Скачати 58.07 Kb.

Ложечка точена-ручка позолочена




Дата конвертації05.04.2017
Розмір58.07 Kb.

Скачати 58.07 Kb.

МДОУ д / с №2 м Маркс.



проект «Ложечка точёная-

ручка позолочена »


(середня група)



C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ c9.jpg




Вихователь: Рогулёва Т.Н.

Проект «Ложечка точена - ручка позолочена»

художня творчість, короткостроковий (два тижні)

мета:

Розширювати запас слів по темі «Посуд»; збагатити і уточнити уявлення про історію виникнення посуду (ложки). Удосконалювати вміння порівнювати і виділяти ошатну посуд - ложку (колір, візерунок). Розвиток творчих здібностей, естетичного сприйняття.

завдання:

Ознайомити дітей з різновидом посуду (чайна, їдальня, кухонна); складові частини посуду. Дати уявлення дітям про те, як і чому з'явилася посуд (ложка), і з якого матеріалу була виготовлена. Розкриття дітям зовнішньої краси посуду (ложки). Збагачення уявлень дітей про різні матеріалах, з яких виготовляють ложки (дерево, залізо, пластмаса).

Вчити вживати предмети в єдиному, множині, в називному і родовому відмінках. Описувати предмет (ложку), дотримуватися балансу між кращими в ліпленні, малюванні, прикрашати силуети посуду (ложки) аплікацією, рівномірно наносити візерунок. Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття.

етапи

1 етап. Підготовчий.

Підбір літератури, розробка НСД, підбір і виготовлення атрибутів.

2. Етап. Основний.

Реалізація проекту, НСД.

3. Етап. Заключний.

Робота з батьками (проведення виставки дитячих робіт на тему «Ложечка точена - ручка позолочена».

Презентація проекту.

передбачуваний результат

До п'яти років дитина: - знає, для чого потрібна посуд (ложка); бачить її відмінні ознаки; - може дати елементарну оцінку за зовнішніми ознаками; проявляє бажання прикрашати силует посуду (ложки) за допомогою образотворчої діяльності.





11.04.2013.

Безпосередньо освітня діяльність.

Пізнання. (Формування цілісної картини світу).

Художня творчість (малювання).

Тема. «З чого ложечка?». Малювання. «Ложечка їдальня і ложечка десертна».

Інтеграція освітніх областей:

1. Комунікативна. Повторення назв посуду.

2. Пізнавально - дослідницька:

  • Розгляд ілюстрацій із зображенням різних ложок (столова, десертна)

  • Ознайомлення з ознаками матеріалу

  • художнє оформлення

3. Ігрова. Дидактичні ігри: «Приймайся за обід»; «Лялька Катя обідає»

4. Продуктивна. Малювання олівцями ложечки їдальні і ложечки десертній «Ложечки для ляльки Каті».

Види дитячої діяльності

Комунікативна, пізнавально - дослідницька, ігрова, продуктивна

цілі:

Розширювати словниковий запас по темі «Посуд»; познайомити з різними видами ложок (десертна, їдальня); збагатити уявлення дітей про різні матеріалах, з яких виготовляють ложки; розкриття дітям зовнішньої краси ложки. Вчити малювати ложку з двох частин.

Матеріал й устаткування: дитячий посуд, ложки різної величини і різного матеріалу (дерев'яна, металева, пластмасова), олівці, папір на кожну дитину, ілюстрації різних ложок.

Зміст організованої діяльності дітей

1. Повторення назв посуду.

- Раніше ми з вами говорили, що потрібно берегти дерева, лісу. Що можна виготовити з дерева? (Відповіді дітей.) З дерева роблять посуд, наприклад дерев'яні ложки. А ще яку посуд ви знаєте? (Діти називають.))

2. Показ ілюстрацій із зображенням різних ложок.

(Показ ложок з різних матеріалів і різної величини - десертна, їдальня; дерев'яна, металева, пластмасова.)

Діти розглядають ілюстрації, відповідають на питання вихователя.

питання:

- Які бувають ложки?

- Для чого потрібні людині ложки?

- Де виготовляють ложки?

- З яких частин складається ложка?

- З яких матеріалів виготовляють ложки?

3. Дидактичні ігри

Тема: «Приймайся за обід»

Мета: Закріплення назв і призначень посуду для їдальні. Формування основ уважного ставлення один до одного.

Тема: «Четвертий зайвий».

Мета: Розвиток логічного мислення, навчання міркування і вмінню робити висновки.

4.Ознайомлення з ознаками матеріалу, з якого виготовлена ​​посуд.

Розгляд ложок, виготовлених з різних матеріалів (металева, пластмасова, дерев'яна).

Бесіда про те, які першими з'явилися ложки (дерев'яні), чому?

Перші ложки з дерева вирізав людина. У давні часи ще не було заводів і люди не знали про метал. Останніми з'явилися пластмасові ложки.

5. Малювання. «Ложечки для ляльки Каті».

Діти розглядають ложки. Називають, з яких частин складається ложка.

Показ зразка малювання ложечки великий і маленькою.

Діти починають працювати. Індивідуальна допомога кожній дитині.

Розгляд малюнків. Похвалити кожної дитини. Запропонувати подарувати ложечки ляльці Каті.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ 101_PANA \ P1010322.JPG

6 Рефлексія.

- Які ложечки ви сьогодні бачили?

- З чого виготовляють ложки?

- Які ложки з'явилися першими?

- Для чого людині потрібна ложка?


12.04. 2013.

Друга половина дня

В гостях у бабусі Рассказушкі.

Тема: Читання російської народної казки «Жихарка»

Мета: Продовжувати навчання дітей уважного слухання твори, виділяти із загального тексту опис різних ложок і улюблену ложечку Жихарка.

Зміст організованої діяльності дітей

1. Слухання російської народної казки «Жихарка».

2. Питання:

- Про яку ложечці йдеться в цій казці?

- З якого матеріалу виготовлена ця ложечка?

- Як ви думаєте, хто її міг виготовити?

- Чому вона стала улюбленою ложечкою Жихарка?

3. Милування ложками

Мета. Розкриття дітям зовнішньої краси ложки.

4. Дидактична гра «Для чого і чому?»

Мета: Знати і вміти застосовувати різні види ложок (чайна, десертна, їдальня), їх назви. Формування пізнавального інтересу до оточуючих видам посуду.

5. Рефлексія.

- Яку казку ви сьогодні слухали?

- Про що йдеться в цій казці?

- Про яку ложечці йдеться в цій казці?

15.04.2013.

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація. Художня творчість (ліплення).

Тема: «Опис ложок». Ліплення «Ложка для Жихарка»

Інтеграція освітніх областей:

комунікативна:

  • повторення назв посуду;

  • опис ложок на картинках.


Пізнавально - мовна:

  • Порівняння ложок за формою, величиною, складові частини;

  • Визначення з яких матеріалів вони виготовлені.

Ігрова:

Дидактична ігра.Тема: «Вгадай предмет по деталі»

Мета: Закріплення особливостей зовнішнього вигляду ложки, її складові частини, вміти по частині назвати яка ложка.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ Фото0850.jpg

Продуктивна: Ліплення ложки з пластиліну.

Види дитячої діяльності:

Комунікативна, пізнавально - дослідницька, ігрова, продуктивна.

Цілі: Тренувати у вживанні іменників у називному і родовому відмінках множини, вчити порівнювати ложки, називати складові частини, описувати ложку, знайомити з прийомами вдавлення середини кулі для отримання порожнистої форми.

Матеріал й устаткування: ложки виготовлені з різних матеріалів, пластилін на кожну дитину, серветки, клейонки.

Зміст організованої діяльності дітей:

1. Повторення назв посуду.

Картинки із зображенням посуду лежать на столі перевернуті. Діти беруть по одній картинці і називають посуд.

2. Загадки.

Я пихчу, пихчу, пихчу.

Більше грітися не хочу.

Кришка голосно задзвеніла:

«Пийте чай, вода скипіла!» (Чайник).

Нова посуд,

А вся в дірках. (Сито.)

Всіх годую з полюванням я,

А сама безротая. (Ложка.)

3. Дидактична гра. Тема: «Вгадай предмет по деталі»

Мета: закріплення особливостей зовнішнього вигляду ложок, їх складові частини, вміти по частині назвати ложку, з якого матеріалу вона виготовлена.

4. Читання вірша «Ложка» К. Нефедова (уривок)

Я ложкою люблю, є тістечко.

Варення, повидло, морозиво,

Розсольник і кашу, бульйон і окрошку.

Ось скільки всього можна вичерпати ложкою! ...

- Діти, для чого нам потрібна ложка? (Їсти кашу, суп і т.д.)

- А ці ложечки однакові? (Різні: велика, трохи менше і маленька).

- А чи потрібна нам ця ложка? (Щоб розкладати їжу по тарілках, їсти суп і кашу, класти цукор в чай).

- Вам подобається велика ложка? Чому? (вона велика, блискуча, красива, прикрашена квітами і візерунками).

- Ця ложка красива? Що у неї гарне? Так, у неї гарна ручка, золотистого кольору і вона гладка, на кінці гачок. Щоб можна було повісити. Її приємно тримати в руці. А головна частина ложки - черпачок, він прикрашений красивим візерунком, всередині і зовні - квіточки, а по краю рівна яскраво - червона смужка. Таку ложку ще називають ополоник.


На кухні, у вітальні під час застілля.

Є ложки для цукру, перцю і солі,

А суп розливають великий ополоник.

Ось тільки для моря не бачив я ложки!

-Ось які гарні ці ложки!

5. Ліплення. «Ложка для Жихарка»

Запропонувати дітям з пластиліну виліпити ополоник для Жихарка.

Показ ополоники. Розглянути ополоник. Запитати дітей, з яких частин складається ополоники? Яка вона за формою і величиною?

Показ прийомів ліплення ополоники за зразком.

Діти розповідають, як вони будуть ліпити ополоник, з яких частин.

На скільки частин вони розділять грудку пластіліна..Деті приступають до роботи. Індивідуальна допомога дітям, затрудняющимся в ліпленні.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ 101_PANA \ P1010327.JPG

6. Рефлексія.

Діти дарують Жихарка свої ополоники. Жихарка дякує дітей за подарунки, дякує дітей і обіцяє берегти подарунки.

16.04.2013.

Друга половина дня

Сюжетно - рольова гра «Магазин посуду»

Мета: Закріплення назв предметів чайної і столового посуду, її призначення. Виховання культури поведінки в громадських місцях. Розвиток творчих здібностей дітей. Розвивати уміння грати роль продавця, покупця, шофера, вантажника.

Матеріали та обладнання: предмети посуду, полички, прилавок, рахунки, пакувальний матеріал, машина, заправна станція

1. Мотивація. У ляльки Каті новосілля. Лялька запросила гостей, але посуду у неї поки немає. Посуд треба купити в магазині.

2. Розподіл ролей. Потрібен продавець, шофер, вантажник і інші діти - покупці.

3. Лялька Катя дає доручення (дитина грає роль ляльки Каті), сходити в магазин за посудом для приготування частування одній дитині, іншого просить купити чайний посуд.

Діти відправляються в магазин за посудом. У магазин шофер на машині привіз в коробках посуд. Вантажник розвантажує коробки. Продавець розставляє посуд на полиці. Покупці купують посуд. Продавець чемно спілкується з покупцями. Упаковує чайний посуд одному покупцеві, іншому столовий посуд. А третього кухонну. Діти йдуть. Лялька Катя дякує дітей за покупки, розпаковує посуд, діти беруться за роботу. Готують святковий обід. Зустрічають гостей, пригощають. Показують концерт. Читають знайомі вірші. Новосілля закінчується. Гості збираються йти, дякують ляльку Катю за частування. Лялька Катя їх ввічливо проводжає.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ Фото0862.jpg

Рефлексія.

- Діти в яку гру ми сьогодні грали?

- В якому посуді і що ви готували?

- Чим ви наливали суп, компот?

- Який ложкою ви годували ляльок супом, розмішували цукор?

- Який ложкою ви пригощали ляльок тортом?

- Чи сподобалася вам гра?







17.04.2013.

Безпосередньо освітня діяльність

Читання художньої літератури.

Тема: Допомога по дому. Читання і переказ російської народної казки «Жихарка».

Інтеграція освітніх областей.

1. Комунікація:

  • Повторення назв посуду;

  • Бесіда з питань.

2. Читання. Повторення російської народної казки «Жихарка»

Види діяльності дітей: комунікативна, пізнавальна.

Цілі: Вчити дітей складати розповідь на задану тему. Закріплювати знання про назву і призначення посуду. Вчити слухати художній твір, відповідати на питання з прочитаного.

Матеріал й устаткування: текст російської народної казки, ілюстрації до казки.

Зміст організованої діяльності дітей.

1. Бесіда про те, як діти допомагають вдома мамі прибирати і мити посуд. Яку посуд вони знають? Які ложечки є у них вдома?

2. Читання російської народної казки «Жихарка».

3. Переказ казки «Жихарка» спираючись на ілюстрації до казки.

4. Уважне розгляд ложечки Жихарка.

5. Рефлексія.

- Яку казку ми сьогодні з вами розповідали по пам'яті?

- Як називається казка?

- Чому вона так називається?









19.04.2013.

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання (Формування цілісної картини світу).

Художня творчість (малювання).

Тема. «З чого зробили ложечку?» (Експериментування)

Інтеграція освітніх областей:

Комунікативна: повторення назв посуду;

Пізнавально - дослідницька: ознайомлення з ознаками матеріалу.

Продуктивна: малювання «Ошатна ложечка»

Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально - дослідницька, трудова, продуктивна.

Цілі: Збагачення уявлень дітей про різні матеріалах, з яких виготовили ложки (дерево, метал, пластмаса). Вчити малювати ложечку, прикрашати її малюнком. Розвиток творчих здібностей.

Матеріали та обладнання: Іграшка - ведмедик, тазик з водою. 3 ложки - залізна, дерев'яна, пластмасова. Кубик з дерева, кубик з пластмаса, магніт; фарби гуашеві, кисті, стаканчики з водою, серветки на кожну дитину.

Зміст організованої діяльності дітей.

1. Загадування загадки

«Сама не їм, а людей годую» (ложка).

2. Чути стукіт у двері.

Вихователь: -Хто - то до нас прийшов? Заходить ведмедик - ведмідь.

Мишка. -Здравствуйте, це я, Мишко!

Діти: - Здрастуй, Міша!

Вихователь: - А що ти, Михайлику, з собою приніс?

Мишка: -У мене з собою 3 ложки. Ми з моїм другом зайчиком ніяк не могли визначити, з чого вони зроблені? І вирішили прийти до вас, хлопці, щоб ви нам допомогли це дізнатися. Ви нам допоможете?

Діти: - Так, допоможемо.

Вихователь: - хлопці, а давайте ми це дізнаємося з допомогою води. У мене есть3 предмета з різного матеріалу (кубик з дерева, кубик з пластмаси і магніт), - кубик з дерева, він який? (дерев'яний), кубик з пластмаси, він який? (пластмасовий) - магніт з заліза, він який? (залізний).

Вихователь: - У таз з водою ми зараз опустимо всі ці предмети і подивимося, що з ними станеться?

3. ДОСВІД 1:

Всі предмети поступово опускаються в воду: кубики не тонуть, а магніт потонув.

Вихователь: - що ви бачите? (відповіді дітей)

Мишка: - Так, це здорово! Тепер я навіть знаю, що пластмаса легше дерева! А залізо найважче і воно відразу тоне. - А можна також перевірити мої ложки?

Вихователь і діти: - Звичайно!

ДОСВІД 2:

Всі ложки (одна за одною) опускають у воду і визначають, що залізна - потонула відразу, дерев'яна плаває у воді, а пластмасова - на поверхні води.


Мишка: - як цікаво! Спасибі вам. Хлопці! Тепер я зможу це довести своєму другові - зайчику. Мені час, до побачення! (Мишка пішов).


Вихователь. - Які ми з вами молодці, допомогли Мишкові розібратися.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ Фото0865.jpg



4. Реф Лексія.

- Діти, в чому ми допомогли Мишкові?

- Діти, які досліди ми з вами проводили?

- Який матеріал найлегший?

- Який матеріал найважчий?

5. Розфарбовування. «Ошатна ложечка»

Розгляд малюнків на ложках. Яка форма, колір, величина? Запитати у дітей, яким квітами діти хотіли - б розмалювати свою ложечку? Обговорення фрагментів розмальовування ложечки. Діти приймаються за роботу. індивідуальна допомога

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ 101_PANA \ P1010356.JPG

6. Рефлексія.

- Розгляд малюнків. Похвалити дітей і викласти для проведення виставки для батьків.

19.04.2013.

Друга половина дня

Дидактичні ігри.

1. «Лялька Катя обідає»

Мета: закріплення знань про їдальні посуді, розумову активність, дбайливе ставлення до ляльки. Активізація словника: столова ложка, десертна ложка.

2. «пригостити гостей чаєм»

Мета: закріплення знань про чайної посуді. Активізація словника: чашка, чайна ложечка, блюдце, чайник і т.д. Виховання культури поведінки за столом.

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ Фото0863.jpg



C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ Фото0859.jpg

23.04.2013.

Пізнання. Художня творчість (аплікація)

Тема. Аплікація. «Красива ложечка»

Інтеграція освітніх областей:

Комунікативна: бесіда про красиве ложечці;

Продуктивна: Виконання аплікації «Красива ложечка».

Види дитячої діяльності: комунікативна, творча, продуктивна.

Цілі: Навчання дітей прикрашати силует ложки готовими формами, розвивати симетрію, естетичне і творче сприйняття, акуратність.

Матеріал й устаткування: черпачок, костюм бабусі, силует черпачка, клей, білий аркуш паперу, готові форми для нанесення на черпачок, клейонки, серветки на кожну дитину.

Зміст організованої діяльності дітей

1. Читання вірша «Ложка» К. Нефедова

Чи не вичерпати ложкою глибоке море! -

З таким твердженням важко посперечатися.

Однак ніяк не можу я зрозуміти:

Навіщо ж солону воду сьорбати?

Я ложкою люблю, є тістечко,

Варення, повидло, морозиво,

Розсольник і кашу, бульйон і окрошку.

Ось скільки всього можна вичерпати ложкою!

2. Заходить бабуся зі зламаним черпачком, сумна, мало не плаче.

Вихователь: - Що трапилося, бабуся?

Бабуся: - Ой, хлопці! Варила я кашу своїм внучатам, так випадково впустила свій черпачок, а очі мої погано бачать, я сама ж встала на нього, він і зламався. Ой ой ой! (Бабуся в засмучених почуттях сідає на стілець і починає дрімати).

Вихователь: - хлопці, давайте пошкодуємо бабусю і допоможемо їй. Чи згодні? Ми з вами не просто допоможемо їй, а ще й прикрасимо черпаком, і буде у бабусі їх багато: для супу, каші, компоту і для інших страв. І вона більше не буде плакати. Ходімо на місця, і я покажу вам, як ми прикрасимо черпаком для бабусі.

3. Аплікація «Красива ложечка».

Показ зразка. Показ прийомів приклеювання деталей на ложечку для створення візерунка. Індивідуальна допомога кожному яким важко дитині.

- От молодці, яка краса. Ходімо тихесенько, щоб вона не злякалася, адже вона старенька, розбудимо бабусю і скажемо їй, що черпачка готові.

Тихесенько підходять і будять, повідомляють їй, що все готово.

Бабуся: - ай - так хлопці, ай-да молодці! Так як же ви це зробили?

C: \ Documents and Settings \ Адміністратор \ Робочий стіл \ 101_PANA \ P1010362.JPG

4. Рефлексія.

Діти розповідають бабусі, як вони виготовили красиві ложечки.

Бабуся радісно забирає аплікації і йде, розкладає їх для виставки батькам.





24.04.2013.

Виставка для батьків дитячих робіт за проектом «Ложечка точена - ручка позолочена»

1. Малюнки «Ошатна ложечка»

2. Ліплення «Ай - да, ложечка»

3. Аплікації «Красива ложечка»

Презентація проекту.









Скачати 58.07 Kb.


Ложечка точена-ручка позолочена

Скачати 58.07 Kb.