до предмету.

    Отже, колеги, ми з вами прийшли до моделі сінквейна, яку ви бачите на екрані.

    Предмет (тема) - одне слово-іменник.

    Два прикметників по темі.

    Три дієслова по темі.

    Пропозиція по темі.

    Асоціація по темі: одне слово-предмет.

    Слайд 12 Приклад сінквейна

    1. Їжачок

    2. Сірий, колючий

    3. фиркає, спить, бігає.

    4. Мені подобається маленький їжачок.

    5. Ліс.

    Слайд 13 Приклади алгоритмів сінквейна для котрі не читають дітей

    Шановні колеги, ви бачите на екрані приклад алгоритму складання сінквейна, виражений графічно. Хлопці дуже легко запам'ятовують ці позначення. (Клацання) Наприклад, сінквейн на тему «Зима», який склав вихованець нашої групи Ваня Никульшин.

    зима

    Слизька, крижана.

    Падає, порошить, холодить.

    Взимку я роблю сніговика.

    Срібло!

    Слайд 14 Або сінквейн може бути зображений в картинках. Таку схему дуже добре використовувати не тільки на нечитаючих дітей, а й на дітях, які вже вміють читати і на тих, хто читає дорослих.

    Наприклад, давайте спробуємо скласти сінквейн по даному алгоритму в картинках.

    АПЕЛЬСИН

    Помаранчевий, круглий (клацання)

    Зростає, вичавлюється, з'їдається. (Клацання)

    Апельсин висить на гілці. (Клацання)

    Сік.

    Слайд 15 А зараз я пропоную вашій увазі сінквейн-загадку, яку придумав наступний наш вихованець Артем Харченко. (Клацання)

    Смачний, солодкий.

    Тане, продається, ламається.

    Я дуже люблю ці ласощі.

    Добре.

    (КОЛИ відгадати - клацання)

    Слайд 16 Шановні колеги, ви чудово впоралися з цим завданням. А зараз я запрошую за стіл фокус-групу. Конкурсантки, будь ласка, проходьте, сідайте. Ви бачите перед собою аркуші паперу, на яких нанесена схема сінквейна. Я прошу вас написати сінквейна на тему «Зима». Будь ласка, приступайте.

    А поки дівчинки творять, я пропоную аудиторії відгадати кілька сінквейна-загадок, так само придуманих нашими вихованцями.

    Слайд 17 Будь ласка, зверніть увагу на екран.

    ...

    Руда, завзята.

    Стрибає, гризе, літає.

    Вона запасає горіхи на зиму.

    Звірок.

    Цей сінквейн придумала Соня Шубіна.

    Слайд 18 Наступна загадка

    ....

    Пухнастий, білий.

    Скаче, ховається, плутає.

    Він дружить з їжачком.

    Боягуз.

    Вірно, заєць. Автор цього сінквейна Аня Колесникова.

    Слайд 19 А ось який сінквейн загадка придумав Микита Гарет

    ....

    Сірий, зубастий.

    Полює, риє, бігає.

    Ватажок привів зграю на водопій.

    Хижак.

    Правильно, вовк.

    Слайд 20 Ну і остання загадка, яку приготувала нам Саша Панасян

    ....

    Товстошкірий, хитрий.

    Спить, плаває, пожирає.

    У нього величезна паща.

    Страшно!

    Вірно, крокодил!

    А тепер давайте подивимося, які сінквейна вийшли у нашій фокус-групи. (ДЕВОЧКИ зачитує сінквейна).

    Скажіть, друзі, вам було важко написати сінквейна?

    - а вам сподобалося це робити?

    Чудово. Тоді я пропоную вашій увазі кілька сінквейна теж на тему «Зима», але які написали наші діти. І ми порівняємо, як же бачать зиму дорослі і діти.

    Слайд 21 Ось сінквейн Маші Тютюнникова

    зима

    Крижана, морозна.

    Заносить, покриває морозить.

    Зима не любить спекотної погоди.

    Сніг.

    Слайд 22 А ось що написала Софія Пуганова

    зима

    Біла, вітряна.

    Гріє, помсти, щипає.

    Біла зима обсипає все снігом.

    Новий рік!

    А ви знаєте, шановні дорослі, чому зима гріє? Софія мені пояснила: сніг гріє коріння дерев, щоб вони не загинули від морозу!

    Слайд 23 А ось Зима Лізи Грибовій

    зима

    Снігова, заметільна.

    Приносить, радує, веселить.

    Я сніжною зимою літаю з гірки.

    Санки!

    Шановні колеги, мій виступ добігає кінця. І щоб підвести підсумок усього сказаного вище, я пропоную вам написати сінквейн про наш майстер-класі.

    На початку нашої розмови ви отримали папки, в яких лежать ялинки різного кольору. Будь ласка, на червоних ялиночках напишіть сінквейна ті, кому НЕ СПОДОБАЛОСЯ. Може бути ви чогось не зрозуміли, може бути я не донесла до вас повну інформацію, але з якихось причин вам не сподобалося все те, що тут відбувалося.

    А на зелених ялинках напишіть, будь ласка, сінквейна ті, кому все сподобалося. Вам все було зрозуміло, цікаво і, можливо, ви захочете скористатися даною технологією в своїй роботі.

    На одну дошку я попрошу вас розмістити червоні ялинки, на іншу - зелені. І ми з вами відразу побачимо результат нашої роботи.

    Прикріплені файли:

    mk-sinkvein_8d2v9.pptx | 2893,7 КБ | Завантажено: 50


    Скачати 12.61 Kb.


    Майстер-клас «Інноваційні підходи мовного розвитку дошкільнят. Сінквейн »

    Скачати 12.61 Kb.