Скачати 26.76 Kb.

«Культура і традиції російського народу». Програма духовно-морального виховання дошкільнят




Дата конвертації31.03.2017
Розмір26.76 Kb.

Скачати 26.76 Kb.

Олена Матвєєва
«Культура і традиції російського народу». Програма духовно-морального виховання дошкільнят

Розробила: вихователь вищої кваліфікаційної категорії Матвєєва Олена В'ячеславівна

Рік розробки програми: 2016учебний рік

«... Духовно-моральне виховання, утвердження ідеалів добра, милосердя і справедливості є найважливішим місією не тільки релігійної організації, а й суспільства в цілому. Такі цінності в усі часи скріплювали нашу Вітчизну, формували національні традиції і моральні підвалини. Сьогодні вони дозволяють Росії зберегти своє історичне коріння і культурно духовну самостійність »

Прем'єр-міністр РФ Д. А. Медведєв

Програма духовно-морального виховання дошкільнят

Пояснювальна записка

В даний час Росія переживає один з непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує на наше суспільство сьогодні, в руйнуванні особистості. Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення доброту, милосердя, великодушності, справедливості, громадянськості і патріотизм. Високий рівень дитячої злочинності викликаний загальним зростанням агресивності та жорстокості в суспільстві. Дітей відрізняє емоційна, вольова і духовна незрілість. Поступово втрачаються форми колективної діяльності.

Духовно-моральне виховання на основі православних традицій формувало ядро особистості, благотворно впливаючи на всі сторони і форми взаємовідносин людини зі світом: на його етичне і естетичне розвиток, світогляд і формування громадянської позиції, патріотичну і сімейну орієнтацію, інтелектуальний потенціал, емоційний стан і загальний фізичний і психічний розвиток.

Звернення до досвіду православної педагогіки в даний час, коли йде пошук духовного відродження Росії, особливо актуально, так як суспільство і держава мають гостру потребу в освітніх моделях, що забезпечують духовно -моральні компоненти в змісті освіти.

Це доводить особливу значимість і актуальність розробки програми по духовно -моральні освіти і виховання детейОсобенность програми в тому, що вона сприяє збереженню духовного здоров'я дітей, знайомить їх з основами православної культури.

Виховання духовної особистості можливо тільки спільними зусиллями сім'ї, освітнього закладу і держави.

Одна з проблем сучасної освіти полягає в тому, що в процесі виховання не дотримується історична спадкоємність поколінь. Діти позбавляються можливості брати приклад з людей, що жили в минулому, не знають, як люди вирішували свої проблеми, що стало з тими, хто пішов проти вищих цінностей, і з тими, хто зміг змінити своє життя, подаючи нам яскравий приклад.

Вжиті на сьогоднішній день спроби виховання духовно -моральні особистості показують, що найслабшим, місцем в цій діяльності є сім'я. Багатьом батькам просто невідомо, що саме в дошкільному віці відбувається засвоєння соціальних норм, моральних вимог і зразків поведінки на основі наслідування. Тому необхідно допомогти батькам усвідомити, що в першу чергу в сім'ї повинні зберігатися і передаватися моральні і духовні звичаї і цінності, створені предками, і що саме батьки відповідальні за виховання дітей.

Виховувати в народному дусі означає прилучення до народних цінностей, культури, звичаїв, традицій. Основними джерелами для формування даної культури і відповідних компетенцій є соціокультурний досвід народної культури, досвід міжособистісного спілкування, досвід сприйняття мистецтва. Процес формування духовно - моральної особистості буде спрямований на забезпечення становлення та розвитку відповідальності дітей у ставленні до сім'ї, природі й Батьківщині; виховання буде здійснюватися в умовах колективної діяльності, що забезпечує відносини співпраці і взаємної мотивації дітей і дорослих, так само включених в загальний процес духовно - морального розвитку в ході освоєння цінностей традиційної культури.

Будь-сімейне свято - дорогі серцю іменини. Весілля чи, яскрава молодістю і красою. новосілля чи, що збирає близьких людей, - не обходиться без частування від щирого серця, словами привітання та поздоровлення, сказаними від чистого серця і, звичайно, задушевної пісні. Душа зігрівається, наповнюється радістю і любов'ю, йдуть тривоги і переживання. За старих часів було прийнято починати кожне свято внутрішнім перетворенням. Необхідний настрій надавала Віра: очищення, надію, подяку, шанування старших. Найважливіше було приготуватися до свята внутрішньо, стати чистіше, привітніше, пробачити образи, придбати спокій і доброзичливість. Різноманітні старовинні сімейні традиції. Кожна несе своє заповідне і заповітне слово. Кожна зближує людей, зміцнює зв'язок поколінь.

Православна педагогіка направляє виховання на конкретну особистість, яка повинна бути відповідальною не тільки за своє життя, а й за збереження і розвиток історичних і культурних традицій свого народу. Православна педагогіка збагачувала педагогіку світську цілісністю світорозуміння, досвідом морального укладу життя, розвитку гармонійної особистості.

Поняття «моральний» і «духовний» в православній педагогіці визначаються наступним чином: духовність - це стан близькості душі, внутрішнього світу людини; моральність - це тверда постійна рішучість волі слідувати за добрими потягами серця і совісті.

Духовно-моральне виховання розуміється як цілеспрямована діяльність, на поступове відновлення цілісної структури особистості, самовизначення людини і вдосконалення його в чесноти.

Виходячи з цього, духовні вправи розуму, почуттів і серця дитини є основним засобом духовно-морального виховання, а основною формою - служіння добру, служіння людям.

цілі програми

1. Збереження духовно -моральні здоров'я дітей. Залучення їх до моральних і духовних цінностей православної культури.

2. Вивчення історії, культури, природно-екологічного своєрідності Нижегородської області, рідного міста Дзержинська Росії.

3. Прагнення відродити традиції сімейного виховання.

завдання програми

1. Виховувати повагу до моральних норм моралі. Вчити розрізняти добро і зло, любити добро, бути в змозі творити добро. Припиняти аморальні прояви в прагненнях і діях дитини.

2. Створити умови для сприйняття цілісної картини світу.

3. Формувати почуття любові до Батьківщини на основі вивчення національних культурних традицій.

4. Розвивати здатність сприймати і аналізувати літературні твори, вчити висловлювати почуття, збагачувати словниковий запас.

5. Розвивати музичну культуру, залучати до хорового співу, класичної, народної музики.

6. Здійснювати цілеспрямовану роботу з фізичного виховання, зміцнення волі і витривалості.

7. Робити щеплення трудові навички, вчити виконувати найпростіші побутові доручення, навчати основам ручної праці, продуктивної діяльності.

8. Орієнтувати сім'ю на духовно-моральне виховання дітей (ознайомлення батьків з основами православної педагогіки і психології, формування уявлень про форми традиційного сімейного укладу).

9. Формувати моральну позицію особистості, що виражається в розрізненні добра і зла, готовності проявляти милосердя ,.

10. Будити потенційні можливості, переживання, почуття дитини, таких як борг, совість, відповідальність, патріотизм, віра, надія, любов.

актуальність

У процесі виховання не дотримується історична спадкоємність поколінь. Діти, починаючи з дошкільного віку відчувають дефіцит знань про моральні цінності: (сім'я, добро, совість, честь, вірність).

Недостатньо сформована система роботи з сім'ями вихованців з проблеми морального виховання.

Програма побудована на позиціях гуманно- особистісного ставлення до дитини і спрямована на його всебічне розвитку. Завдяки розвитку єдиного освітнього простору з'являється міцна основа довгострокового взаємодії. Росія стрімко наближається до того часу, коли головним орієнтиром для нашого народу буде моральний розвиток. Росія розвивається від демографічного етапу до ефективного управління та відродженню.

гіпотеза

Моральне виховання повинно носити комплексний характер, пронизувати всі види діяльності дошкільника, здійснюватися в повсякденному житті і на спеціальних заняттях з ознайомлення з навколишнім. Наявність таких занять є неодмінною умовою повноцінного морального виховання, здійснюваного в системі.

Основні принципи програми

I. Принципи духовно-морального виховання

Основний принцип морального виховання - побудова життя на основі вимог християнської досконалості (вільне визнання правила - «Ухилися від зла і твори добро»)

Гуманістична спрямованість виховання (відношення педагога до вихованця як до відповідального суб'єкту власного розвитку) реалізується шляхом формування ставлення до себе, до світу і з світом (любов до ближніх).

Пріродосообразност' (виховання повинно грунтуватися на науковому поні манії природних і соціальних процесів, узгоджуватися з загальними законами розвитку людини відповідно до його статтю та віком).

Кул'туросообразност' (виховання має будуватися відповідно до цінностей і норм національної куль тури, в даному випадку православ'я, і особливостями, притаманними традиціями тих чи інших регіонів).

Світський характер освіти і законності (відповідність чинному законодавству РФ).

II. Принципи організації занять

Наочність, свідомість і активність, доступність і міра, науковість, облік вікових і індивідуальних особливостей дітей, систематичність і послідовність, міцність засвоєння знань, зв'язок теорії з практикою навчання і життям, виховання в процесі навчання; варіативний підхід.

Основні характеристики діяльності

Поєднання навчання і духовно-морального виховання, інтеграція духовно -моральні змісту в естетичний, інтелектуальний, фізичний розвиток і трудове виховання. Виклад матеріалу розраховано на три роки.

У перший годв дитячому саду створюється Етнографічний Міні-музей.Діти разом з батьками і вихователями беруть активну в його створенні, отримуючи початкові уявлення про традиції і звичаї російського народу.

У другій - триває робота з ознайомлення дітей та закріпленню знань про традиції і культурних звичаях російського народу.

Третій рік навчання передбачає узагальнення і систематизацію отриманої інформації в різних формах взаємодії дорослого з дітьми.

Програма розрахована на три вікові групи: середня група - з 4 до 5, старша група-С5 до 6 років, підготовча - з 6до 7 років. Вона не пред'являє вимог до змісту і обсягу стартових знань, а також до рівня розвитку дитини.

Для реалізації програми ми пропонуємо наступні методи: наочний, словесний, практичний.

Наочний метод використовується під час

• читання педагогом оповідань;

• спостережень;

• показу казок (педагогом, дітьми);

• розглядання книжкових ілюстрацій, репродукцій, предметів;

• проведення дидактичних ігор;

• екскурсій по місту, цільових прогулянок;

Словесний метод є найбільш ефективним в процесі

• читання літературних творів вихователем;

• читання віршів дітьми, вихователем;

• бесід з елементами діалогу, узагальнюючих оповідань вихователя;

відповідей на питання педагога, дітей;

• проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації та ін.);

• повідомлення додаткового матеріалу вихователем;

• загадування загадок;

• розглядання наочного матеріалу;

• оповідань дітей за схемами, ілюстрацій, моделювання казок;

• розбору життєвих ситуацій;

• проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;

• читання літературних творів батьками.

Практичний метод використовується, коли необхідно

• організовувати продуктивну діяльність;

• провести гри (будівельні, дидактичні, рухливі, малорухливі, інсценування і ін.);

• оформити колекцію насіння для заняття;

• організувати постановку п'єс, казок, літературних творів, а так само конкурси, вікторини;

• провести екскурсії різної спрямованості;

• організувати вечора з батьками, для батьків і однолітків;

• виготовити з дітьми наочні посібники для занять.

Форми роботи з дітьми

• НСД, бесіди, сюжетно-рольові ігри морального змісту.

• Рукоділля і всі види творчої художньої діяльності дітей.

• Проведення спільних свят.

• Перегляд фільмів, використання аудіозаписів.

• Екскурсії, цільові прогулянки (по місту).

• Тематичні вечори естетичної спрямованості (живопис, музика, поезія).

• Організація виставок (спільна діяльність дітей і батьків).

• Створення етнографічного міні музею в ДОУ.

Таким чином, в програмі простежується кілька напрямків роботи.

1. Освітнє (заняття, бесіди, усні повчання).

2. Воспитательно-оздоровче (свята, ігри рухливі і повчальні, рольові та будівельні, прогулянки, екскурсії, походи).

3. Культурно-пізнавальне (зустрічі, цільові прогулянки, екскурсії, концерти, перегляд діафільмів).

4. Морально-трудове (праця з самообслуговування, прибирання групи та території, праця за інтересами, продуктивна діяльність, виготовлення подарунків до свят).

Основна увага в програмі приділяється роботі з сім'єю.

Форми роботи з батьками:

• батьківські збори на моральні теми;

• відкриті покази виховно -освітній процесу;

• вечори запитань і відповідей;

• проведення спільних заходів (виставки, конкурси, батьківські семінари-співбесіди на діалогової основі);

• індивідуальні консультації;

• наочні види роботи: інформаційні стенди для батьків, папки-пересування, виставки дитячих робіт, дидактичних ігор, літератури;

• екскурсії;

• спільні з батьками свята, спектаклі, іменини дітей;

• допомога батьків дитячого садка (облагороджування території, участь у підготовці свят, дрібний ремонт, господарські роботи).

передбачуваний результат

Програма духовно-морального виховання ставить собі за мету досягти таких результатів.

• Засвоєння дитиною чесноти, спрямованість і відкритість його до добра.

• Формування позитивного ставлення дитини до навколишнього світу, інших людей і самому собі, повагу до дорослих і однолітків.

• Потреба і готовність стати милосердним та співчуття.

• Достіженіеемоціонального благополуччя кожної дитини.

Виховання почуття патріотизму, любові до Батьківщини.

• Залучення до досвіду православної культури, знайомство з формами традиційного сімейного укладу, розуміння свого місця в сім'ї і посильну участь у домашніх справах.

Виховання позитивного ставлення до праці.

• Відповідальність за свої справи і вчинки.

Головний результат, на який дуже хотілося б сподіватися, полягає в засвоєнні дитиною вічних цінностей: милосердя, співчуття, правдолюбства, в прагненні його до добра і неприйняття зла.

Тематичний план роботи в середній групі

завдання

• Ознайомити дітей з етнографічним музеєм.

• Формувати інтерес пізнання про минуле.

Збагачувати словниковий запас дітей: музей, експонат, старовинні речі.

• Розвивати допитливість.

Виховувати дбайливе ставлення до експонатів музею.

№ Місяць Тема Завдання

1 вересень Що таке музей? Ознайомити друзів з етнографічним музеєм.

Формувати інтерес пізнання про минуле.

Збагачувати словниковий запас дітей: музей, експонат, старовинні речі.

Розвивати цікавість.

Виховувати дбайливе ставлення до експонатів музею.

2 жовтень Знайомство з російської хатою «Теремок» Ознайомити дітей з традиційно-побутовою культурою народу.

Викликати інтерес до життя стародавніх часів.

Збагачувати словниковий запас дітей: хата, горенка, лежанка, піч, посуд.

Розвивати інтерес до відвідування хати.

Розвивати образне сприйняття. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного.

3 листопад Піч годувальниця. Ознайомити дітей з піччю.

Дати зрозуміти, для чого потрібна була піч раніше.

Пояснити її функції.

Формувати у дітей пізнавальні якості.

Збагачувати словниковий запас дітей: піч, цегельний, залізний, годувальниця.

Виховувати інтерес до минулого.

4 грудень Хозяйкіна помічниці. Ознайомити дітей з дивною домашнім начинням.

Порівняти їх з посудом нашого часу. Дати уявлення як готувалася їжа. При подальшому розширенні допитливість. Збагачувати словниковий запас дітей: рогач, миска, чавунець, горщик.

Виховувати інтерес до усної творчості російського народу.

5 січень Посидимо у самовара. Ознайомити дітей з селянським дозвіллям в зимовий період.

Продовжувати знайомити дітей з домашнім начинням.

Дати поняття як в самоварі кип'ятили воду.

Збагачувати словниковий запас дітей: самовар, вуглинки.

Розвивати уяву.

Виховувати тепле ставлення один до одного.

6 лютий «Зшию Дуні сарафан». Ознайомити дітей з російським костюмом чоловічим і жіночим.

Формувати поняття «святкова» і «будні» (домашня (штани, рубаха- косоворотка, сарафан, сорочка) одяг. Вивчити потешку про Дуню. Збагачувати словниковий запас дітей: сарафан, кокошник, постоли, російський наряд.

Виховувати повагу до російської культури.

Розвивати творчий інтерес до минулого.

7 березень Золоте веретено. Ознайомити дітей з жіночим народним ремеслом- прядением, знаряддям праці: прядкою, веретеном.

Продовжити розвивати інтерес до предметів Збагачувати словниковий запас дітей: прядка, веретено, нитка, клубок, пряха.

Вчити відгадувати загадки. Виховувати дбайливе ставлення до експонатів.

8 квітень Чарівна вудка. Знайомити з російськими народними інструментами музичними.

Вчити розрізняти інструменти на кшталт: ударні, струнні, духові - і звучанням.

Розвивати інтерес до російських народних музичних інструментів.

9 травень Давайте жити дружно. Ознайомити дітей з усним творчістю російського народу.

Розвивати образне сприйняття казок.

Донести до свідомості дітей, що творчість російського та інших народів Росії мають загальні риси.

Виховувати толерантність.

Тематичний план роботи в старшій групі

завдання:

1. Продовжити знайомство дітей з національною російською одягом, традиціями, різноманітними архітектурними будівлями, знаряддями праці минулих століть.

2. Збагачувати словниковий запас дітей.

3. Виховувати у дітей гордостьза свій народ.

4. Розвивати допитливість.

№ Місяць Тема Завдання

1 вересня в гостях у господині 1. Продовжувати знайомити дітей з народними традиціями видами жіночого рукоділля: прядінням, плетінням.

2. Активізувати у мові дітей слова: сарафан, сіряк, пояс і ін.

3. При подальшому розширенні допитливість, інтерес до самобутньої російської культури.

2 Жовтень Еволюція речей. 1. Вчити відрізняти дітей старовинні речі і їх сучасні аналоги.

2. Активізувати у мові дітей старовинні назви речей.

3. Формувати у дітей допитливі якості.

3 Листопад «Як сорочка в полі виросла» 1. Знайомити з технологією виготовлення селянами одягу. Розширювати словниковий запас дітей: тріпало, м'яльницю, кросна, льон, прядиво.

2. Виховувати повагу до нелегкої праці селян.

4 Січень Про соборах і церквах 1. Прододжать знайомити дітей з православ'ям на Русі, пристроєм і оздобленням храмів.

2. Розповідати про деякі правила відвідування храму.

3. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного

5 Січень «Світить, та не горить.» Формувати уявлення про «минулому» лампочки (багаття, факел, скіпа, свічка, гасова лампа)

Збагатити словниковий запас новими словами.

Розвивати ретроспективний погляд на речі.

6 Лютий Богатирі Дати поняття, що билинний богатирь- символ незламного духу, славний захисник руської землі.

2. Викликати бажання займатися спортом.

7 Березень Велике свято Пасха Знайомити з народним обрядовим святом Великоднем, її звичаями, традиціями.

Ввести в словник нові слова і їх значення.

Розвивати творчі здібності.

Виховувати повагу до народних традицій.

8 Квітень Робочі руки не знають нудьги. 1. Знайомити з працею хлібороба в минулому, показати його складність і многоступенчатость.

2. Виховувати дбайливе ставлення до хліба.

3.Розвивати мислення на основі пояснення прислів'їв і приказок.

9 Май Люби свій край і слав. Продовжувати знайомити дітей з природою Росії, з усним творчістю російського народу.

2. Вчити дітей розкривати зміст прислів'їв, приказок, розуміти їх алегоричність, виразність.

3. Вчити складати загадки.

Тематичний план роботи в підготовчій групі

завдання:

• Формувати потребу в пізнанні рукотворного світу.

• Ознайомити зі змінами та перетвореннями одягу людини.

Збагачувати словниковий запас: богородская іграшка, Семенівська іграшка. ,

• Розвивати допитливість.

Виховувати інтерес до малих форм фольклору.

№ Місяць Тема Завдання

1 Вересень «Ех, постоли, і ноги, і ноги мої» Формувати потребу в пізнанні рукотворного світу. Розвивати пов'язану мова.

2 Жовтень «Ця прядка ізрядна- господиня обрядовості» Знайомити з народними традиційними видами жіночими рукоділля - прядінням, плетінням. Активізувати у мові слова: прядка, прядіння, плетіння, свити, вишивка. Закріплювати отриману інформацію в іграх, викликати у них почуття радості від результату своєї праці.

3 Листопад «Подорож в минуле одягу» Ознайомити зі змінами та перетвореннями одягу людини; збагачувати словниковий запас; розвивати ретроспективний і перспективний погляд на речі, пізнавальний інтерес до минулого.

4 Грудень Свято

«Капусняк» Розширювати уявлення про осінні явища в природі, про роботу селян восени.

5 Січень «Фока воду кип'ятить і як дзеркало блищить» Ознайомити з історією виникнення чайника, його предшественніком- самоваром; розширювати словниковий запас, використовуючи малі форми фольклору; виховувати культуру поведінки за столом.

6 Лютий «Пані чесна Масляна» Знайомити з традиціями російського народу (обрядовим святом Масляна).

Розвивати мова, вивчаючи заклички, приказки.

Виховувати інтерес і повагу до традицій російського народу.

7 Березень «Народна іграшка» Розширювати і закріплювати уявлення про російських народних промислах, виготовленні іграшки з дерева. Збагачувати словниковий запас: богородская іграшка, Семенівська іграшка.

Спонукати захоплюватися народними умільцями і предметами їх творчості.

8 Квітень «Народна іграшка-лялька - саморобка» Знайомити з процесом виготовлення ляльки-саморобки, закрутки, їх роллю в житті людини. Розширювати словниковий запас: закрутка, саморобка, солом'яний. Розвивати інтерес до народної іграшки, виготовити іграшку самостійно.

9 Май Усна народна творчість- потішки, лічилки, небилиці. Знайомити з усною народною творчістю: потешками, лічилки, небилицями »дати зрозуміти добрий гумор. Вчити нову лічилку, практично застосовувати в ігрових ситуаціях. Виховувати інтерес до малих форм фольклору.

Список рекомендованої літератури

1. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільного виховання «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси

2. «Істоковеденіе» видавничий дім «Витоки», М. 2009 із редакцією І. А. Кузьміна

3. «Народна культура і традиції» автор - укладач В. Н. Косарєва

4. «Морально - патріотичне та духовне виховання дошкільників» під редакцією Н. В. Мікляева.

5. Інтернет -ресурси.



Скачати 26.76 Kb.


«Культура і традиції російського народу». Програма духовно-морального виховання дошкільнят

Скачати 26.76 Kb.