Краєзнавчі центри як засіб залучення дошкільнят до культури рідного краю




Дата конвертації24.10.2017
Розмір4.47 Kb.

Тетяна Харлова
Краєзнавчі центри як засіб залучення дошкільнят до культури рідного краю

Дана стаття призначена для вихователів дошкільних установ. У цій статті автор ділиться досвідом, як можна вирішувати проблему патріотичного виховання старших дошкільників, за участю сімей вихованців. Особлива увага приділялася моральному становленню особистості дитини. За підсумками роботи у дітей сформувалося інтерес до історії рідного міста, повагу до його традицій і звичаїв, збагатився словниковий запас, розширився кругозір.

Відомо, дошкільний вік - найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови громадянських якостей, розвиваються уявлення дітей про людину, суспільство та культуру. Проблема патріотичного виховання дошкільнят обговорюється в даний час все частіше. Дитина повинна розуміти, що кожна людина, незалежно від віку - частина свого роду, народу, що у кожної людини є своя Батьківщина; близькі і дорогі йому місця, де живе він, його родичі.

Моніторинг знань дітей старшого дошкільного віку про Урал показав, що існує дефіцит знань про рідне місто, краї. У зв'язку з цим необхідна організація відповідної предметно-просторового розвиваючого середовища, спеціальний підбір художньо-дидактичних посібників, матеріалів і технічних засобів навчання з метою вивчення природи рідного краю, його господарства, екологічних проблем, особливостей населення, історії і культури.

Так в дитячому саду в старшій групі з'явився краєзнавчий центр «Я живу на Уралі», який включає інформацію на різні теми: «Моє рідне місто», «Місто Єкатеринбург в різні пори року», «Моя вулиця», «Моя сім'я», « Корисні копалини Уралу », міні-музей« Російська хата », виставка ляльок.

Основні завдання краєзнавчого центру вирішувалися в наступних напрямках:

1. Формувати у дітей інтерес до історії рідного краю, побуті, традицій, культури людей, його населяють.

2. Будити в дітях емоційну чуйність, почуття любові до свого міста, повагу до його традицій і звичаїв.

3. Закріплювати уявлення про навколишні предмети, розвивати мовлення, збагачувати словник.

При організації діяльності з дітьми в краєзнавчому центрі використовуються різні форми роботи: ігри - заняття, пізнавальні бесіди, читання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, фотографій, перегляд відеопрезентацій, створення фотоальбомів і фотовиставок: «Моє улюблене місто», «Найкрасивіше місце в моєму місті »,« Мій тато служив в Армії ». Активно використовуються в роботі з дітьми всі види фольклору (казки, пісеньки, прислів'я, приказки, хороводи і т. Д.). В усній народній творчості, як ніде, збереглися особливості риси російського характеру, притаманні йому моральні цінності, уявлення про добро, красу, правду, хоробрості, працьовитості, вірності.

Одна з форм роботи з дітьми - образотворча діяльність, яка включає малювання, аплікацію, ліплення і ручна праця. Вона дозволяє закріпити отримані знання дітей, відобразити формується ставлення до досліджуваного предмета. Результати творчої продуктивної діяльності дітей оформляються у формі тематичних виставок.

Створенню краєзнавчого центру в групі будується в тісній взаємодії з сім'ями вихованців. За участю батьків створені куточки краєзнавства різної тематики, виставка ляльок, виготовлені різні макети, пізнавальні альбоми з фотографіями, підібрана художня література (вірші, оповідання, казки, організовані виставки сімейних колекцій, проводяться спільні свята. Діти разом з батьками беруть участь в різних творчих конкурсах і виставках. Організація спільної освітньої партнерської діяльності дорослого з дітьми передбачає дослідження предметів доступне і привабливе для дітей, де ети отримують можливість проявити власну пізнавальну активність.

Робота в центрі краєзнавства сприяє моральному становленню особистості, розвитку у дітей мови, уяви, мислення, розширює кругозір, пробуджуючи любов до рідного міста, краю.





Краєзнавчі центри як засіб залучення дошкільнят до культури рідного краю