Майстер-клас «Игротерапия»




Дата конвертації02.05.2017
Розмір8.27 Kb.
ТипДитячі ігри

Оксана Вітт
Майстер-клас «Игротерапия»

Игротерапия

листопад 2016

в рамках Творчої групи «Фольклорна арттерапія в роботі з дітьми старшого дошкільного віку»

У сучасному технологічному, напруженому світі, необхідно зберегти здоров'я наших вихованців, як фізичне, так і емоційне, психічне. Адже кожна дитина це особистість. Отже, у нього є свої переваги, почуття, емоції, бажання, страхи і т. Д. Педагогу, як в іншому і всім хто його тісний зв'язок з дітьми щодня потрібно це враховувати. Світ дитини - складний багатогранний світ, з яким треба поводитися дуже обережно, щоб не пошкодити його крихкість і виростити повноцінного здорового людини, розвиненого різнобічно.

Працюючи в дитячому саду, можна спостерігати, що багато дошкільнята не можуть самостійно впоратися з нервово-психічними навантаженнями, які вони відчувають в дитячому садку і вдома. Саме це призводить багатьох дітей до різних відхилень у поведінці. Відзначено часто зустрічаються деструктивні і запобігати негативним явищам серед вихованців (агресивність, жорстокість, конфліктність). Не всі діти вміють контролювати свої емоції і дії, розпізнавати емоційний втілення своїх однолітків, а так само володіти конструктивними способами взаємодії.

Для здійснення лікувально - оздоровчих та корекційних заходів в нашому дитячому садку ми впровадили в практику метод арттерапії - один із сучасних напрямків в оздоровленні, який використовує можливості мистецтва для досягнення позитивних змін в інтелектуальному, соціальному, емоційному та особистісному розвитку людини

Арттерапія сприяє самовираженню: сором'язливим і нерішучим в своїх діях вона допомагає позбутися страху; гіперактивним, агресивним - переключитися на більш спокійний вид діяльності. І, що дуже важливо, дозволяє будь-якому швидко і просто навчитися відображати уявний світ.

Ви не замислювалися над тим, яке значення в нашому житті мають гри, в які ми грали в ніжно-дитячому віці? Чому саме з пісочницею, ляльками і піжмурки ми асоціюємо наше дитинство? Виявляється - це найкращий шлях до нашої психічної стійкості, до позбавлення від страхів і до вміння спілкуватися. Ще в 20-і роки минулого століття психотерапевти А. Фрейд, М. Клейн, Г. Хаг- Гельмут назвали дитячу гру методом лікування, при якому діти розвивають свої здібності, вчаться долати конфлікти і негаразди. За допомогою гри можна навчити дітей правильно будувати діалог, впливати на психіку малюків.

Гра має сильний вплив на розвиток особистості дитини, сприяє розвитку спілкування, комунікації, створення близьких відносин, підвищує самооцінку. У ній формується довільна поведінка дитини, її соціалізація.

Один з напрямків фольклорної арт-терапії, елементи якого можливо застосувати в якості динамічної паузи або самостійного режимного моменту - це корекційно-розвиваюча игротерапия, заснована на застосуванні народних ігор.

Мета ігротерапії - не змінювати і переробляти дитини, не вчити його якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати можливість дитині бути самим собою.

Основні завдання ігрової терапії такі:

- полегшення психологічного страждання дитини;

- зміцнення власного Я дитини, розвиток почуття самоцінності;

- розвиток здатності емоційної саморегуляції;

- відновлення довіри до дорослих і однолітків, оптимізація відносин в системах «дитина - дорослі», «дитина - інші діти»;

- корекція і профілактика поведінкових відхилень.

З давніх-давен, в народних рухливих іграх яскраво відбивається спосіб життя людей - їх побут, праця, національні підвалини, уявлення про честь, сміливості, мужності, бажання володіти силою, спритністю, витривалістю, швидкістю і красою рухів, проявляти кмітливість, витримку, творчу вигадку, винахідливість, волю і прагнення до перемоги.

Гра "Змійка" розвиває в дітях увагу, швидкість реакції, спритність.

Вставайте, пограємо.

Гра "Змійка"

Малювали велике коло, навколо якого сідали грають. За колом ходив ведучий.

Несподівано він кидав на середину кола веревку- «змійку».

Все схоплювалися, прагнучи якомога швидше стати на неї. Кому місця не вистачить, вибував з гри.

Ведучий, кидаючи «змійку» в коло, поступово вкорочував її до тих пір, поки на неї зміг встати тільки один учасник гри.

Цей учасник ставав ведучим, і гра починалася спочатку.

Гра завжди пов'язана з радісними емоціями і тому допомагає дитині освоїти важливі життєві функції легко і швидко. В російських народних іграх багато гумору, жартів, змагального запалу. Точні і виразні рухи часто супроводжуються несподіваними веселими моментами, цікавими і улюбленими дітьми лічилки, жеребкування, потешками. Народні ігри викликають інтерес дітей, приносять їм відчуття радості, створюють гарний настрій, знімають почуття страху, неспокою, тривоги - словом, забезпечують емоційно - психологічне благополуччя.

Щоб подолати у дітей уявні страхи казкових персонажів, ми граємо в російську народну гру «Баба - Яга». Вставайте в коло.

Гра «Баба - Яга»

Всі стоять у колі, в середині Баба - Яга. Ті, хто стоїть у колі промовляють слова, Баба-Яга паморочиться на місці.

Бабка-Йожка кістяна ніжка,

З грубки впала - ногу зламала,

А потім каже - у мене нога болить.

Пішла на вулицю - розчавила курку.

Пішла на базар - розчавила самовар,

Вийшла на галявину - злякала зайчика.

Із закінченням слів Баба - Яга наздоганяє.

Гра «Жмурки» дозволяє дошкільнятам впоратися з боязню темряви і замкнутого простору. З зав'язаними очима ведучий повинен зловити кого-небудь з гравців і на дотик його дізнатися, чітко назвавши ім'я.

Ігрова діяльність активізує формування довільності психічних процесів, сприяє розвитку розумової діяльності, уяви, вдосконалення опорно-рухової і вольової активності. Особливе місце серед методів ігротерапії займають прийоми тілесно - орієнтованої психотехніки, органічно сполучають рухливі ігри і вправи і три компонента: музику, слово і імпровізацію самих дітей. В результаті застосування цієї психотехніки створюється специфічна, емоційно-позитивна середовище для природної і ефективної релаксації дітей, сприяє через пізнання образу свого тіла в просторі зміцненню гальмівних реакцій, координації рухів, розвитку рівноваги, тренуванні вестибулярного апарату, загальної психофізичної корекції дітей. В ігровій ситуації діти привчаються регулювати ступінь уваги, фізичні навантаження, пристосовуватися до мінливих умов навколишнього середовища, знаходити вихід з критичного становища, швидко приймати рішення і виконувати його, проявляти ініціативу, допомагати товаришам, поєднувати свою поведінку з поведінкою інших. За допомогою гри дитина вчиться визначати відстань (тренує окомір, розвиває свої почуття.

Гра «Селезень»

Гравці стоять в колі. Селезень з качкою за колом. Качка біжить змійкою між стоять гравцями в колі, селезень її наздоганяє.

Селезень качку заганяв,

Молодий сірку заганяв.

Піди Утіца додому, піди сіра додому.

У тя семеро дітей,

А восьмий селезень.

Гра покликана допомогти дитині накопичити душевний матеріал, сформувати і уточнити уявлення про життєво - важливих діях, вчинках, цінностях.

Народні ігри є невід'ємною частиною виховання дітей з обмеженими можливостями. Радість руху поєднується з духовним збагаченням дітей. Велику роль в корекційній роботі з дітьми грає те, що народна гра з правилами регулює дії і поведінку дітей, їх взаємини, сприяє формуванню волі. Ці ігри - одна з ланок етнопедагогіки і мають багатовікову історію. Вони дійшли до нас з глибокої старовини, увібравши в себе кращі національні традиції. Таким чином, народне мистецтво має великі виховними можливостями.

Використання елементів фольклорної арт-терапії в роботі з дітьми ефективно сприяє розвитку інтелекту, психічних процесів, емоційно-вольової та пізнавальної сфери, а також дозволяє залучати дітей до духовної культури свого народу, частиною якої вони є.





Майстер-клас «Игротерапия»