• Прикріплені файли

  • Скачати 11,86 Kb.

    Ляльки-образи в музичному вихованні дошкільнят (з досвіду роботи)




    Дата конвертації04.05.2017
    Розмір11,86 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Скачати 11,86 Kb.

    Вікторія Серенко
    Ляльки-образи в музичному вихованні дошкільнят (з досвіду роботи)

    Куклы-образы в музыкальном воспитании дошкольников (из опыта работы)

    Шановні колеги! Я зараз хочу, щоб ви ненадовго, хоча б на кілька хвилин забули, що ви солідні дами, висококваліфіковані педагоги, і згадали, що колись були Світланка, Ірочка, Наташечка, Анечка ... Щоб ви опинилися в своє дитинство! Це така весела і яскрава пора в житті кожної людини, що, чим старше ми стаємо, тим частіше нам хочеться туди повернутися. А чому? Та тому, що там залишилися наші наймиліші, улюблені нами, найвідданіші наші друзі - іграшки! А які іграшки у вас були найулюбленіші?

    Ви пам'ятаєте, як, граючи в пісочниці, зводячи замки з піску, укладаючи ляльку або плюшевого ведмедика в ліжко, подорожуючи з ними по різних країнах в ракеті-табуреті, ви осягали разом з ними нову, «дорослу» науку життя. Але ось ми виросли, і вже вчимо і виховуємо своїх дітей, а наші перші вчителі і помічники чомусь залишилися там, далеко, куди нам вже не повернутися!

    Але це не так! Варто тільки захотіти, і вони знову будуть з нами, такі нові, незвичайні, трохи дивні, але такі яскраві, забавні, а, головне, готові допомогти нам навчити маленьких непосид пізнати ази цієї непростої науки під назвою «життя»!

    Одні дуже розумні дорослі придумали і написали безліч Програм це і «Школа-2100», і «Дитинство», «Веселка», програма під редакцією М. А. Васильєвої, згідно з якою, пройшовши перший щабель освіти і виховання - дитячий садок - повинен вийти дитина , готовий гармонійно вписатися в навколишній світ, стати його «позитивної частинкою», буде вести себе так, як хочемо цього ми, дорослі, готовим до подолання наступним головним сходинки життя - школи. І це вірно! І ми знаходимо для цього важливі, глибокі за змістом, правильні слова, іноді забуваючи про найголовніше в житті дитини - грі і іграшках. А як різноманітний і цікавий цей світ - іграшок та ігор! І він теж є частиною цих розумних освітніх Програм, але якщо за справу беруться люди, захоплені своєю справою, з яскравою, багатою фантазією, з бажанням творити самим і залучати до цього процесу малюків, то і «предметне оснащення» - які непоказні слова для маленьких друзів - ставати іншим: незвичайним, цікавим та здатним не тільки здивувати і порадувати дитини, але і навчити його чого-небудь.

    Давно, коли дорослі стали освоювати і виховувати дітей по курсам Програми «Школа-2100» - «Здрастуй, світ!», «Подорож в прекрасне», «По дорозі до Абетці», «Ігралочка» і ін., То вони взяли в руки помічників - м'які іграшки, а трохи пізніше подарували дітям чоловічка з носом - олівчиком (Карандашкін - головний персонаж курсу «Подорож у прекрасне»). Їх дуже приємно тримати в руках, і дітям вони подобаються: милі, улюблені, затишні образи ... Але руки дорослого зайняті, але ж на заняттях так багато ними доводиться діяти! Треба брати предмети, погладити - похвалити, обняти, взяти за руку малюка і підвести до чого-небудь, танцювати, грати на музичних інструментах і багато іншого ...

    З'явилася необхідність в нових ляльках, що дозволяють це робити, що дозволяють зацікавити в спільних діях, виконувати їх ляльці і дитині разом. Так і у музичних керівників дитячих садків поступово створювалася своя маленька колекція ляльок - образів: це ляльки - образи «Гримуча Змія», «Веселий паровозик» з різнокольоровими вагончиками, «Гномик Рітмічок», кожна з яких є дидактичним посібником, цілої грою.

    Завдяки їх функціональності, образної привабливості, легкості у використанні варіантів ігор з такими ляльками може бути багато. «Гномик-Рітмічок» - лялька - образ, прекрасно замінила застарілий фланелеграф, стала бажаним гостем на музичних заняттях, дитячих театралізації, дозвіллі (слайд 1). На яскравому зелено жовтому тканинному поле ляльки розміщуються «Ритмічні картинки», «ритмічні ланцюжка», на поле синього кольору - «Зірочки» з творчими завданнями. Легкий і м'який матеріал, з якого виготовлена лялька, правильно підібрані розміри (як для дитини, так і для дорослого) - дозволяє легко управляти нею. Здатність ляльки складатися також вносить елемент сюрпризности в заняття або в гру: ніхто з дітей не знає, що цікаве «приховує» Гномик під синім плащем.

    З раннього віку ми вчимо дітей «подорожувати на паровозику», будуватися і рухатися один за одним, поклавши руки на плечі впередистоящей. А ведучому пропонується уявити, що він - Паровозик. Але набагато цікавіше, коли перетвориться на «справжній» веселий Паровозик допомагає лялька - образ! Тому наступного лялькою - чином, в якої виникла практична необхідність, став «Веселий паровозик» з цікавими вагончиками (слайд 2). Виконана з легкого, яскравого матеріалу, лялька - образ оснащена рукавичками для рук, що не обмежує в рухах при управлінні лялькою. Розміри підібрані як для дитини, так і для дорослого (регулюється довжина лямок); вираз «обличчя» Паровозика може змінюватися з веселого на сумне, так як рот зафіксований на липку стрічку. За Паровозиком шикуються вагончики, також виконані з легких тканин чотирьох основних кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій, оснащені прозорими кишеньками для дидактичних вкладишів. Вкладишів можуть бути завдання - «Ритмічні картинки», завдання - символи (наприклад, по музично - ритмічним рухам або танцювальним жанрами, листівки за темами «Времена года», «Казки», «Музичні інструменти» і т. д.

    Завдяки застосуванню ляльок - образів, в кожному занятті присутній елемент новизни, сюрпризности. Наприклад, такого ефекту дозволяє домогтися поява на музичному занятті сюрпризних ляльки - образу «Гримуча змія» (слайд 3). Малюків в цьому образі привертає все: яскрава жовто - зелене забарвлення, наявність трьох потайних кишень, закритих на замки - блискавки, що дозволяють не тільки кожен раз міняти їх наповнення в залежності від цілей заняття (шумові музичні інструменти, фігурки людей і тварин, геометричні форми, міні - ілюстрації і т. д., так і сам образ здатний «навчити» рухатися «змійкою», домогтися плавності, гнучкості, виразності в рухах. Варіативність наповнення предметами ляльки - образа дозволяє впливати і на хід заняття або дозвілля, т. к. ре енку надається вибір кишені (його наповнення, і відповідно, вибір діяльності на музичному занятті. Наприклад, відкривши навмання кишеню з дзвіночками, можемо припустити, що з ними можна музикувати, супроводжувати спів, грати. У наступному кишені можуть перебувати листівки - ілюстрації з казковими героями , з якими «вирушимо» слухати музичні п'єси або імпровізувати, зображуючи в русі цих героїв казок. у третьому кишені можна знайти матеріал до музично - дидактичної гри і т. д. і кожен раз наповнення удет новим, а отже, новим і несподіваним може стати кожне заняття.

    Такі ляльки цікаві не тільки дитині, але і дорослому! З одного боку - це образ, іноді знайомий по казках, іноді незвичайний, який і навмисне - то не придумаєш! З іншого боку, в ляльці - образі може полягати ціла гра з різноманіттям варіантів! Таку ляльку не купиш в магазині! Вона створюється спеціально, у міру необхідності, потреби дорослого і дитини! Я думаю, вихователі нашого дитячого садка зрозуміють унікальність, неповторність, важливість іграшки, яка придумана, продумана і виконана з душею своїми руками (слайд 4).

    Що ж завжди відрізняє ляльок - образів?

    Ляльок - образів, придуманих і створених своїми руками, відрізняє: поліфункціональність; поліобразность; контактність з дитиною на рівні його очей; доступність у використанні, як дітьми, так і дорослими; вони є прийомом «яскравої плями». Ляльки завжди виходять різні: розумні, неповторні, різноманітні, здатні виконувати навчальні та виховні функції, роблять можливим контакт з дитиною на рівні його очей. Рукавички - тонкі, м'які, дозволяють вільно виконувати рухи пензлем і пальцями рук, в тому числі грати на музичних інструментах.

    А ось подивіться ще деякі різновиди ляльок! «Ромашка» (слайд 5, «Чудо - дерево» (слайд 6) і «Совушка - Сова» (слайд 7, які також можуть стати нашими друзями.

    Ляльки - образи, які використовуються в музичному вихованні дошкільнят, різноманітні, привабливі для дітей, батьків, відповідають сучасним педагогічним вимогам:

    Розширюють кругозір дитини, знайомлячи його з культурою, мистецтвом, народним художньою творчістю;

    Сприяють соціалізації дитини, залученню його до загальнолюдських цінностей;

    Створюють сприятливий емоційний фон на музичних заняттях, дозвіллі, сприяють накопиченню позитивного морального досвіду;

    Задовольняють інтерес дитини до активної музичної діяльності і спонукають її.

    Ви запитаєте: чому я так багато говорю про всіх ляльках? Та тому, що кожна з них може використовуватися у всіх видах діяльності нашого саду: немає ляльок тільки для математики або екології, тільки для музики або для фізкультури! Їх можна використовувати де завгодно і ким завгодно! І кожна з них може стати учасником вашої нової казки! А казки в нашому саду люблять і з нетерпінням чекають і дорослі, і діти!

    Повірте, з ляльками - образами життя дітей в нашому саду стане ще більш захоплююче, яскравіше, цікавіше, вони стануть справжніми друзям (слайд 8).

    Мені також хотілося не просто зробити гідну ляльку, а й цікаво представити її на дуже розумному зборах - СЕМІНАРІ. Для початку, я вам їх представлю: казкарка, ворона і лисиця. Тепер попрошу вийти 3 бажаючих сюди до нас і взяти участь в казці - імпровізації А. Крилова «Ворона і лисиця». Таким чином, ми з вами перевіримо моїх ляльок - образів, які вони в дії.

    Прикріплені файли:

    kukolnyi-teatr_dt4k7.pptx | 2011,33 КБ | Завантажено: 61


    Скачати 11,86 Kb.


    Ляльки-образи в музичному вихованні дошкільнят (з досвіду роботи)

    Скачати 11,86 Kb.