Корекція негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору




Дата конвертації10.04.2017
Розмір5,47 Kb.
ТипОВЗ. Обмежені можливості здоров'я

Вікторія Стерхова
Корекція негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору

КОРЕКЦІЯ НЕГАТИВНИХ ПРОЯВІВ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ЗОРУ

Старший дошкільний вік є останньою сходинкою перед початком шкільного навчання. Великий упор в дошкільних освітніх установах робиться на підготовку дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання, розвитку пізнавальної та мотиваційної сфери. Проблема полягає в тому, що розвитку емоційної сфери не завжди приділяється належна увага.

У дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору є свої специфічні прояви різних емоційних станів. Правильна їх діагностика і своєчасна корекційна робота дозволить знизити рівень негативних проявів емоційних станів і сприяє формуванню позитивного психічного розвитку.

Експериментальне дослідження з виявлення емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору проводилося на базі муніципального автономного дошкільного навчального закладу «Дитячий садок компенсуючого виду» для дітей з порушеннями зору. В експерименті брали участь 9 дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору.

Мета експериментального дослідження - мінімізація негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору.

Дана мета визначає наступні завдання:

підбір діагностичного інструментарію для виявлення емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору;

організація і проведення експериментального дослідження з виявлення негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору;

складання та апробація програми корекції негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору;

визначення ефективності корекційної роботи з мінімізації негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору.

Для виявлення емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору були використані такі методи та методики дослідження, як: бесіда з випробуваними дітьми; спостереження за вільною грою дітей; методика «Паровозик» (запропонована С. В. Велієв, з метою визначення особливостей емоційних станів дитини; методика «Два будинки» (запропонована І. Вандик, П. Екблад, з метою визначення значимого кола спілкування дитини, особливості взаємин в групі, виявлення симпатій до членів групи; методика «Тест тривожності» (запропонована запропонована Р. Теммпл, В. Амен, М. Дорки, з метою визначення рівня тривожності; анкета для вихователя, з метою виявлення агресивних проявів.

За результатами експериментального дослідження були виявлені різні емоційні стани дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору, такі як: прояви тривожності, агресії, знижений фон настрою.

Діагностичне дослідження показало, що у 44% дітей з порушеннями зору присутні агресивні прояви, у 22% - негативний психічний стан, 78% дітей мають тривожні прояви середнього ступеня і 22% - високого ступеня. В ході спостереження за вільною грою дітей відзначалися: знижений фон настрою, апатія, плаксивість, напруженість, невпевненість, пасивність, прояви агресії (кидання іграшок, штовхання, щипання однолітків).

За результатами діагностичного обстеження була складена і апробована корекційна програма з мінімізації негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору з використанням таких технік, як казкотерапія, музикотерапія, ігротерапія, які покликані формувати позитивні емоційні стани і покращувати загальний фон настрою. Дана програма була складена з опорою на методичні розробки таких авторів, як Л. Костіна, Н. Л. Кряжева, Е. К. Лютова, А. А. Осипова, К. К. Фопель. Сюжет казки - подорожі є авторською новацією.

Реалізація корекційної програми показала позитивну динаміку в зниженні проявів тривожності, агресії, а також формуванні позитивного емоційного фону. У 100% дітей відзначається наявність позитивного емоційного стану, у 78% - мінімальні агресивні прояви. Високий рівень тривожності змінився низьким і середнім. 78% дітей мають середній рівень тривожності, 22% - низький рівень тривожності.

Для подальшого зниження негативних проявів емоційних станів і підтримання позитивного емоційного фону у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору рекомендується надати вихователям групи гри, за допомогою яких проводилися корекційні заняття. Ознайомити із запропонованими іграми і порекомендувати 2 - 3 рази на тиждень використовувати по 1, 2 гри з дітьми в групі або на прогулянці.





Корекція негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору