Логопедичні ігри для дітей старшого дошкільного віку з використанням кіл Луллия




Дата конвертації19.06.2017
Розмір9,21 Kb.
ТипДитячі ігри

Тамара Полянкіна
Логопедичні ігри для дітей старшого дошкільного віку з використанням кіл Луллия

Гра: «Парочки»

Мета: розвиток фонематических процесів.

Хід гри: Логопед розкладає картинки - пароніми на обох колах. Пропонує дітям об'єднати картинки, схожі за звучанням. (ведмедик - миска)

Логопедические игры для детей старшего дошкольного возраста с использованием кругов Луллия

Гра: «Символ»

Мета гри: розвиток фонематичного аналізу.

Хід гри: Логопед розподіляє на одному колі символи звуків, на іншому - предметні картинки. Пропонує дітям об'єднати символ звуку з об'єктом, в назві якого є даний звук. (символ - Ц - об'єкт мотоцикл)

Гра: «Слогжі»

Мета гри: розвиток фонематических процесів.

Хід гри: Логопед розкладає на одному колі букви позначають приголосні звуки, на іншому голосні. Дитина збирає названий логопедом склад і придумує слово з цим складом, поєднанням букв. (К. О. - КОля, молоко)

Гра: «Слоготочкі»

Мета: складовий аналіз і синтез слів.

Хід гри: Логопед викладає на одному колі різну кількість точок, на іншому предметні картинки.

1 варіант. Пропонує дітям об'єднати точки з об'єктом, в назві якого така ж кількість складів.

2 варіант. Логопед пропонує пояснити, як можна об'єднати кількість точок з випадково випав словом, т. Е. Змінити слово так, щоб воно стало складатися з певної кількості складів. (дві точки - СТІЛ - СТОЛИ)

Гра: «Слогопари»

Мета: складовий аналіз і синтез

Хід гри: Логопед викладає на колах предметні картинки і пропонує об'єднати об'єкти з однаковою кількістю складів.

(кит, цибуля, лев)

Гра «Первозвук»

Мета: звуковий аналіз слів.

Хід гри: Логопед вкладає предметні картинки, які починаються на тверді приголосні звуки. Пропонує об'єднати картинки з однаковими першими звуками. (бант-барабан)

Гра «Букварик»

Мета: звуковий аналіз слів і зв'язок звуку з буквою.

Хід гри: Логопед викладає на одному колі літери, на іншому предметні картинки.

1 варіант. Логопед пропонує об'єднати об'єкт з літерою, що позначає перший звук в його назві. (Т-телефон)

2 варіант. Логопед запитує, як буде називатися об'єкт, якщо його першою літерою буде випадково випала буква. (Порех = Порех)

Гра: «Звукарік»

Мета: звуковий аналіз слова.

Хід гри: Логопед виставляє на одному колі сині, зелені, червоні фішки, на іншому об'єкти, назви яких починаються на голосний, твердий і м'який приголосний. Пропонує об'єднати картинки з символами перших звуків.

Гра «Парочки-1»

Мета: звуковий аналіз слів.

Хід гри: Логопед викладає на обох колах предметні картинки і пропонує об'єднати картинки з однаковими останніми звуками. (апельсин - валіза - клоун)

Гра «Вороги -2» Мета: розширення словника антонімів. Хід гри: Логопед виставляє на маленькому і великому колі об'єкти, протилежні за певною ознакою. Просить дітей підібрати пару об'єктів протилежних за певною ознакою. Потім вибрати на маленькому колі відповідну ТК-ознак. Або навпаки, спочатку вибрати ознака, а потім підібрати антоніми за цією ознакою.

Гра «Парочки по твердості - м'якості»

Мета: звуковий аналіз слів.

Хід гри: На одному колі логопед викладає предметні картинки, що починаються на тверді приголосні звуки, на іншому, предметні картинки, що починаються на парні м'які приголосні звуки. Потім просить об'єднати картинки з парними по твердості - м'якості першими звуками. (лев - лопата)

Гра «Парочки по дзвінкості - глухість»

Мета: звуковий аналіз слів.

Хід гри: Логопед пропонує об'єднати картинки з парними по дзвінкості - глухість першими звуками (парасолька - слон)

Гра: «Підбери звуковий будиночок -1»

Мета: звуковий аналіз слів.

Хід гри: На одному колі логопед викладає звукові схеми слів, на іншому предметні картинки. І пропонує об'єднати об'єкти з відповідними схемами.

(Зелений, червоний, синій - ліс; синій, червоний, синій, червоний, синій-банан)

Ігри: «Подорож комах», «Подорож птахів»

Мета: формування синтаксичних конструкцій.

Завдання: - освіту дієслів з приставками В, ВИ, НА ВИ, ПРИ, С, У, ПО, ПІД, ВІД, ПЕРЕ, ЗА, ДО; - закріплення прийменниково - відмінкових конструкцій Хід гри: Логопед розподіляє на першому кільці комах (птахів, на другому - схеми прийменників, на третьому - квіти (дерева). І пропонує дітям вибрати комаха і квітка, називає їх. Діти використовуючи схему приводу складають пропозицію.

Гра: «Словосочеталкі» Мета: розвиток граматичної будови мови (вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі і відмінку)

Хід гри: Логопед попередньо вкладає в кишеньки маленького кільця ТК-ознак, а середнього кільця картинки об'єктів. Потім просить дітей обертати кільця і називати отримані словосполучення. (ТК-ознаки кількість + об'єкт = один шарф). Потім дитина складає речення з даними словосполученням, малює схему пропозиції.

Гра: «Вопросики-2» Мета: сприяти формуванню вмінь задавати різні типи запитань до об'єктів або процесів. Хід гри: логопед має на середньому колі зображення об'єктів природного та рукотворного світу. На великому колі - символи імен ознак. На малому колі символи питань. Діти розкручують кільце і в залежності від того які символи потраплять в сектор, формулюють питання.

Гра: «Одягнемося на прогулянку» Мета: закріплення знання дітей про пори року, сезонні зміни в природі і в одязі. Хід гри: Логопед пропонує вибрати картинку із зображенням пору року і питає дітей - яку пору року зображено на картинці. Потім пропонує дітям зібрати речі на прогулянку в відповідно до пори року, зображеним на картинці. Діти крутять кола і підбирають головний убір, одяг і взуття по сезону. На першому колі - головні убори, на другому - одяг, на третьому - взуття.





Логопедичні ігри для дітей старшого дошкільного віку з використанням кіл Луллия