Скачати 15.67 Kb.

Короткостроковий проект «Город на вікні»




Дата конвертації25.04.2017
Розмір15.67 Kb.
ТипГороди на підвіконні і на ділянці

Скачати 15.67 Kb.

Надія Журкіна
Короткостроковий проект «Город на вікні»

опис проекту

Програмне зміст:

Проект має на меті:

Створення умов для пізнавального розвитку дітей, розвитку екологічної культури, для розвитку мови і творчих здібностей в процесі розробки і реалізації проекту.

Розширення уявлень дітей про навколишній світ, про значення води в житті людини, тварин, рослин; створення умов для участі дітей у трудовій діяльності, залучення батьків до спільної діяльності.

Актуальність проекту:

Проект розроблений в силу особливої актуальності проблеми виховання екологічної культури дошкільників.

Екологічний стан нашої планети і тенденція до його погіршення вимагають відтепер живуть людей розуміння ситуації, що склалася і свідомого ставлення до неї.

Прогресуюче погіршення здоров'я дорослих і дітей сприяють різні забруднення грунту, води і повітря, в результаті чого люди харчуються недоброякісними продуктами, п'ють погану воду, дихають повітрям з великою домішкою вихлопних газів.

Сучасний зміст виховно-освітньої роботи з дітьми дошкільного віку передбачає гуманізацію всього педагогічного процесу. Величезна роль в організації цієї проблеми відводиться екологічній освіті дітей. На сьогоднішній день екологічна грамотність, дбайливе ставлення до природи стали запорукою виживання людини на нашій планеті. Крім того, екологічна освіта дітей - це величезний потенціал їх всебічного розвитку.

Формування у дітей знань про різні явища навколишньої природи має поєднуватися з розумінням цінності природи для суспільства і людини, з оволодінням нормами поведінки в природному середовищі. Це досягається шляхом вирішення завдань виховання екологічної культури дошкільників.

Виховання екологічної культури - довгий шлях формування правильних способів взаємодії з природою. Розуміння елементарних зв'язків, що існують у природі, почуття співпереживання всьому, дієва готовність його бачити, сприйняття краси природи - ось складові екологічної культури. Дітям необхідно прищеплювати навички екологічно грамотного ставлення в побуті, зокрема, навчити дітей дбайливо й ощадливо ставитися до води. Звернути їхню увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть в собі багато невідомого. Все це підкреслює актуальність даного проекту.

Реалізація проекту «Город на вікні» здійснюється в блоці спеціально організованому навчанні і в процесі організації спільної діяльності дорослого і дітей у другій половині дня з перспективного планування заняття 1 раз в тиждень. Під час заняття проводиться 2-3 експерименту в залежності від складності в формі гри-експериментування. Організація дослідно-експериментальної діяльності проходить у формі партнерства дорослого і дитини, що сприяє розвитку у дитини активності, самостійності, вмінню прийняти рішення, пробувати робити щось, не боячись, що вийде неправильно, викликає прагнення до досягнення, сприяє емоційному комфорту, розвитку соціальної і пізнавальної діяльності.

Ідея проекту: Розвиток пізнавальної активності дітей. Виявлення зникнення рідкісних видів рослин і практичних справ, спрямованих на збереження живої в житті людини. Передача соціального досвіду в сфері вплив рослин на все живе. Залучити дітей в активне освоєння навколишнього світу, допомогти їм оволодіти способами пізнання зв'язків між предметами і явищами. Розвиток допитливості в процесі активної пізнавально - дослідницької діяльності.

У проекті використовується метод педагогічної інтеграції.

Проблема: Рівень знань дітей про природу поверхневий, ставлення до її об'єктів безсистемні, що заважає пізнати навколишній світ, побачити красу природи, радіти їй, помічати зміну пір року в природі (ніжну зелень навесні, яскраві фарби літа, золоті листя восени, білизну снігу взимку ).

Ігрова мотивація: Лист від Чиполіно.

Мета: Розширення уявлень дітей про навколишній світ, про значення води в житті людини, тварин, рослин; створення умов для участі дітей у трудовій діяльності, залучення батьків до спільної діяльності. завдання:

1. Дати первинне уявлення про кругообіг води в природі;

2. Формувати уявлення про те, як вирощуються городні рослини;

3. Розвивати уміння формулювати проблему, аналізувати ситуації, планувати експеримент, продумувати хід діяльності для отримання бажаного результату, робити висновки на основі практичного досвіду.

4. Активізувати природознавчий словник дитини.

5. Виховувати почуття взаємодопомоги, акуратність при проведенні досвіду.

Виховувати допитливість і спостережливість.

Прислів'я дня: «Що посієш, те й пожнеш»

«Хочеш їсти калачі, не сиди на печі»

«Як потопає, так і поліпшує»

«Добрий не звалюється з неба. Його треба виховувати »

В. О. Сухомлинський

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки.

План діяльності по досягненню мети

Березень

1. Підібрати і вивчити методичну літературу по темі проекту

2. Поповнити розвиваюче середовище:

- підбір художньої літератури по темі;

- підбір енциклопедій, карт, схем;

- складання картотек загадок, ребусів, віршів, приказок;

-складання картотеки дослідів з водою;

підготовка обладнання для дослідів з водою.

3. Розробити перспективний план занять пізнавального циклу.

4. Підготувати інформацію для батьків за темами:

- Експеримент в дитячому садку;

-Занімательние досліди та експерименти для дошкільнят;

- Чому рослини потрібно берегти?

- Пам'ятка «Що почитати дітям про весну».

Березень квітень

5. Реалізувати виконання проектних заходів.

6. Оформлення виставки малюнків дітей «Від насіння до паростку»

7. Провести презентацію дітьми перед батьками моделі «Город на вікні».

Реалізація проекту

Спільна діяльність з дітьми

1. Читання художньої літератури про природу: Вірш А. Максакова «Посадили в городі»; Т. Казаріна «А у нас в саду порядок»; зелень М. Ісаковський «Пробилася зелень польова ...»; М. Пришвін «Лисичкін хліб»; «Золотий луг»; Н. Павлова «Жовтий, білий, ліловий»; Вірш С. Єсеніна «Черемуха»; Г. Скребицкий «На лісовій галявині»; А. Н. Майков «Летний дождь»; А. Гарнич «Курочка - клопотуха»; Л. Н. Толстой «Прийшла весна»; К. Д. Ушинський «Як сорочка в полі виросла».

2. Розучування прислів'їв, приказок про овочі, фрукти.

- Заучування віршів: С. Віталій «Город», О. Ємельянова «Що росте на городі?».

- Посадка насіння в землю «Ріллю орють - руками не махають».

-Безпосередньо освітня діяльність на тему «Сонце, повітря і вода», «Город на вікні».

3. Дидактичні ігри:

- «Вершки - корінці»;

- «Во саду чи в городі»;

- «Чудесний мішечок»;

- «Овочі, фрукти»;

- сад-город »;

-Музичний-дидактична гра «Городня-хороводна»;

- «Дізнайся на дотик»;

- «Дізнайся на смак».

4. Сюжетно-рольові ігри:

- «Дочки-матері»;

- «На дачі»;

- «Мама в овочевому магазині»;

- «Кухарі».

5. Словесні гри:

- «Що зайве»;

- «Знайди той самий»;

- «Хто де живе, де що росте»;

- «Де що росте?»

6. Рухливі ігри:

- «Овочі в кошик»;

- «Дожени»;

- «Знайди за описом»;

- «Сонечко і дощик».

7. Розгляд наочно - ілюстративного матеріалу.

- Альбом «Квіти».

- Ілюстрації книги «Овочі, фрукти».

- Книга «Фрукти».

- Альбом «Рослини поля».

- Ілюстрації по темі «Звідки хліб прийшов».

- Книга В. Борисова «Професії».

- А. Барто «Що де росте?»

- Ілюстрації «Рослини лісу».

8. Творчо - продуктивна діяльність (малювання, аплікація, ліплення)

- Конструювання «Декоративний паркан».

- Малювання «Овочі».

- Ручна праця «Посів квітів».

- Виготовлення табличок - покажчиків з назвами рослин.

9. Театр.

- Драматизація казки «Ріпка».

- Настільний театр «У гості до бабусі».

- Пальчиковий театр «Посадили город».

Спільна діяльність з батьками

1. Виступ на батьківських зборах на тему «Город на вікні».

2. Збір матеріалів для моделі «Город на вікні».

3. Закупівля насіння, посадкових ящиків.

4. Допомога в проектуванні моделі «Город на вікні».

5. Домашня робота з пошуку інформації та ілюстративного матеріалу.

6. Запропонувати вивчити з дитиною вірші про різні види рослин.

7. Оформлення наочної інформації в батьківському куточку.

Спільна діяльність з педагогами ДОУ

1. Методичні рекомендації для роботи з даної теми.

2. Залучення вихователя по екології.

3. Пошук методичної літератури.

Підсумок проекту: Презентація колажу «Світ води» для дітей старшої групи.

Дата Зміст роботи Мета Учасники

Березень

1 тиждень Презентація проекту. Знайомство з Чиполіно. Вибір в групі куточка проекту «Город на вікні».

Уточнити уявлення дітей про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина (людям вода потрібна для їжі, пиття, для миття тіла, всіх предметів, які є в приміщенні). Сформувати у дітей знання про значення рослин в житті людини: природа джерело життя, рослини необхідні для підтримки і забезпечення життя людини. Робити щеплення дбайливе ставлення до рослин. Активізувати і збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками і дієсловами по темі заняття. Вихователь, діти

2 тиждень Бесіда «Вода і сонце в житті рослин».

Розгляд грунту через лупу.

Прислів'я та приказки про рослини й. Заохочувати висунення дітьми гіпотез. Розвивати уміння зрозуміло для навколишніх висловлювати свої думки. Вихователь, діти.

3 тиждень Безпосередньо-освітня діяльність «Хто де живе, де що росте».

Дидактичні ігри «Що де росте», «Знайди таке ж», «Що росте на городі?», «Назви рослина», «Що зайве?». Рухливі ігри: «Овочі в кошик», «Дожени». Загадки про рослини.

Узагальнювати і актуалізувати знання про культурні рослини. Формувати знання дітей про царство рослин оточуючих нас всюди - ліси, поля, луки, сади, парки, квітники, городи.Без рослин життя на Землі неможлива.

Вихователь, діти.

4 тиждень Дослідно - експериментальна діяльність: «Будова рослин», «Умови, необхідні для життя рослин» Розширювати уявлення дітей про навколишній світ і створити умови для життя рослин. Вихователь, діти.

Квітень

1Тиждень Безпосередньо-освітня діяльність «Ріллю орють - руками не махають».

Дати дітям уявлення про властивості грунту, про професії хлібороба; формувати уявлення про те, що потрібно для росту рослин. Вихователь, діти.

2 тиждень Приказка дня: «Справа майстра боїться»; «Сей овес в бруд, буде овес князь»; «Не почавши думай, почавши роби». Закріплювати знання дітей про зростання рослин і про професії. Продовжувати виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Вихователь, діти.

3 тиждень Бесіда «Вода і сонце в житті рослин»;

Експериментальна діяльність «Властивості грунту».

Дати дітям уявлення про те, що рослини потребують догляду людини; їм необхідні для зростання вода, повітря і сонце; працю хлібороба важкий і почесний. Вихователь, діти.

4 тиждень Бесіда «Які властивості води ти знаєш?»

Безпосередньо-освітня діяльність «Властивості води».

Оформлення альбому: «Від насіння до паростку» Ознайомити дітей з деякими властивостями води (прозорість, немає смаку, ні запаху, звернути їх увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть в собі багато невідомого.

Вчити працювати з прозорим скляним посудом: скляними стаканчиками, паличками, з незнайомими розчинами, дотримуватися при цьому необхідних заходів безпеки. Виховувати вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера, а також відстоювати свою думку, доводити свою правоту. Активізація і збагачення словника дітей.

Вихователь, діти.

Інформаційне забезпечення: матеріально - технічне, навчально - методичне, інформаційне.

Очікувані результати: отримавши знання про рослини, діти краще будуть орієнтуватися в навколишньому середовищі; розширюється їх особистий досвід; підвищиться інтерес до пізнавальної діяльності. Діти навчаться доглядати за рослинами і ознайомляться з умовами їх утримання, вчитимуться помічати красу рослинного світу.

Список літератури:

1. Зеніна Т. Н. «Цикли спостережень за об'єктами природи» Старший дошкільний вік. Навчально-методичний посібник. - М .: Центр педагогічної освіти, 2012

2. Зеніна Т. Н. «Конспекти занять по ознайомленню дошкільнят з природними об'єктами». Навчальний посібник. - М .: Педагогічне товариство Росії, 2008

3. Рижова М. А. «Екологічна освіта в дитячому садку». - М .: Изд. Будинок «Карапуз», 2013

4. Миколаєва С. Н. Методика екологічного виховання дошкільників. Навчальний посібник. -М .: Видавничий центр «Академія», 2014

5. Миколаєва С. Н. Система роботи з дітьми в старшій групі дитячого садка. -М .: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2013

6. Масленникова О. М., Філіпенко А. А. Екологічні проекти в дитячому саду. - Волгоград: Учитель, 2011 року.

Результатами проекту є:

Виховання у дітей емоційного, дбайливого ставлення до об'єктів навколишнього світу, вміння бачити красу навколишнього світу.

Формування уявлень про деякі природні об'єкти, явища, закономірності; прищеплення навичок екологічно грамотного поведінки в природі і в побуті.

Вміння прогнозувати свої дії по відношенню до навколишнього середовища; бажання робити певні дії по її збереженню та поліпшенню.

Емоційний розвиток дитини в цілому, формування вміння логічно мислити, самостійно робити узагальнення (розумовий розвиток). Збагачення словника, розвиток спостережливості, допитливості, інтересу до пізнавальної діяльності, асоціативного мислення.

Дитина може ставити проблему, знаходити шляхи вирішення, планувати, самостійно працювати з інформацією, бути відповідальним партнером, поважати думку співрозмовника.

Поява стимулу для роботи і пізнання із задоволенням, з бажанням; формування у дітей дослідно-дослідницьких навичок.



Скачати 15.67 Kb.


Короткостроковий проект «Город на вікні»

Скачати 15.67 Kb.