• Прикріплені файли

  • Логопедичний проект «Комунікативна компетентність дошкільнят»




    Дата конвертації27.07.2017
    Розмір6.07 Kb.
    ТипЛогопедія. На допомогу логопедам

    Ольга Горбунова
    Логопедичний проект «Комунікативна компетентність дошкільнят»

    Комунікативна компетентність - це здатність легко вступати в спілкування з навколишнім світом.

    З огляду на те, що комунікативні здібності ми розвиваємо у дітей, що мають порушення мови, нам необхідно корекційна навчання, спрямоване на виправлення різних мовних розладів.

    Відомий видатний психолог Л. С. Виготський сказав: «Навчання повинне вести за собою розвиток, а не плентатися в його хвості».

    Яке ж навчання здатне заглянути в майбутнє?

    Навчання має стати безпосередньою освітньою діяльністю. Такою діяльністю, яка допоможе дитині більше мислити, пізнавати граючи, жартома і сміючись засвоювати максимум інформації.

    Які ж проблеми привели до створення даного проекту?

    Передумовами стали проблеми мовного розвитку у дітей дошкільного віку:

    • Недостатній словниковий запас.

    • Нездатність граматично правильно побудувати речення.

    • Невміння використовувати інтонації, регулювати гучність голосу, темп мови, дихання.

    • Порушене звуковимову.

    Актуальність даного проекту полягає в тому, що розвиток зв'язного мовлення в дошкільному дитинстві закладає основи успішного навчання в школі і подальшого становлення особистості дитини.

    В рамках даного проекту переслідуються наступні цілі:

    Розвиток монологічного та діалогічного мовлення.

    Розвиток пізнавальних, комунікативних якостей дошкільника.

    Підвищення мотивації до спілкування.

    Формування культурної, творчої, соціально-активної особистості.

    Адже мова - це найважливіший засіб людського спілкування, пізнання дійсності, залучення до цінностей духовної культури від покоління до покоління, а також необхідна умова виховання і навчання.

    Виходячи з вищесказаного, перед реалізацією даного проекту поставлені наступні завдання:

    Практичне засвоєння лексико-граматичних засобів мови.

    Формування правильної звуковимови.

    Підготовка до навчання грамоті, оволодіння елементами грамоти.

    Розвиток досвіду зв'язного мовлення.

    Природно, від кожного проекту, ми очікуємо певних результатів. Результатом даного проекту є те, що діти зможуть:

    оволодіти навичками творчого розповідання;

    зрозуміють і будуть використовувати прості і складні прийменники, лексико-граматичні категорії слів;

    оволодіють навичками словотворення і навичками правильного звуко- складового оформлення мови.

    Учасниками проекту є:

    Діти старшого дошкільного віку

    батьки

    учитель-логопед

    вихователі групи

    психолог

    Тривалість проекту 4 місяці

    (Жовтень-січень)

    У старшому дошкільному віці діти жваво цікавляться професіями. Цей інтерес ми використовували як засіб підвищення мовної та комунікативної компетентності вихованців.

    Хлопцям дуже сподобалася ідея грати в «журналістів» - дізнаватися багато нового, брати інтерв'ю, готувати репортаж. Але щоб стати гарні, грамотним журналістом необхідно правильно вимовляти всі звуки мови, знати багато різних слів, правильно будувати речення, вміти розповідати і вести діалог.

    Поставлені завдання вирішуються

    в формі занять

    з використанням різних методів з урахуванням лексичних тим, викладених у цій віковій групі.

    • Моделювання ситуацій

    Спостереження

    • Розвиваючі ігри

    • Тренінгові вправи

    • Імпровізації

    Розгляд малюнків

    • Розповіді дітей (описові, з досвіду і т. Д., Бесіди, обговорення.

    Граючи в «журналістів», хлопці займаються різними видами безпосередньої освітньої діяльності.

    Це різні подгрупповие і індивідуальні корекційні заняття, на яких ведеться робота

    - по виправленню звуковимови;

    -по розвитку фонематичного слуху.

    -Провід гри на розвиток дрібної моторики:

    Вже не для кого не секрет, що розвиток руки дитини знаходиться в тісному зв'язку з розвитком його мови і мислення. Чим вище рухова активність дитини, тим краще розвивається його мова. Адже пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини.

    -Самомассаж:

    Це всі види масажу на самому собі. При виконанні такого масажу систематично поліпшується функція рецепторів провідних шляхів, посилюються рефлекторні зв'язку кори головного мозку з м'язами і судинами.

    - Аурикулотерапия - це масаж вушних раковин - необхідний дітям з самого раннього віку. Він допомагає розвиватися всім системам організму, посилює концентрацію уваги, поліпшує інтелектуальні можливості дитини. Піднімається загальний тонус нервової системи, знімається стомлення, пробуджуються внутрішні резерви.

    -Ігри з піском:

    Пісочна терапія допомагає інтенсивно і гармонійно розвивати всі мовні процеси. Допомагає при регуляції м'язового тонусу, зняття напруги з м'язів пальців рук, вдосконалення дрібної моторики.

    Під час гри з піском знижуються негативні прояви, досягаються позитивні емоції.

    На заняттях хлопці знайомляться з елементами грамоти,

    Вчаться складати розповідь і вести діалог.

    Готують репортаж та інтерв'ю, цікаві статті для журналу «Хочемо все знати».

    Учитель - логопед Горбунова Про. А.

    Прикріплені файли:

    dlya-sayta-1_t6a73.pptx | 17543,2 КБ | Завантажено: 72




    Логопедичний проект «Комунікативна компетентність дошкільнят»