• Прикріплені файли

  • Скачати 12,45 Kb.

    Майстер клас. Багатофункціональний дидактичний посібник для дітей з ОВЗ «Захоплюючий семицветик».




    Дата конвертації26.12.2019
    Розмір12,45 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 12,45 Kb.

    татьяна назарова
    Майстер-клас «Багатофункціональний дидактичний посібник для дітей з ОВЗ« Захоплюючий семицветик »

    Мастер-класс «Многофункциональное дидактическое пособие для детей с ОВЗ «Увлекательный семицветик»

    Майстер - клас.

    Багатофункціональний дидактичний посібник для дітей з ОВЗ «Захоплюючий

    семицветик ».

    Підготувала вихователь: Назарова Т. А.

    Своєчасне поява мовних ігор, їх багатство, оригінальність і інтенсивність - симптом благополуччя в мовленнєвому розвитку дітей. Дидактичні ігри, покликані, насамперед, стимулювати дитячу самодіяльність. А завдання педагога створити сприятливі умови для мовної діяльності дитини. Для цього необхідно систематично оновлювати мовної куточок в групі новими дидактичними іграми і багатофункціональними дидактичними посібниками. Одне з таких посібників ми зробили своїми руками, його можна використовувати на індивідуальних, подгруппових заняттях і в самостійних іграх дітей. Це багатофункціональне посібник «Захоплюючий семицветик».

    Пояснювальна записка

    «Без гри немає, і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості ». (В. О. Сухомлинський)

    Згідно ФГОС ДО принцип варіативності в організації процесів навчання і виховання передбачає наявність варіативної розвиваючого середовища, т. Е. Необхідних розвиваючих і дидактичних посібників, засобів навчання, варіативної методичної бази навчання і виховання і здатність використання педагогом різноманітних методів і засобів роботи в дошкільній педагогіці.

    У дошкільній педагогіці дидактична гра розглядається, як багатопланове педагогічне явище, яке виступає і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання, і самостійною ігровою діяльністю, і засобом гармонійного розвитку особистості дитини.

    В організації дидактичної гри з дошкільниками з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) необхідно створити такі ситуації, які забезпечують розвиток найбільш слабо розвинених якостей важливих для конкретної дитини або групи дітей. Тільки тоді в роботі з дитиною досягається той рівень його розвитку, який максимально відповідає його можливостям.

    У дітей нашої групи, на основі діагностичних даних, простежується нерівномірний формування процесів пізнавальної діяльності, що призводить до недорозвинення мови і мислення, а також присутність розладів в емоційно-вольовій сфері. Діти не можуть цілеспрямовано виконувати завдання, проконтролювати свою роботу. І як наслідок для їх діяльності характерна низька продуктивність роботи в умовах навчальної діяльності, нестійкість уваги при низькій працездатності і низька пізнавальна активність. Вирішальну роль у попередженні порушень розумового розвитку грає якомога більш ранній початок корекційно-виховної роботи, яка дозволяє запобігти вторинні відхилення в розвитку дитини.

    Для вирішення даної проблеми, ми створили багатофункціональний дидактичний посібник «Захоплюючий семицветик» (слайд№1,2) для дітей старшого дошкільного віку з ОВЗ, яке можуть використовувати в своїй практиці і педагоги з нормою розвитку дітей.

    Цілі посібники: (слайд №3)

    активізація пізнавальних процесів і мовлення у дітей з ОВЗ.

    завдання:

    Розвивати сенсорні уміння і здатності аналітичного сприйняття;

    • Формувати просторово-часові відносини;

    • Вчити будувати причинно-наслідкові мовні конструкції;

    • Формувати у дітей уміння діяти відповідно до запропонованого алгоритму;

    • Розвивати уміння визначати закономірність;

    • Розвивати дрібну моторику рук.

    Дидактичний посібник «Захоплюючий cеміцветік» можна використовувати під час: (слайд №4)

    • Спільної діяльності дорослого і дітей під час режимних моментів;

    • Безпосередньо освітньої діяльності;

    • Самостійної діяльності.

    Конструкція дидактичного посібника «Захоплюючий семицветик» складається з: (слайд №5)

    Ігрового поля, оформленого у вигляді квіточки з сімома пелюстками

    У центрі пелюстків розташовані «липучки» для карток; (слайд №6)

    По краях поля так само закріплені «липучки» для роздаткового матеріалу. (Слайд №7)

    На картках, зі зворотного боку, так само закріплені «липучки»

    Зі зворотного боку закріплена поличка з матеріалом для розвитку дрібної моторики рук. (Слайд №8,9)

    Основні переваги багатофункціонального ігрового посібника «Захоплюючий семицветик»:

    1. Ігрове посібник підвищує інтерес до пізнавальної діяльності;

    2. Приємна текстура тканини і матеріалів створює додатковий акцент для розвитку дрібної моторики рук;

    3. При знайомстві з дидактичними наборами карток у дитини розвиваються такі пізнавальні процеси:

    - Мислення - дитина вчиться аналізувати, порівнювати, робити висновки.

    - Мова - активізується пасивний і збагачується активний словник дитини.

    - Пам'ять - дитина згадує події зі свого життєвого досвіду, розповіді дорослих.

    4. Спільна гра розвиває комунікативні навички;

    5. Ігрове посібник розкриває творчий потенціал дитини;

    6. Формує соціальну позицію дітей з ОВЗ.

    Таким чином, використовуючи багатофункціональне ігрове посібник «Захоплюючий семицветик», можна відзначити позитивну динаміку в пізнавальної і мовної активності дітей з ОВЗ.

    перспектива:

    - Продовжувати використовувати дидактичний ігровий посібник «Захоплюючий семицветик» під час спільної діяльності дорослого і дітей, під час режимних моментів; безпосередньо освітньої діяльності та самостійної діяльності дітей для соціально-комунікативного, пізнавального, мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку з ОВЗ.

    Посібник «Цветик семицветик». Направлено для вирішення педагогічних завдань по семи блокам: (слайд 10)

    «7 кольорів веселки»;

    «7 днів тижня»;

    «Вчимо звуки»;

    «Знаємо казки»;

    «Времена года»;

    «Добрі справи»;

    «Знаємо тварин».

    1 блок «7 кольорів веселки» (слайд №11)

    Завдання: Закріплювати уявлення дітей про колір і використання в

    мови дітей якісних прикметників

    Дидактичні ігри:

    «7 кольорів веселки»

    «Вчимо кольори» (слайд №12)

    «Підбери за кольором»

    «Різнокольорові олівці»

    2 блок «7 днів тижня» (слайд №13)

    Завдання: Закріпити знання дітей днів тижня, класифікувати їх на робочі та вихідні дні, закріплювати знання цифр від 1 до 7, розвивати мовлення, пам'ять, увагу.

    Ігри - подорож у часі, служать для закріплення знань дітей днів тижня. Пояснюється, що кожен день тижня має свою назву. Для того, щоб діти краще запам'ятовували назву днів тижня, вони позначаються пелюсткою певного кольору. Спостереження проводиться кілька тижнів, це робиться спеціально для того, щоб діти змогли самостійно зробити висновок, що послідовність днів тижня незмінна. Дітям розповідається про те, що в назві днів тижня вгадується, який день тижня за рахунком: понеділок - перший день після закінчення тижня, вівторок-другий день, середа - середина тижня, четвер - четвертий день, п'ятниця - п'ятий. Після такої бесіди пропонуються ігри з метою закріплення назв днів тижня і їх послідовності.

    Дидактичні ігри:

    «Жива тиждень» (слайд №14)

    «Тиждень, шикуйсь»

    «Вважай-ка»

    «Один - багато».

    3 блок «Вчимо звуки» (слайд 15)

    Завдання: Закріплювати правильну вимову звуків, вчити диференціювати звуки: розрізняти в словах, виділяти слова із заданим звуком, тренувати дітей в чітко проголошенні слів, розвивати фонематичний слух.

    Дидактичні ігри:

    «Назви слова на звук М» (слайд №16)

    «Мандрівники»

    «У якому королівстві живе звук»

    «Смачний сік».

    «Змійка або дзвіночок»

    4 блок «Знаємо казки» (слайд №17)

    Завдання: Формувати вміння складати казку по серії картинок, закріплювати знання дітьми казок. Вчити дітей послідовно і логічно переказувати казку, намагаючись правильно будувати речення. Розвивати мова, інтонацію, правильне звуковимову.

    Дидактичні ігри:

    «Розстав картинки у правильній послідовності»,

    «Перекажи казку»,

    «Знайди картинку з іншої казки». (Слайд №18)

    5 блок «Времена года» (слайд №19)

    завдання:

    - уточнювати і розширювати уявлення дітей з ОВЗ про зміну сезонів, про основні ознаки кожної пори року, природні явища, характерних для нього.

    - сприяти розвитку вміння у дітей з ОВЗ складати пропозиції і об'єднувати їх в зв'язний розповідь, чітко вибудовувати композицію.

    - розвивати у дітей з ОВЗ мовну активність, зорову пам'ять, активізувати словник по даній лексичної теми.

    Дидактичні ігри:

    «Ознаки пір року», (слайд №20)

    «Коли це буває?»,

    «Знайди помилку».

    6 блок «Добрі справи» (слайд №21)

    Завдання: формувати у дитини уявлення про позитивні і негативні вчинки людини в повсякденному житті. Формувати основу безпеки життєдіяльності.

    Дидактичні ігри:

    «Поступу правильно»,

    «Добре - погано» (див. Додаток,

    «Якщо один вдома ...»,

    «Вгадай настрій». (Слайд №22)

    7 блок «Знаємо тварин» (слайд № 23)

    Завдання: систематизувати знання дітей про тварин, вміти з класифікувати, закріплювати знання дітей про середовище проживання живих істот; про пристосованості тварин до середовища проживання, прищеплювати інтерес до світу природи.

    Дидактичні ігри:

    «Дикі тварини», (слайд №24)

    «Домашні тварини», (слайд №24)

    «Тварини теплих країн», (слайд №24)

    «Тварини холодних країн»

    «Розвиваємо дрібну моторику рук» (слайд №25)

    Дидактичні ігри:

    ( «Рінглдінг» (слайд №26) «Попелюшка» (слайд №27, «Масаж кистей рук» (слайд №28, «Гра з прищіпками» (слайд №29). І т. Д.

    Прикріплені файли:

    prezent-k-master-klasu_9u4tn.pptx | 6516,64 КБ


    Скачати 12,45 Kb.


    Майстер клас. Багатофункціональний дидактичний посібник для дітей з ОВЗ «Захоплюючий семицветик».

    Скачати 12,45 Kb.