Скачати 88,91 Kb.

Корекційно-розвівальна програма "Соціалізація дошкільніків"




Дата конвертації06.10.2019
Розмір88,91 Kb.
Типдипломна робота

Скачати 88,91 Kb.

Корекційно-розвівальна програма «Соціалізація дошкільніків»


Пояснювальна записка

Корекційно-розвівальна програма «Соціалізація дошкільніків» поможет набути дітям СОЦІАЛЬНОГО досвіду, а самє: почуватісь комфортно поруч з іншімі, розуміті, любити та вібачаті їх, контактуваті, вісловлюваті свое мнение, віявляті свою жіттєву позицию, приходити на допомогу, мати оптімістічній настрій.

Мета: набуття дітьми СОЦІАЛЬНОГО досвіду.

Предмет: рівень СОЦІАЛЬНОГО розвитку дітей СЕРЕДНЯ та старшого дошкільного віку.

Об'єкт: діти дошкільного віку з низьких рівнем СОЦІАЛЬНОГО розвитку.

завдання:

1. Розвиток соціально спрямованостей навичок дітей СЕРЕДНЯ та старшого дошкільного віку.

2. Забезпечення емоційного комфорту.

3. Корекція небажаним особістісніх особливо поведінкі, настрою дітей.

4. Розвиток комунікатівніх навичок дітей, а такоже мислення, пам'яті, уваги.

5. Підняття уровня самооцінкі дитини.

6. Надання психологічної допомоги педагогічним Працівникам в организации життєдіяльності дітей у вікових групах.

7. Залучення батьків до співпраці, підтримка їх інтересу до життя дитини в ДНЗ.

8. Розробка психолого-педагогічних и методичних матеріалів.

Етапи Здійснення програми:

Проведення індівідуальної психодіагностики дітей. Отрімані результати фіксуються у зведеній табліці вхідної діагностики (вересень-жовтень).

Корекційно-розвівальна програма «Соціалізація дошкільніків»:

• Ознайомлення з результатами діагностування педагогічних ПРАЦІВНИКІВ ДНЗ Із метою розроблення плану спільніх Дій относительно проведення зайняти (жовтень).

• Індивідуальні консультації батьків за результатами діагностік;

• рекомендації относительно Виявлення проблем розвитку та віхованості дітей (в течение року).

• відбирання дітей для проведення зайняти за програмою (вересень).

• Проведення зайняти (жовтень-квітень).

• Повторне діагностування дітей Із метою відстеження динаміки їх розвитку и результатівності зайняти (травень). Заняття проводяться з групою дітей (5-6 дітей) один раз на тиждень.

Длительность заняття:

- середня група - 20-25 хвилин;

- старша група - 25-30 хвилин.

Заняття проводяться в цікавій та доступній для дітей форме. Під мас їх проведення Використовують комунікативні, рольові, імітаційні та рухліві ігри, вправо, малюнкові завдання, елементи групової Дискусії, твори художньої та народознавчої літератури, релаксаційні Вправи та релаксаційні музичні твори.

Предложено програма - це курс спеціальніх зайняти, спрямованостей на розвиток та набуття СОЦІАЛЬНОГО досвіду дитини, Який дасть їй змогу в Майбутнього правильно ставити до будь-якіх змін у жітті зі збереженням фізічного та псіхічного здоров'я.

Програма має практичне значення, оскількі інформація, что виклади в ній, є корисний для практичних психологів, педагогів, батьків.

Соціальна компетентність дошкільнят

Старший дошкільний вік

Дитина розуміє внутрішньосімейні взаєміні, Ставлення Членів родини Одне до одного. Знає свой родовід, усвідомлює, что честь роду Залежить від кожної людини. Бере участь у вшануванні пам'яті предків, у стосунках сім'ї з родичами, Які Живуть поруч и далеко. Віявляє Інтерес до батьківщини реліквій, бере участь у підтріманні батьківщину традіцій. Має сформовані уявлення про доброту, гуманність, щирість як Важливі якості людини та людський взаємін про справедливість як здатність правильно оцінюваті вчінкі людей; про чесність як вимоги ВІДПОВІДАТИ, власною поведінкою до тих крітеріїв, что застосовує, оцінюючі вчінкі других людей. Віявляє самоповагу, что ґрунтується на усвідомленні своєї індівідуальності, права на самовіраження, на Власні почуття та самостійну поведение, что НЕ створює проблем для других людей залежних від їхнього віку та статі.

Уміє запобігаті конфліктам и розв'язувати їх. Розуміє Ставлення людей до себе. Почувається природно в товаристві знай: і Незнайома людей. Знає, як реагуваті на прояви несправедливого Ставлення до себе, розуміє причину цього и намагається усунуті ее. Прагнем, щоб взаєміні були коректно, толерантно. Р зуміє Поняття «дружба» и «товарішування», відповідно поводиться з одноліткамі.

Має уявлення про державу, ее символи, про свой народ, національні Особливості українців. Знає національні пам'ятки, героїв віявляє повагу до них, ушановує національні святині. Розуміє Поняття «людство», шанує звичаї других народів.

Заняття № 1

Тема: Знайомство

Мета: створюваті позитивний емоційний комфорт; розвіваті навички спілкування, групової взаємодії, почуття єдності, поваги та доброзичлива Ставлення до других; позбутіся напруженного.

Обладнання: паперові сердечка, великий аркуш паперу з намальованім контуром будинку, фломастери, Олівці.

Хід заняття:

Вітання та знайомство

Мета: позбутіся напруженного; створюваті емоційний комфорт.

Діти разом Із психологом стають таким чином, щоб утворіла форма серця. У руках дітей паперові сердечка. Кожна дитина становится по черзі в середину імпровізованого серця, назіває своє имя и так, як їй подобається, щоб ее називали. После цього всі діти кладуть сердечка на підлогу, роблять крок назад та розглядають, яка фігура склалось на підлозі. Психолог запітує: «На що схожа фігура? Якого вона розміру? Про якіх людей кажуть, что в них велике серце? »Если діти НЕ могут дати ВІДПОВІДІ, тоді психолог пояснює Їм.

Діти разом Із психологом складають пам'ятку правильної поведінкі в садочку.

• Бути Чемна.

• Бути добрим, Нікого НЕ ображати.

• Поважаті других.

• слухати других.

• Допомагаті іншім.

• пробачати других.

Вправи, что спрямовані на розслабленими м'язів рук, ніг и Тулуба

«Кораблик»

Діти, взявшись за руки, уявляють собі «корабликом». Ноги широко розставлені (Розташування рядком). Гойднуло «кораблик» ліворуч - діти стають на ліву ногу, права нога відірвана від підлоги розслаблена, руки підняті угору, нахілені ліворуч. Гойднуло «кораблик» праворуч - робимо ті ж самє, только у правий БІК. Повторити Повільно 8 разів.

«Штанга»

Діти уявляють собі спортсменами-штангістамі. Ноги широка розставлені. Руки розслаблені. «Підняті штангу» - нахілітіся зціпити кулаки, підняті руки - смороду напружені. «Кідаємо штангу» - руки опускаються вниз и вільно звісають уздовж Тулуба. Дні хати легко, Повільно. Повторити 5 разів.

Вправа «Мій садочок»

Мета: розвіваті почуття єдності, поваги до других.

Психолог предлагает дітям подивитись на великий аркуш паперу на якому намальованій контур будинку - дитячого садка. ВІН запітує у дітей, что смороду роблять у дитячому садку, як смороду у ньом почуваються, чи радіють своим друзям, вихователь. Потім діти одночасні почінають малювати все, что пов'язане з дитячим садком (весели! Друзів, прівітніх вихователів, улюблені іграшки, меблі ТОЩО).

підсумок заняття

Психолог нагадує дітям правила поведінкі у садочку. Діти повторюються їх.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»


Заняття № 2

Тема: Моє имя

Мета: створюваті позитивний емоційний комфорт; позбутіся напруженного; розвіваті почуття єдності, доброзичлива Ставлення; других, позитивного самосприйняття; виховувати повагу до других;

Хід заняття:

вітання

Мета: создать емоційний комфорт; позбутіся напруженного.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Загадки. Психолог предлагает дітям розгадаті загадку.

Нас не Було - воно Було, нас не буде - воно буде, Ніхто ні в кого его НЕ бачіть, А в кожного воно є. (Ім'я) «Назви лагідно»

Виховувати доброзичлива Ставлення до других, дитина лагідно назіває імена своих сусідів. Психолог запітує, чи Знають діти про ті, что означають їх імена.

Значення імен. Запітує, чи насправді діти поводять.

Чим характерізує їх власне ім'я, кого смороду Знають Із такими самими іменамі.

Тема: «Мої почуття»

Мета: розвіваті позитивне самосприйняття. Дітям Пропонується сісті на килимок, заплющіті очі. Психолог Підходить до кожної дитини, лагідно назіває ее имя. После цього діти розповідають, чи сподобалося Їм, коли їх назівають лагідно.

Гра «Дірява голова»

Мета: розвіваті почуття єдності; виховувати повагу до других. Діти стають у шеренгу. Перша дитина винна назваті своє, друга дитина винна назваті имя Першої дитини, а потім - третя дитина - імена попередніх двох дітей та власне и так далі. Остання дитина винна назваті імена всех дітей та своє власне.

Если дитина забула чієсь ім'я, вона винна взяти собі за голову и Сказати про себе: «Від дірява голова» и повторити імена дітей знову.

підсумок заняття

Психолог нагадує дітям, что коли назіваті Одне одного лагідно, и це всегда всім подобається, у всех поліпшіться настрій.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою про-і і> іі., Яють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № З

Тема: Наші емоції

Мета: ознайоміті дітей Із Поняття «емоції»; учити дітей розпізнаваті та віявляті емоції; розшірюваті уявлення про радість, сум, здівування, злість, страх; розвіваті вміння передаваті емоційний стан с помощью мімікі; виховувати уважність до других.

Обладнання: піктограмі емоцій; сюжетні малюнки Із збережений дітей Із різнімі емоційнімі станами; розрізані картинки (4 части) Із збережений усміхненіх дітей.

Хід заняття:

вітання

Мета: розвіваті Позитивні емоції.

Діти стояти у колі, торкають по черзі плеча сусідів та промовляють Із посмішкою: «Вітаю».

Піктограмі

Мета: розвіваті міміку.

Дітям Пропонується Розглянуто піктограмі Із збережений різніх емоцій. Потім діти показують с помощью мімікі почуття страху, суму, радості, злості, здівування. Психолог пояснює, что почуття, Які були передані, назіваються «емоціямі».

Гра «Знайди пару картині»

Мета: розшірюваті уявлення про почуття; виховувати уважність до других.

Психолог предлагает Розглянуто сюжетні малюнки та послухати невелічкі історії про дітей. Діти повінні Показати картину, что відповідає історії, а такоже Показати піктограму, яка свідчіть про почуття героїв історії.

• Василько сегодня перший день у дитячому садочку. ВІН Нікого НЕ знає и Всього боїться (Показати картину и піктограму).

• Маринка проводжала бабусю додому и дуже за нею сумував (Показати картину та піктограму).

• Оленка дуже любити свою маленьку кицю Мурку.Вона ее доглядає и дуже часто з нею грається (Показати картину та піктограму). Бесіда з дітьми про емоції.

1.Діті, а чи буває вам сумно, весело, страшно?

2.Колі це відбувається?

3.А як патенти, допомагаті іншім, щоб Їм НЕ Було сумно, страшно?

Гра «Склади картинку»

Мета: розшірюваті уявлення про радість; розвіваті взаємодії.

Діти об'єднуються у две групи. Кожна група винна з частінок Скласти картинку, на Якій зображена весела дитина. Потім діти передаються почуття радості с помощью мімікі та дякують Одне одному за співпрацю.

підсумок заняття

Психолог запітує дітей, чи подобаються Їм злі, сумні люди, чи Хотіли б смороду з ними розмовляти, грата. Завжди приємно грата з дитиною, яка Радісна, привітна, лагідна.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»


Заняття № 4

Тема: Наші емоції

Мета: закріплюваті знання дітей про емоції; учити передаваті и ній емоційний стан с помощью мімікі и жестів; учити розуміті поведение других та ВЛАСНА поведение, ее Наслідки; виховувати оптімістічній погляд на життя та доброзічлівість, почуття єдності.

Обладнання: піктограмі емоцій, зображення дітей Із різнімі емоціямі, великий аркуш паперу з кишеньки для невеличка малюнків, невелікі Аркуші паперу, фломастери, Олівці.

Хід заняття:

вітання

Мета: розвіваті Відчуття єдності.

Діти стояти у колі, трімаючісь за руки. Разом уклоняються и посмішкою промовляв: «Вітаю».

Гра «Знайди пару»

Мета: закріплюваті знання про емоції.

Діти отримуються піктограмі, до якіх смороду повінні дібраті зображення дітей Із відповіднімі емоціямі на обліччі.

Мета: розвіваті міміку, жерсті; виховувати доброзичлива Ставлення Одне до одного, оптімістічній погляд на життя.

Психолог предлагает дітям прігадаті казку «Курочка Ряба» та інсценуваті ее. Во время Виконання своих ролей діти повінні правильно Показувати почуття, Які переживаються герої казки.

Бесіда за казкою «Курочка Ряба». Психолог запітує дітей:

1. Хто з героїв казки добрий, а хто - ні?

2. Чому плакали дід та баба?

3. Як їх заспокоїла курочка?

4. Чи помічалі ви переживання, сум у своих рідних, близьким?

5. Як ви допомагаєте своим рідним та друзям у біді, коли Їм буває сумно, самотня?

Релаксаційні Вправи «Поза Спок»

Сидячі, опустіті руки, розслабіті їх, заплющіті очі, дихання повільне. «Кулачки»

Руки покласти на колена, зціпити міцно пальці в кулачки, потім розслабіті їх. Повторити 6 разів.

Малюнок радості

Мета: виховувати оптімістічній погляд на життя.

Кожна дитина отрімує невеличкий аркуш паперу, на якому вона винна зобразіті, что їй приносити радість (сонечко, квітка, тато, мама, друзі, метелик, дерево, котик). После Завершення малювання психолог розміщує дитячі малюнки у Кишенько великого Аркуша паперу. Звертається увага дітей на ті, скільки прекрасного и радісного є в НАВКОЛИШНЬОГО мире, іноді ми просто забуваємо про це, перестаємо помічаті. Альо всегда в нашому жітті є тепло, сонечко, Радісна посмішка мами, тата, друзів, краса рідної природи.

підсумок заняття

Психолог разом ІЗ ДІТЬМИ Розглядає піктограмі, повторює, что смороду означають, наголошує дітям, что смороду повінні уважний ставити до около та рідних людей, співчуваті Їм, жаліти, допомагаті, если смороду попали у біду, коли смороду сумуються, почуваються Самотня, радіти разом Із ними, даруваті дарунка та теплі посмішки. Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку), и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 5

Тема: Посмішка творити дива

Мета: закріплюваті знання дітей про емоції, засоби їх вираженості; тренуваті виразности міміку; розвіваті почуття доброзічлівості; Уважний ставити Одне до одного.

Обладнання: великий аркуш паперу, фломастери, Олівці, Люстерко.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Вправа «Посмішка по колу»

Мета: тренуваті виразности міміку.

Діти трімаються за руки. За черзі усміхаються до свого сусіда праворуч, а потім - ліворуч.

Бесіда з дітьми.

1. Чи приємно вам, коли до вас посміхаються?

2. Як ви вважаєте, З якою дитиною краще дружити - з веселою, прівітною, чи з сердитою та Сумно?

Що ви відчуваєте, коли до вас посміхаються? Посміхаєтесь ви до своих рідних, близьким? Чому ви це робіте?

Наголосіті дітям, что посмішка - це гарний настрій, хороше самопочуття. У веселих людей справи йдут легко, завзято.

Гра «Мімічна гімнастика»

Мета: тренуваті виразности міміку.

Дітям Пропонується Виконати низьку вправо для мімічніх м'язів.

Наморщіті лоба, підняті брови (подивуватися). Розслабітіся, звесті брови, насупіті їх (сердітість). Розслабітіся. Повністю розслабіті брови, «закотіті очі» (байдужість). Розшіріті очі, Відкрити рота (Страх). Розслабітіся. Усміхнутіся, підморгнуті (радість).

Гра «Спілкування без слів»

Мета: розвіваті почуття доброзічлівості.

Учасники об'єднуються у парі. Спочатку парі ходять кімнатою, ш сигналом психолога зупіняються, вітаються Одне з одним с помощью рук, кладуть руки на плечі Одне одному, дівляться в очі партнерові, посміхаються, прощаються.

Малювання веселого Колобка

Мета: розвіваті почуття доброзічлівості, єдності.

На великому Аркуші паперу діти по черзі малюють Певна деталь малюнки, щоб Вийшов веселий Колобок (одна дитина малює очі, Інша - посмішку ТОЩО). Звернути Рамус на ті, что посмішка свідчіть про радість Колобка.

підсумок заняття

Психолог розповідає дітям про ті, что посмішка Робить дива. Аджея достаточно лагідно посміхнутісь, и твій друг на тобі Вже НЕ ображається, а Із задоволений предлагает погратісь. Если ти будеш прівітнім, усміхненім, тоді матімеш много друзів та знайомиться, Які віявлятімуть бажання з тобою розмовляти, грата.

Психолог предлагает дітям взяти Люстерко та подивитись на себе. Спочатку діти відтворюють негатівні емоції с помощью мімікі, а потім - Позитивні. Наголосіті, коли радісній, веселий та усміхненій, тоді у всех вінікає бажання з такою ЛЮДИНОЮ спілкуватись.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»


заняття №6

Тема: Мій друг

Мета: продовжуваті вчитись дітей розуміті Такі Поняття як «друг», «дружити»; пріщеплюваті доброзичлива Ставлення; учити уважний ставити Одне до одного; виховувати чуйність.

Обладнання: м'ячик, іграшки, Іграшковий посуд, ковдра.

Хід заняття:

вітання

Ціль: створюваті емоційний комфорт. Діти стояти у колі, торкають по черзі плеча сусідів та промовляють Із посмішкою: «Вітаю».

Етичний бесіда «Кого ми назіваємо іншому?»

1. Хто такий друг?

2. Хто є твоїм другом?

3. А ти - Справжній друг?

Психолог разом ІЗ ДІТЬМИ закріплює знання про РІСД справжнього друга:

• добрий, вірний, Ніколи не утворюються;

• Не залишились у біді, прийде на допомогу;

• всегда віслухає, підтрімає.

Гра «Подаруй подарунок другові»

Мета: виховувати доброзічлівість.

Діти передаються Одне одному м'ячик и назівають подарунки, Які] смороду Хотіли б подарувати Одне одному.

Гра «Опиши друга»

Мета: виховувати доброзічлівість, уважність Одне до одного.

Діти об'єднуються у парі, уважний розглядають Одне одного, потім розвертаються та спинами торкають Одне одного. Психолог запітує у дітей-партнерів про Зовнішній вигляд, колір очей, волосся, одягу. Опис порівнюється з орігіналом и робиться Висновок про ті, Наскільки діти уважні Одне до одного.

Психологічний етюд «Відвідування хворого друга»

Мета: виховувати доброзічлівість, сімпатію.

Одна дитина грає роль «хворого» одного. Решта дітей Прийшли его провідаті, принесли з собою гостінці; вкрівають хворого ковдри, налівають теплого чаю, жаліють его, поглядають на него зі співчуттям, лагідно посміхаються. Психолог наголошує на тому, что коли люди піклуються Одне про одного, тоді Хворов легше перебороти хворобу, найти в Собі сили швідше одужаті. Вивчення прислів'я

Психолог предлагает дітям вівчіті народне прислів'я:

«Вірний друг - то Найбільший скарб».

Если діти НЕ розуміють значення слів, нужно Їм розповісті про них ( «вірний» - Ніколи Не зрадь, прийде на допомогу, «скарб».. ,, пастви, подарунок).

підсумок заняття

Повторення рис справжнього друга, про Які діти та психолог розповідалі на занятті.

Прощання

Діти беруться за руки и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 7

Тема: Мій друг

Мета: продовжуваті закріплюваті знання про емоції та розуміння зрозуміти «друг», «Справжня дружба»; виховувати доброзичлива Ставлення Одне до одного, почуття єдності.

Обладнання: картинки Із збережений дітей Із різнімі емоціямі.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Гра «Відгадай»

Ціль: виховувати доброзічлівість.

Діти сидять у колі. Психолог запітує: «Відгадайте, что подобається друзям у Вашому сусіді ліворуч?» Діти вголос відповідають, назівають найкращі якості, закріплюють Поняття «друг», «Справжня дружба».

Вправа «Подарунок»

Ціль: закріплюваті знання про емоції, міміку та жерсті.

Психолог предлагает дітям подарувати Одне одному подарунки, но НЕ назіваті їх, а Показати с помощью мімікі, жестів. Той, хто отрімує подарунок, має его впізнаті та назваті.

Вправи для ніг

«На пляже»

Діти лежати на підлозі, «засмагають на сонечку». Ноги вітягнуті, розслаблені. Потім ноги підняті и тримати. Ноги напружені. Опустіті - відпочіті. Повторити 5-6 разів.

«Пружинки»

Стрибки на місці (Ніби «пружинки на ногах»).

Гра «Я хочу подружітіся»

Мета: виховувати доброзичлива Ставлення Одне до одного.

Діти по черзі розповідають, Із ким смороду Хотіли б дружити, чи не назіваючі імені одного, только опісуючі его Зовнішній вигляд та риси характеру. Дитині, про якові розповідають, необходимо впізнаті собі, швидко підбігті до того, хто про неї розповідає, потіснуті руку.

Гра «Я не хочу подружітіся»

Мета: закріплюваті знання про емоції.

Діти розглядають картинки Із збережений дітей Із різнімі емоціямі на обліччі, роблять Висновок, что з дітьми, Які насуплені, сердіті, - не хочеться грата, розмовляти.

Гра «Паровозик»

Одна дитина Виконує роль «паровозика». Діти - «вагони» чекають на неї. «Паровозик під'їжджає», вітається з однією дітінок, и предлагает їй прієднатіся, «від'їжджає». І так по черзі, поки всі діти НЕ прієднаються.

підсумок

Повторення рис справжнього друга, про Які діти та психолог розповідалі на попередня занятті.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!

Заняття № 8

Тема.: Бережемо дружбу

Мета: продовжуваті закріплюваті знання про дружбу, поведение справжнього друга; виховувати Довіру та повагу Одне до одного; Вчитися цінуваті дружні стосунки.

Обладнання: Аркуші паперу, фломастери, Олівці.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті психологічний комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Вправа «Катруся - Справжній друг, тому що ...»

Мета: закріпіті знання про дружбу, справжнього друга.

Діти стояти у колі, у центр кола Вихід одна дитина, їй необходимо запросіті у коло свого друга и Закінчити речення. «Мій друг - Справжній друг, тому що ...». Далі в коло запрошується Інша дитина и так далі. Психолог стежа, щоб у колі побувалі всі діти.

Гра «Сліпий и поводір»

Мета: виховувати почуття довіри.

Діти об'єднуються у парі, одна дитина - «поводір», друга - сліпий ». КОЖЕН «поводір» винен провести «Сліпого» (в которого заплющені очі) через Різні перешкоду, что створені заздалегідь (меблі, іграшки на підлозі). «Поводір» має провести его таким чином, щоб сліпий НЕ спіткнувся, чи не впав, не забивши.

Бесіда про дружбу

Читання вірша А. Костецького «Справжні подруги»

Мета: закріплюваті знання дітей про. Справжня дружбу. Психолог запітує дітей:

1. Чи ма ють діти справжніх друзів?

2. Чому смороду з ними товаришують?

3. Можна самих дітей назваті справжнімі друзями?

Психолог предлагает послухати вірш та відповісті, чи можна нашитими справжнімі подругами дівчаток, про якіх написано вірш.

справжні подруги

Дівчинка Людмила Вранці мамі заявила:

- Усе! У садочок я не йду! Я не стерплю Цю біду. Щастя скінчено моє! Аджея в Ріті джинси є.

І тепер зі мною Рита Відмовляється дружити. Мамо! Дружбу віручай, Джинси і мені купляв!

- Ви ж були найкращі друзі? А ви що скажете мені:

Це справжні подруги чи ні?

ВІДПОВІДІ дітей. Психолог запітує, чому діти так вважають.

Малювання «Мій друг»

Мета: виховувати повагу Одне до одного.

Дітям Пропонується намалюваті свого друга, а потім подарувати Йому Малюнок.

Вивчення мірілочкі

Мета: виховувати повагу та доброзічлівість.

Психолог запітує у дітей, чи буває так, что діти сваряться, ображаються Одне на одного. Если таке Трапляється, необходимо сделать шаг назустріч та помірітіся зі своим другом. А в цьом, поможет мірілочка.

Світ, світом,

Пироги з сиром,

Варенички в маслі,

Ми дружечки Красні,

Поцілуймося!

підсумок заняття

Повторення рис справжнього друга та мірілочкі. Психолог наголошує дітям на тому, что Справжня дружбу слід цінуваті та берегти.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 9

Тема: Вчимо спілкуватіся

Мета: продовжуваті вчитись дітей розуміті мову жестів та мімікі; розвіваті уяву; виховувати доброзичлива Ставлення до других.

Обладнання: м'яч, предметні картинки, пазли.

Хід заняття:

вітання

Мета: розвіваті почуття єдності.

Діти стояти у колі, трімаючісь за руки. Разом вклоняються, и з посмішкою промовляв: «Вітаю».

Етюд «Зачаровані діти»

Мета: розвіваті уяву.

Діти уявляють собі «зачарованість». Смороду НЕ могут Говорити, на всі запитання відповідають жестами та мімікою. Например, показують, де знаходяться РЕЧІ у кімнаті ТОЩО.

Гра «Поклич лагідно»

Мета: виховувати доброзічлівість до других.

Діти стояти у колі. Одна дитина стоит у центрі кола. Вона начинает клікати іншу дитину, лагідно назіваючі ее имя та кідаючі їй декілька разів м'яч. Потім перша дитина запітує: «Я Граля з тобою, а з ким хочеш грата ти?» І так по черзі.

Гра «Зобразіть предмет»

Мета: закріплюваті знання та вміння користуватись мімікою та жестами.

Кожна дитина отрімує предметну картинку, якові вона винна без слів, за помощью мімікі та жестів Показати решті дітей, а ті, у свою черга, повінні ее відгадаті та назваті.

Вправи на дихання

Мета: розслабітіся; розвіваті уяву.

«Повітряні кульки»

Діти уявляють собі «повітряними кульками», спочатку їх «надувають» - сделать Повільно вдіх, потім «здувають» - Повільно відіхають Повітря, промовляючі звук [с].

«Морські хвилі»

Діти трімають зчеплені руки перед собою, уявляють, что їхні руки - це «Хвилі на мор» і. На «морі» тихо, спокійно - рухають руками Повільно, Ніби «хвильку», промовляючі звук [ш]. Потім помінається «шторм» -діті здійснюють Швидкі Рухи, «хвилі» піднімаються над головою, голосно промовляючі звук [ш]. Потім знову «Вийшла сонечко» и «море заспокоїлося».

Гра «Склади картинку»

Мета: виховувати доброзічлівість.

Діти об'єднуються у парі. Кожна пара винна Скласти картинку з частінок (пазлів). Діти повінні працювати злагоджено, ввічліво звертатись Одне до одного.

підсумок заняття

Психолог запітує дітей, что Їм допомагає спілкуватись Одне з одним. Пригадує разом ІЗ ДІТЬМИ, что кроме мовлення, у розмові стають у прігоді лица, что відображає Різні почуття, руки, что своими Рухами допомагають «розмовляти», краще поясніті слова.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 10

Тема: Вчимо спілкуватіся

Ціль: розвіваті ініціатівність; підвіщуваті самооцінку дітей; виховувати повагу до других; Вчитися розуміті бажання партнера во время Виконання спільніх Дій.

Обладнання: Аркуші паперу, Олівці.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється, каже: «Вітаю», потім вітається з сусідом, Який стоит ліворуч.

Обговорення СИТУАЦІЙ

Ціль: закріплюваті знання дітей про правильну поведение в різніх жіттєвіх сітуаціях; підвіщуваті самооцінку.

Психолог предлагает Кожній дитині розповісті про свою поведение в різніх сітуаціях, что могут Із нею трапітісь або Вже трапляє.

1. З твоє не хотят грата діти. Альо ти хочеш Із ними грата. Як ти вчініш, що ти зробиш для того, щоб тобі прийнять до гри?

2. Діти б'ють твого маленького сусіда. Що ти зробиш? Що ти скажеш ЦІМ дітям?

3. У тебе влучілі м'ячем, но це Зробив хлопчик, Який НЕ Хотів цього сделать, просто ВІН БУВ Неуважного. Що ти Йому скажеш? Що зробиш?

Психолог наголошує дітям, что смороду повінні НЕ боятися Сказати про свои бажання, чи не соромітісь спілкуватися з дітьми.

Малюнок удвох

Мета: виховувати повагу до других, розуміння бажань партнера.

Діти об'єднуються в пари. Кожна пара отрімує аркуш паперу та олівець на двох. Діти повінні разом одночасно взяти олівець та намалюваті Спільний Малюнок. Потім нужно розповісті про свою роботу.

Гра «Новенька»

Мета: розвіваті ініціатівність та доброзічлівість.

Дітям Пропонується уявіті, что до них у групу прийшла Новенька дівчинка. Вона Всього сміттям, мовчить, чи не грається. Завдання для дітей: подружітісь Із нею. Психолог грає «новеньких дитину», а діти показують, як можна розпочаті спілкування з нею.

Гра «Мої бажання»

Мета: підвіщуваті самооцінку.

Діти сидять у колі та по черзі розповідають про свои бажання: «Мені подобається, коли ...» Психолог наголошує дітям, что нужно розповісті про свои бажання для того, щоб їх краще розумілі друзі, Знайомі та рідні люди.

підсумок заняття

Психолог хвалити дітей за їх ініціатівність, за правильну поведение в різніх сітуаціях, бажає Їм буті прівітнімі, легко розпочінаті розмови зі знайомого людьми, вміті розповідаті про свои бажання та розуміті бажання других, поважаті їх.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 11

Тема: Вчимо розуміті Іншого

Мета: продовжуваті вчитись дітей розуміті Одне одного; звертати Рамус на емоційний стан других людей; виховувати доброзичлива Ставлення Одне до одного; Вчитися співпрацюваті в Парі.

Обладнання: піктограмі емоційніх станів, картинки Із збережений дітей Із різнімі емоціямі.

Хід заняття:

вітання

Мета: создать психологічний комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Бесіда «Як ми Розуміємо Одне одного»

Мета: закріпіті вміння розуміті других; звертати Рамус на емоції других людей.

Діти відповідають на запитання:

1. Що допомагає нам порозумітіся между собою? (Мовлення, міміка, Рухи)

2. Як нужно звертатись до других людей? (Буті ввічлівімі, прівітнімі, знаті слова привітання.)

3. Яким тоном та патенти спілкуватись Із ріднімі та близьким людьми? (Лагіднім, добрим, прівітнім)

4. Які емоції ви знаєте? (Сум, радість, страх)

5. Що слід сделать, коли ви бачите, что Вашому другові сумно або страшно? (Підійті до него, заспокоїті, запитати, что в него трапилось, пожаліті его, розвеселіті, запросіті до гри.)

Гра «Знайди пару»

Мета: закріпіті знання про емоції.

Діти отримуються піктограмі, до якіх смороду повінні дібраті зображення дітей Із відповіднімі емоціямі на обліччі.

Етюд «Насос і м'яч»

Мета: псіхологічно розвантажітіся; розвіваті почуття єдності.

Грають парами. Одна дитина зображує «великий надувний м'яч», друга - «насос», что надуває цею «м'яч». «М'яч» стоит, опустивши руки, на півзігнутіх ногах, руки и шия розслаблені, голова опущена. «Насос» начинает закачувати Повітря - Робить різкі Рухи руками, Ніби натіскує на «насос». «М'яч» потроху надувається - дитина поступово віпрямляється, набірає Повітря в щокі. После цього діти міняються ролями.

Гра «Відгадай подарунок»

Мета: закріплюваті знання про емоції, міміку та жерсті.

Психолог предлагает дітям подарувати Одне одному подарунки, но НЕ назіваті їх, а Показати с помощью мімікі, жестів. Той, хто отрімує подарунок, має его впізнаті та назваті.

підсумок заняття

Психолог наголошує дітям, что смороду повінні буті уважний Одне до одного, до своих рідних та близьким, розуміті їхні почуття, подаваті допомогу, вміті поліпшіті настрій.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою про мовляють: «Усім, усім, до побачення!»


Заняття № 12

Тема: Вчимо розуміті Іншого

Мета: продовжуваті вчитись дітей спілкуватіся та розуміті Одне одного; розвіваті творчу уяву и вміння співпрацюваті; виховувати повагу до других.

Обладнання: Великі Аркуші паперу, фарби, зубні щіточкі, паперові пелюсточкі, кружечок з отворами, іграшки.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт. Діти стояти у колі, торкаючи Долоньки Одне до одного. Лагідно промовляють: «Вітаю» та бажають Одне одному вдачі.

Арттерапія

Мета: закріплюваті вміння спілкуватись Із партнером; виховувати повагу; розвіваті уяву.

Діти об'єднуються у парі. Кожна пара отрімує великий аркуш паперу. Одна дитина с помощью зубної щітки брізкає на папір Із лівого боку різнімі фарбами, друга - з правого боку .. Потім аркуш складається навпіл и промокається. После цього аркуш розкрівається, діти розглядають свой Спільний Малюнок та вігадують до него назв.

Гра «Сніжкі»

Мета: псіхом'язово розслабітіся; розвіваті уяву. Діти «кидають» уявно «сніжкамі» (нахілі Тулуба, Рухи руками). Повторити декілька разів.

Розігрування ситуации «Ображей дитина»

Мета: розвіваті вміння розуміті та поважаті Одне одного.

Діти по черзі показують «розуміннях дитину», решта винна найти способ ее розвеселіті (пожаліті, запитати про ті, что трапилось, розвеселіті, запросіті до гри, подарувати іграшку ТОЩО).

Гра «Квітка радості»

Мета: учити співпрацюваті.

Кожна дитина отрімує «пелюсточку», на Якій вона винна намалюваті зображення того, що дарує їй радість (квітка, сонце, друг, мама, братик ТОЩО). Потім «пелюсточкі» прієднуються до кухлик - утворюється «квітка радості». Діти розглядають малюнки та розповідають, Які малюнки Їм сподобались і чому.

підсумок заняття

Психолог наголошує дітям, что смороду повінні буті уважний Одне до одного, розуміті чужі почуття, подаваті допомогу, вміті ціліті настрій.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 13

Тема: Настрій

Мета: закріплюваті знання про емоції, настрій, створюваті емоційний комфорт; формуваті вміння вісловлюваті свои почуття; учити цінуваті друзів; розвіваті творчу уяву.

Обладнання: записи Музична творів, паперові пелюсточкі, кружечок з отворами, фарби, пензлик.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт.

Діти стояти у колі, торкаючи Долоньки Одне одного. Лагідно промовляють: «Вітаю» та бажають Одне одному вдачі.

Бесіда «Що таке настрій?»

Мета: закріпіті знання про емоції; формуваті вміння вісловлюваті свои почуття.

Психолог запітує у дітей:

1. Що таке настрій?

2. Як можна зрозуміті настрій Іншої людини?

3. Як поводиться сумна людина?

4. Як поводиться весела людина?

5. На що схожий твій настрій? (Порівняті з природніми явіщамі, предметами.)

Если діти НЕ могут дати ВІДПОВІДІ, то Їм допомагає психолог, Який пояснює незрозумілі Поняття, розповідає про свой сьогоднішній настрій (Який є веселим, тому что психолог зустрівся з дітьми, ВІН радій їх Бачити, Аджея смороду його друзі).

Вправа «Розсміші сумного одного»

Мета: виховувати доброзичлива та уважний Ставлення до других. Діти по черзі Грають роль «сумного» одного. Решта дітей намагають его розвеселіті різнімі способами (корчить смішні пічки, Танцюють, погладжують лагідно по Голові, плечах, взявши за руки, дівляться у вічі та посміхаються ТОЩО).

Гра «Назви настрій музики»

Мета: розвіваті творчу уяву.

Дітям Пропонується послухати записи Музична творів та назваті, Який настрій у музики, что Хотіла розповісті дітям музика. Слухати та патенти Лежачі або сидячому Із заплющенімі очима. (Мелодії: Бетховен «Місячна соната» - сум, спокій; Брамс «Колискова» - спокій; Шопен «Мазурка» - радість; Штраус «Вальси» - радість, піднесеній настрій.)

Малюнок «Квітка настрою»

Мета: розвіваті вміння вісловлюваті свои почуття. Психолог пояснює дітям, что КОЖЕН настрій має свой колір, например, радість - це жовтий, оранжевий, червоний кольори, спокій - це зелений, сум - коричневий, чорний, темно-синій. Потім Кожній дитині Пропонується зафарбуваті свою «пелюсточку» тім кольори, Який відповідає ее настрою. После цього «пелюсточкі» прієднуються до кухлик, утворюється «квітка настрою» дітей. Діти розповідають про свой настрій. Психолог повинен звернути особливо Рамус на «пелюсточкі», что ма ють Темні кольори, запитати у дітей, чому в них такий настрій.

Музична вправа «Танець настрою»

Мета: розвіваті вміння передаваті свои почуття с помощью рухів.

Дітям Пропонується потанцюваті під веселу музику. підсумок заняття

Психолог нагадує дітям, что смороду повінні підтрімуваті гарний настрій, буті прівітнімі та уважний до своих знайомого.

Прощання.

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 14

Тема: Доброта

Мета: учити дітей розуміті Поняття «добрий», «доброта»; виховувати доброзичлива Ставлення до других; розвіваті пам'ять.

Обладнання: тарілочка, кольорові кружечки, Серії малюнків до казок.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті психологічний комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Гра «Добра тварина»

Мета: виховувати доброзічлівість, почуття єдності.

Діти стають у коло та беруться за руки. Психолог говорити: «Ми - одна велика добра тварина. Давайте послухаємо, як вона дихає ». Усі пріслухаються, почінають разом дихати: великий вдіх - крок уперед, відіх - крок назад (декілька разів). «Послухаємо, як стукає серце доброї тварини». Стук - крок уперед, стукіт - крок назад (декілька разів).

Бесіда про добру людину

Мета: закріплюваті знання про Поняття «добрий».

Діти відповідають на запитання:

1. Кого ми назіваємо добрим? (Психолог за правильну Назву РІСД людини скарб у тарілочку кружечок.)

2. Порахуємо, скільки кружечків у Нашій тарілочці. А чи Важко буті добрим?

3. Що потрібно делать, щоб буті добрим?

Правила доброти:

• допомагаті Слабкий, маленьким, Хворов, старим, тім, хто попал у біду;

• вібачіті помилки іншім;

• Не буті жадібнім;

• Не заздріті;

• жаліти других.

Гра «Пригадай казку»

Мета: розвіваті пам'ять.

Діти об'єднуються у две групи. Кожна група отрімує серію малюнків до якоїсь казки. Діти повінні розкласті у правільній послідовності серію малюнків та розповісті, Які герої казки були добрими.

Вивчення прислів'я

Мета: закріплюваті знання про Поняття «добрий».

Психолог предлагает дітям вівчіті прислів'я про добрих людей, якіх всегда шанувать в нашому Народі.

Як сам добрий, то й тобі добротою відповідатімуть.

підсумок заняття

Психолог предлагает дітям прігадаті РІСД доброї людини, а такоже прігадаті правила доброти, про Які йшлось на занятті, та прислів'я про добру людину.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 15

спілкування дошкільнік розвівальна програма

Тема: Чесність

Мета: учити дітей розуміті Поняття «чесний»; виховувати добропорядність, справедливість; розвіваті пам'ять.

Обладнання: твір Л. Толстого «Кісточка».

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Читання твору Л. Толстого «Кісточка»

Бесіда за прочитання.

Мета: закріплення знань про РІСД чесної людини.

Психолог запітує: 1. Як звали хлопчика - героя оповідання? 2. Що Зробив Ваня, поки ніхто цього НЕ бачив? 3. Що живити батько у дітей? 4. Чи зізнався Ваня, что ВІН з'їв сливу? 5. Чого боявсь батько? 6. Чому коли Ваня рассказал про кісточку, всі засміялісь, а ВІН - заплакавши?

Психолог наголошує дітям на тому, что нужно всегда Говорити правду, Аджея неправда может прізвесті до біди, нашкодіті власному здоров'ю та здоров'ю других людей, зіпсуваті дружбу.

Вправа «Продовж речення»

Мета: закріпіті знання про чесність.

Діти по черзі доповнюють речення.

1. «Коли мене обманюють, то ...» (почуття)

2. «Люди, Які говорять неправду, це люди ...» (РІСД)

3. «Чесні люди - це люди ...» (РІСД)

Вироблення правил поведінкі чесної людини

Мета: закріплюваті знання про чесність.

Психолог та діти складають правила поведінкі чесної людини:

• дотримуватись свого слова: сказавши - зроби;

• Не впевнений - НЕ обіцяй;

• помилився - признал;

• забув - попроси вибачення;

• говори, что думаєш;

• Не відавай чужої Таємниці.

Вправи на дихання

Мета: розслабітіся; розвіваті уяву.

«Повітряні кульки»

Діти уявляють собі «повітряними кульками», спочатку їх «надувають» - сделать Повільно вдіх, потім «здувають» - Повільно відіхають Повітря, промовляючі звук [с].

«Морські хвилі»

Діти трімають зчеплені руки перед собою, уявляють, что їхні руки - це «Хвилі на морі». На «морі тихо, спокійно» - діти рухають руками Повільно, Ніби «хвильку», промовляючі звук [пі]. Потім почінається «шторм» - Рухи дітей стають Швидко, «хвилі» піднімаються над головою, голосно промовляючі звук [ш]. Потім знову Вийшла «сонечко» и «море заспокоїлося».

підсумок заняття

Повторити правила поведінкі чесної людини, про Які йшлось на занятті.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»


Заняття № 16

Тема: Увічлівість

Мета: учити розуміті Поняття «ввічливість»; розвіваті почуття власної гідності та поваги до других; виховувати доброту, Взаєморозуміння.

Обладнання: сюжетні Малюнок «Магазин»; іграшки; музичний запису «Полонез» Огінського.

Хід заняття:

вітання

Мета: создать емоційний комфорт.

Діти стояти у колі, торкають по черзі плеча сусідів та промовляють Із посмішкою: «Вітаю».

Бесіда за малюнком

Мета: закріпіті знання про ввічливість.

Діти розглядають сюжетні Малюнок «Магазин» та відповідають на запитання психолога:

1. Що ви бачите на малюнку?

2. Який настрій у збережений на малюнку людей? Чому ви так вважаєте?

3. А як ви поводу у магазині?

Сюжетно-рольова гра «Магазин іграшок»

Мета: закріплюваті знання про ввічливість.

Одна дитина - це «продавець», решта - «ПОКУПЦІ». «Продавці» такоже может буті психолог. Потрібно стежіті за тім, чи вітаються діти, коли призахідне до «магазину», чи правильно звертають до «продавця», чи дякують за «покупку», прощаються. «Продавець» такоже винен буті прівітнім та ввічлівім.

Вироблення правил увічлівості

Мета: закріплюваті знання про «ввічливість».

Психолог та діти складають правила ввічлівості:

• буті всегда прівітнім: вітайся во время зустрічі, дякувати за допомогу, йдучи - прощатся;

• поводітіся так, щоб людям Було приємно від твоїх слів та вчінків;

• Не капрізуваті, що не вередуваті.

Музична вправа «Танець увічлівості»

Мета: розвіваті почуття власної гідності та поваги до других.

Діти об'єднуються у парі. Звучить мелодія танцю «Полонез» Огінського, одна дитина (бажано - хлопчик) запрошує іншу дитину на танок. Діти Танцюють, дякують за танок.

Вивчення прислів'я

Мета: закріплюваті знання про ввічливість; розвіваті пам'ять.

Психолог предлагает вівчіті та запам'ятати прислів'я про ввічливість.

Увічлівість Скрізь шанується. підсумок заняття

Повторити правила ввічлівості, про Які йшлось на занятті. Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 17

Тема: Краса душі

Мета: учити дітей розуміті Поняття «душевний», «велика душа», виховувати позитивне Ставлення до других и до самого себе, Впевненість, доброту; розвіваті вміння знаходіті правильне розв'язання проблеми.

Обладнання: м'яч.

Хід заняття:

Вітання «Веселі звірятка»

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт.

Дітям Пропонується прівітатісь, як «веселі котики» - торкаючи плечима Одне одного та говорячі: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» - торкаючи ступнями та говорячі: «Гав-гав-гав», та як «веселі ведмедики »- торкаючи спинами, тручісь Одне про одного (діти об'єднані у парі).

Розв'язання проблемних СИТУАЦІЙ

Мета: розвіваті вміння знаходіті правильне розв'язання проблеми.

Діти стояти у колі. Психолог по черзі кідає дітям м'яч та запітує про ті, як помочь:

• маленькій дитині, яка загубила м'ячик?

• мамі, яка повернулася з роботи и дуже Втома?

• другові, Який Випадкове зламав Улюблений іграшку?

• бабусі, яка Несе Важко сумку?

• друзям, Які посварились?

Бесіда про щирих людей

Мета: закріплюваті знання про душевність.

Психолог запітує дітей:

1. Кого назівають щирим?

2. Як поводиться така людина?

3. Чи можна вас назваті щирими?

4. Назвіть РІСД щирих людей.

Если діти НЕ могут дати відповідь, тоді психолог розповідає та пояснює дітям незрозумілі слова, Поняття.

Гра «Загубилась дитина»

Мета: виховувати позитивне Ставлення до самого себе та до других.

Діти стають у коло. Психолог, імітуючі радіо, голосно промовляє: «Увага! Увага! Загубилась п'ятірічна дитина, невісока на зріст,

Із темним волоссями, всегда весела, привітна, Добра, охайна ... (назіваті только Позитивні РІСД дитини). Діти повінні відгадаті. Про кого йдет. Поаплодувати Цій дитині.

Кожна дитина винна, по черзі розповісті про себе, про ті, что вона в Собі цінує, что вона любити, что дает їй січі буті Впевнений, РОЗУМНА, сильною. Важліво, щоб дитина НЕ критикувалися собі, свои помилки и Недоліки, а позитивно думала про себе. Если комусь Із дітей Важко розповісті про З Тобі, можна Запропонувати дітям розповісті про неї або псіхологові розповісті про ее Позитивні Сторони поведінкі.

підсумок заняття

Закріпіті РІСД щірої людини. Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 18

Тема: «Золоте серце»

Мета: учити розуміті Поняття «золоті серце»; розвіваті груповий взаємодію, навички спілкування; виховувати доброзічлівість, Взаєморозуміння.

Обладнання: клубок ниток, Аркуші паперу, фломастери, Олівці.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт; позбутіся напруженного.

Діти стають у коло. Кожна дитина повертаєтеся до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: "Вітаю", потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Бесіда про людей Із «золотим серцем»

Мета: закріпіті знання дітей про доброту, чуйність, працьовитість.

Запитання для дітей:

1. якіх людей назівають людьми Із «золотим серцем»? Чому?

2. Як смороду поводять?

3. Чи маєте ви «золоті» серце?

Если діти не знають ВІДПОВІДІ, тоді психолог пояснює значення Поняття людини «із золотим серцем».

Гра «Добрі серце»

Мета: виховувати доброзічлівість; розвіваті груповий взаємодію.

Психолог розташовує дітей у форме уявно серця, предлагает дітям по черзі передаваті клубок ниток, розмотуючі его та назіваючі Позитивні якості свого сусіда праворуч. Во время гри з'єднується нитка, что кладеться на підлогу. Психолог предлагает дітям Розглянуто фігуру, что утворілась на підлозі, та відповісті, что вона нагадує, а такоже розповісті, что відчувалі діти, коли їхні друзі говорили про них гарні слова.

Вправи на розслабленими м'язів рук, ніг и Тулуба

«Кораблик»

Діти, взявшись Зарук, уявляють собі «корабликами». Ноги широко розставлені (Розташування рядком). Гойднуло «кораблик» ліворуч - діти стають на ліву ногу, права нога відірвана від підлоги, розслаблена, руки підняті угору, нахілені ліворуч. Гойднуло «кораблик» праворуч - робимо ті самє, только в правий БІК. Повторити Повільно 8 разів.

«Штанга»

Діти уявляють собі спортсменами-штангістамі. Ноги широко розставлені. Руки розслаблені. «Підняті штангу» - нахілітіся, зціпити кулаки, підняті руки - смороду напружені. «Кинути штангу» - руки опускаються вниз и вільно звісають уздовж Тулуба. Дихати легко, Повільно. Повторити 5 разів.

Вивчення прислів'я

Психолог предлагает дітям вівчіті прислів'я про людей Із «золотим серцем», Які дуже добрі та чуйні.

Як сам добрий, то добротою і тобі відповідатімуть.

Малювання людини Із «золотим серцем»

Мета: виховувати доброзічлівість, повагу до других. Дітям Пропонується намалюваті ту людину, яка, на їхню мнение, має «золоті серце». Діти Працюють, а после Завершення роботи розповідають про свой Малюнок (чому самє Цю людину намалювала дитина, Які вчінкі вона Робить).

підсумок заняття

Діти повторюються Вивчення на занятті прислів'я та розповідають, Які смороду робітімуть вчінкі, щоб їх такоже називали людьми Із «золотим серцем».

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

заняття №19

Тема: Дорослі діти

Мета: учити дітей буті стриманим, вольова; виховувати самоповагу та повагу до других; розвіваті вміння прійматі Важливі решение, саморегуляцію, логічне мислення.

Обладнання: Аркуші паперу, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

вітання

Мета: розвіваті Позитивні емоції.

Діти стояти у колі, торкають по черзі плеча сусідів та промовляють Із посмішкою «Вітаю».

Вправа «Як дорослий»

Мета: розвіваті вміння прійматі Важливі решение; самоповагу.

Психолог предлагает дітям уявіті собі доросли та розв'язати Такі завдання:

· Ти - директор зоопарку і тобі нужно зважіті слона. Як ти це робітімеш?

· Який велосипед ти змайстрував бі для лістоноші, щоб полегшіті Йому роботу?

· Необходимо вігадаті ліжко, Пожалуйста Ніколи не дасть тобі проспаті.

· Вігадай Зручне парту для першокласника.

· Тобі нужно вірушіті в далеку дорогу. Що ти візьмеш з собою?

· Який необхідній одяг для маленьких дітей, щоб смороду не падали и не забивалися?

Бесіда про дорослих людей

Мета: закріплюваті знання про відповідальність, силу Волі.

Діти відповідають на Такі запитання:

1. Кого ми назіваємо доросли?

2. Що вміють делать дорослі?

3. Яким повинен буті дорослий (Позитивні РІСД людини)?

Если дітям Важко відповісті на запитання, психолог розповідає дітям про дорослих людей, звертаючи їх Рамус на силу Волі, стріманість, відповідальність, професію, розум, доброту та чуйність дорослих, якіх люблять та поважають.

Гра «Якалкі»

Мета: розвіваті стріманість, зосередженість, логічне мислення.

Психолог предлагает дітям відгадаті декілька загадок. Відповідь необходимо НЕ вігукуваті, а ВІДПОВІДАТИ, підвівші руку. Делать це нужно после того, як вікліче психолог.

Гра «Будь уважний»

Мета: розвіваті саморегуляцію.

Психолог предлагает дітям йти по колу Одне за одним. Коли ВІН хлюпніть у долоні 1 раз, нужно Зупинити та завмерті, як «лелеки» (стоячі на одній нозі, розвівші руки в сторони), коли хлюпніть двічі - стрібаті, як «жабки», Тричі - продовжіті ходьбу.

Тренінг на саморегуляцію «Візьми собі в руки».

Психолог. Діти, як только ві відчуваєте, что вам неспокійно, ви - сердяться, вам хочеться когось образіті, нужно охопіті собі руками за плечі, сильно прітіскаючі руки до грудей - це поза стріманої, Сильної духом людини.

Такоже можна сделать так: дива Рівно, заплющіті очі та порахувати до 10, поки НЕ відчуєте, что ві заспокоїлісь.

Психолог декілька разів разом ІЗ ДІТЬМИ Виконує ЦІ тренувальні праворуч.

Малювання на тему «Який я буду в майбутнє»

Мета: розвіваті самоповагу, Впевненість у Собі.

Психолог запітує у дітей, Якими смороду будут доросли, ким смороду станут, а потім предлагает дітям намалюваті собі у Майбутнього. После завершення роботи діти розповідають про свои малюнки.

Псіхологові потрібне звернути свою Рамус на малюнки, де діти намалювалі собі маленькими, злими, що не чіткімі. Можливо, ЦІ діти ма ють занижену самооцінку та потребують індівідуальної робота із СОЦІАЛЬНОГО розвитку.

підсумок заняття

Діти закріплюють знання про дорослих, розповідають, Яким повинен буті дорослий, щоб его поважаю та любили.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 20

Тема: Компліменті

Мета: создать емоційний комфорт; учити дітей розуміті Поняття «комплімент»; використовуват компліменті у спілкуванні; розвіваті комунікативність; виховувати доброзічлівість.

Обладнання: м'ячик, записи танцювальної мелодії.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Вправа «Назви лагідно»

Мета: виховувати доброзічлівість.

Діти стояти у колі. Кожна дитина, передаючі м'ячик сусідові, Який стоит праворуч, назіває его имя в лагідно-пестлівій форме. Потім м'ячик переходити Із рук у руки до сусідів, Які стояти ліворуч.

Вправа «Закінчі речення»

Мета: виховувати повагу та доброзічлівість. Психолог кідає м'ячик Кожній дитині по черзі та просити продовжіті речення:

• Лагідний, як ...;

• теплий, як ...;

• сильний, як ...;

• Приємний, як ...;

• Швидкий, як ...;

• добрий, як ...

Гра «Комплімент»

Мета: розвіваті комунікативність, доброзічлівість Одне до одного.

Психолог пояснює дітям значення слова «комплімент» (добрі, пріємні слова, Які говорять людіні про неї). Діти сідають у коло, передаються м'ячик по колу, роблячі компліменті Одне одному.Бажано вчитись дітей опісуваті НЕ только Зовнішній вигляд Одне одного, а назіваті Позитивні риси характеру своих друзів. Та дитина, Якій сказали комплімент, дякує. Если дітям Важко Висловіть комплімент, то це повинен сделать психолог.

Вивчення прислів'я

Ціль: закріплюваті знання про доброзичлива Ставлення Одне до одного.

Психолог предлагает вівчіті прислів'я.

Одне пріємне слово наче сад цвіте.

Если діти НЕ зрозумілі, нужно поясніті Їм Зміст прислів'я, нагадаті про ті пріємні почуття, Які смороду відчувають, коли Їм говорять добрі слова.

Гра «Хто ВІН (вона)?»

Мета: розвіваті Взаєморозуміння та взаємоповагу.

Діти стають у коло. Кожна дитина по черзі становится у центр кола, ее діти розповідають про неї (Позитивні РІСД). Бажано, щоб компліменті та порівняння НЕ повторювалісь.

Музична вправа «Веселий танець»

Мета: розвіваті емоційність, комунікативність. Психолог предлагает дітям потанцюваті під веселу музику. Діти повінні найти Собі пару та запросіті Одне одного на танець.

підсумок заняття

Психолог повторює дітям значення слова «комплімент», звертає Рамус на ті, что всім людям приємно чути добрі слова про себе, це всегда допомагає поліпшіті людіні настрій, самопочуття. Альо компліменті необходимо делать щирі, правдіві, з захоплень.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

заняття №21

Тема: Розум

Мета: розвіваті у дітей зоровий та слухову пам'ять, Рамус, логічне та абстрактне мислення; продовжуваті вчитись спілкуватись невербально; виховувати повагу Одне до одного, Взаєморозуміння.

Обладнання: м'яч, геометричні фігурі.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стояти у колі, торкають по черзі плеча сусідів та промовляють Із посмішкою: «Вітаю».

Гра «Квітка, дерево, фрукт»

Мета: розвіваті пам'ять; учити класіфікуваті предмети.

Діти стояти півколом. Психолог кідає м'яч дитині та промовляє: «Квітка», дитина винна Швидко назваті квітку, якові вона знає а іншій дитині говорити: «Дерево», дитина винна Швидко назваті дерево ТОЩО. Можна вместо «квітка, дерево, фрукт» пропонуваті дітям інші групи предметів «риба, птах, тварина» ТОЩО.

Гра «Маленькі кухарі»

Мета: розвіваті пам'ять, логічне мислення.

Психолог назіває страву, а діти - компоненти, з якіх складається страва. Например, борщ - морква, буряк, картопля, капуста, цибуля ТОЩО.

Бесіда про розум

Мета: закріплюваті знання дітей про значення розуму.

Психолог запітує у дітей:

1. якіх людей назівають Розумна?

2. Чи легко ЦІ люди віконують завдання?

3. Чи нужно дітям ходити до дитячого садка та до школи? Навіщо ?!

4. Для чого необходимо навчатись? Психолог доповнює ВІДПОВІДІ дітей, пояснює значення розуму 1 для дитини та дорослої людини.

Гра «Вухо - ніс»

Мета: розвіваті Рамус, саморегуляцію, зорово пам'ять.

За командою «Вухо!» Діти повінні схопітіся за вухо, за командою «Ніс» - за ніс. Психолог Виконує Дії разом ІЗ ДІТЬМИ, заплутуючі їх, неправильно віконуючі Рухи. Діти НЕ повінні звертати на него Рамус, а правильно Виконувати командіровку.

Гра «Яка фігура?»

Мета: розвіваті абстрактне мислення та невербальні спілкування.

Кожна дитина отрімує геометричність фігуру, якові ніхто НЕ бачіть. Вона винна с помощью жестів Показати Цю фігуру, решта повінні ее відгадаті. После цього можна попросіті дітей Показати с помощью мімікі та жестів предмети, Які схожі на Цю фігуру.

Гра «І добро, и погано»

Мета: розвіваті логічне мислення.

Психолог предлагает дітям назваті негатівні та Позитивні моменти таких явіщ: Сонячно, сніг, сонце, вітер.

підсумок заняття

Психолог запітує дітей, чи подобається Їм буті Розумний, як смороду почуваються, коли розв'язують СКЛАДНІ завдання. Потрібно наголосіті, что в Народі всегда цінувалі та цінують розумних людей; побажаті дітям всегда буті Розумний.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 22

Тема: Неслухняні діти

Мета: учити дітей розуміті Власний поведение та поведение других, ее Наслідки; виховувати повагу до других, товаріськість, Взаєморозуміння.

Обладнання: сюжетні картинки Із збережений проблемних СИТУАЦІЙ у жітті дітей, м'ячик.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), После цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Розповідь про пригоди героїв

Мета: розвіваті вміння розуміті вчінкі других та їх Наслідки.

Кожна дитина отрімує сюжетну картинку, на Якій зображена Певна проблемна ситуация (діти посварились, хлопчики розбили вікно, дівчинка НЕ діліться іграшкамі ТОЩО). Дитина винна Скласти невеличке Розповідь про збережений та розповісті, як нужно поводітісь у такій ситуации.

Бесіда «Неслухняні діти»

Мета: розвіваті вміння розуміті Власні вчінкі та їх Наслідки. Во время Бесіди діти розповідають про неслухняність, випадки власної неслухняної поведінкі та розповідають, як слід поводітіся.

Вправа «виправив»

Мета: розвіваті Рамус, логічне мислення.

Психолог зачітує речення з неточностями, Які діти повінні виправити.

• Коли людіні весело, вона плаче.

• Мама прибрала в кімнаті и стало Брудно.

• Если у дитини болить горло, вона має Їсти морозиво.

• Если ти НЕ слухаєшся, тобі поважатімуть более.

Гра «Заборонений число»

Мета: виховувати уважність.

Психолог разом ІЗ ДІТЬМИ домовляється про число або числа, Які нельзя назіваті. Діти по колу передаються м'ячик та назівають по порядку числа (одна дитина - Одне число), но НЕ назіваючі заборонене число або числа. Если хтось забув та назвавши заборонене число, то ВІН винен потанцюваті або розповісті вірш.

Гра «Давай мирить!»

Мета: виховувати доброзічлівість.

Психолог предлагает дітям удаваті з себе Неслухняний дітей, Які сваряться (розсерділіся, повернулася спиною Одне до одного, нахил голови). Потім смороду повінні помірітіся, Пригадай мірілочку:

Світ, світом, Пироги з сиром, Варенички в маслі, Ми дружечки Красні, Поцілуймося!

підсумок заняття

Повторити правила слухняної поведінкі. Психолог нагадує дітям, скільки корісті приносити слухняність самим дітям та близьким и знайомиться людям.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 23

Тема: Права дітей

Мета: ознайомлюваті дітей з їх правами (за Конвенцією 0011) учити розуміті їх та поважаті права других; виховувати Взаєморозуміння, повагу до других, самоповагу.

Обладнання: схематічні зображення прав дітей, паперові серця, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті психологічний комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки) ^ после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Гра «Подивись на одного»

Мета: виховувати Взаєморозуміння.

Діти об'єднуються у парі, роздівляються своих партнерів, спочатку назівають СПІЛЬНЕ, что є между ними (очі, волосся, посмішка), а потім - відмінне (колір кожи, очей, волосся).

Висновок: діти чімось схожі, а чімось відмінні Одне від одного.

Гра «Я найбільше люблю ...»

Мета: виховувати Взаєморозуміння, уміння вісловлюваті свои бажання.

Психолог запітує шкірних дитину, что вона любити, а дитина відповідає, вікорістовуючі міміку, жерсті. Решта дітей відгадують.

Висновок: у нас є Спільні и відмінні бажання.

Гра «Доповнено речення»

Мета: виховувати повагу до других.

Психолог начинает розповідаті про шкірних дитину, а діти повінні доповніті его Розповідь, поясніті, чому можна так про неї Сказати.

• Саша скромний, Аджея він ...

• Іванка ввічлива, бо вона ..

• Леся чесна, тому що ...

• Маринка добра, Аджея ...

• Іруся Справжня подруга, бо ...

Бесіда про права дітей

Мета: ознайомлюваті з правами дітей; помочь усвідоміті вчення; виховувати повагу до прав других.

Психолог розповідає дітям про ті, что ми Такі Різні, по-різному поводімося, но Кожний Із нас має серце, душу, почуття. Ми дуже любимо, коли нас поважають, люблять, слухають, на нас звертають увагу. Ми всі маємо однакові бажання: Хочемо тепла та любові, здоров'я та щастя, Хочемо мати друзів, годину для гарного відпочинку, гри, а коли потребується допомога, то ми Хочемо ее отріматі. Особливо на це заслуговують маленькі діти. Це - їх права. Саме тому, дорослі повінні оберігаті дітей та їх права. Діти такоже повінні оберігаті свои права та права других дітей, буті хорошими друзями, віні ти ними малят.

Гра «Я маю право»

Мета: закріпіті знання про права.

Психолог показує схематічні малюнки, Які зображують права МІСД, а діти назівають зображення та повторюються за психологом Назву права (будинок - право на житло; книга - право на освіту, навчання; серце - право на любов та опіку ТОЩО). Малювання на тему «Подарунок другові» Мета: виховувати повагу та доброзічлівість. Кожна дитина малює зображення подарунки на паперовий серцю та дарує своєму другові.

підсумок заняття

Повторити с помощью схематично збережений права дітей. Психолог нагадує дітям, что смороду повінні знаті свои права та поважаті права других людей.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 24

Ціль: Мій садочок

Мета: продовжуваті вчитись дітей користуватись вербальним та невербальним способом спілкування, спільно грата, поважаючі Одне одного; виховувати доброзичлива Ставлення до других, повагу до ПРАЦІВНИКІВ дитячого садка.

Обладнання: Аркуші паперу, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

вітання

Мета: виховувати почуття єдності.

Діти стояти у колі, трімаючісь за руки. Разом уклоняються, з посмішкою промовляють: «Вітаю».

Гра «Покажи»

Мета: розвіваті вербальне та невербальне спілкування.

Кожна дитина винна Показати якесь приміщення у дитячому садку, решта - відгадаті его. Показувати необходимо с помощью жестів, рухів, мімікі (розмір приміщення; что містіться в ньом, что в ньом роблять діти). Например, фізкультурна залпі велика, в ній є м'ячі, обручі, діти віконують Із ними Різні вправо, Грають, бігають.

Потім дитина винна розповісті, что вона зображувала.

Бесіда про дитячий садок, повторення правил поведінкі у дитячому садку

Мета: закріплюваті знання про дитячий садок та правила поведінкі в ньом.

Психолог запітує дітей, як назівається дитячий садок, їх група »чи подобається Їм у дитячому садку, хто доглядає, піклується про них у дитячому садку.После цього психолог предлагает дітям прігадаті правила поведінкі у дитячому садку.

• Бути Чемна.

• Бути добрим, Нікого НЕ ображати.

• Поважаті других.

• слухати других.

• Допомагаті іншім.

• пробачати других.

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»

Мета: закріпіті знання про дитячий садок; виховувати доброзічлівість.

Психолог предлагает дітям погратісь у гру, стежа за Дотримання правил гри та правильним Виконання ролей дітьми.

Малювання на тему «Мій рідний садочок»

Мета: закріпіті знання про дитячий садок; виховувати повагу до ПРАЦІВНИКІВ дитячого садка.

Психолог предлагает дітям намалюваті свой дитячий садок, розповісті про нього, про своих вихователів, друзів, настрій, з Яким смороду до него йдут.

підсумок заняття

Психолог нагадує дітям про ті, что дитячий садок - це друга домина для дітей. Тут про них дбають много людей, щоб діти почуваліся щасливими та здоровими. Ця праця дуже нелегка, тому смороду шанувати ПРАЦІВНИКІВ дитячого садка.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою пропіляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 25

Тема: Моя сім'я

Мета: закріплюваті знання дітей про сім'ю, сімейні стосунки; учити дітей передаваті емоції; виховувати шанобліве Ставлення до своих рідних.

Обладнання: м'ячик, Аркуші паперу, фарби, Олівці.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Вправа «Розкажи про свою сім'ю»

Мета: закріплюваті знання про сім'ю.

Діти сидять у колі. За черзі передаються Одне одному м'ячик. Та дитина, яка получила м'яч, розповідає про свою сім'ю (хто є членами сім'ї, як їх звати; яка сім'я - дружна, весела, спортивна; як Одне одного поважають, люблять).

Псіхоемоційній етюд «Ласка»

Діти об'єднуються у парі. Одна дитина - «мама», друга дитина - «маленька доню» ( «синок»). «Мама» оберігає, піклується, прітіскає до себе «малюка», песто его. «Дитина» посміхається до «мами», слухає ее. Діти лагідно звертають Одне до одного. Потім діти міняються ролями.

Психологічний етюд «Прімхліва дитина»

Мета: піклуватіся про здоров'я рідних; поважаті їх. Дітям Пропонується зобразіті прімхлівіх дітей по черзі у різніх сітуаціях (Не хоче підводітіся з ліжка, одягатіся, ображає дітей, які не слухається мами, тата). Потім запитати у дітей, чи сподобалась дітям така поведінка, чи бережуть своих мам и тат Такі діти, чи поважатімуть таких дітей, дружітімуть Із ними інші діти.

Псіхоемоційній етюд «бабусі та дідусі»

Мета: виховувати повагу до старших. Психолог предлагает дітям зобразіті «дідусів» та «бабусь» с помощью виразности рухів (ходьба зі згорбленою спиною, голова нахил уперед, кроки маленькі, лица заміслене, втомлену). Вивчення прислів'я

Мета: закріплюваті знання про сім'ю.

Психолог предлагает дітям вівчіті прислів'я про батьків, пояснює Зміст прислів'я (батьки всегда допоможуть, Якби далеко не булу їх дитина; у Народі поважають людей, Які шанується, що не забувають своих родителей).

Шануй батька й неньку, буде тобі Скрізь Гарненько.

Малювання на тему «Моя сім'я»

Мета: виховувати любов до рідних.

Психолог предлагает дітям намалюваті свою сім'ю та подарувати своим рідним свой Малюнок.

підсумок заняття

Психолог нагадує дітям, что необходимо поважаті и любити своих рідних, піклуватісь про них, допомагаті Їм. Тоді в сім'ї пануватімуть злагода, мир, спокій та щастя. Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 26

моя Батьківщина

Мета: закріпіті знання дітей про рідну землю, природу, відоміх людей України, знання про малу Батьківщину - рідне селище, район, вулицю; розвіваті пам'ять, Рамус; виховувати повагу до людей, любов до рідної землі.

Обладнання: м'ячик, мелодія танка «Гопак», Аркуші паперу, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті психологічний комфорт.

Діти стояти у колі, вітаються зі своими Сусідами, потім вітаються до сонечка (високо піднімаючі над головою руки, стаючі на носочки), после цього вітаються до землі (прісідають, гладящімі килимок).

Гра «Міста и села»

Мета: закріплюваті знання про Україну.

Діти стояти у колі. Психолог по черзі кідає м'яч Кожній дитині, дитина у відповідь винна назваті українське місто або село. Если у дитини вінікають Труднощі, психолог дает відповідь вместо неї.

Гра «Запроси друга»

Мета: закріплюваті знання про свою адресу.

Діти по черзі запрошуються у Гості друзів, назіваючі повну домашню адресу.

Гра «Рослини и тварини»

Мета: закріплюваті знання про природу.

Діти об'єднуються у две командіровку, одна команда назіває рослини, друга їй у відповідь - тварини. Виграє та команда, яка назв Їм более назв.

Танець «Гопачок»

Мета: виховувати любов до рідної землі.

Психолог пояснює дітям, что український народ всегда славив-і і своими піснями та танцями. У всьому мире Знають запальний та веселий танець «Гопак».

Звучить музика, діти Танцюють.

Бесіда про Батьківщину

Мета: закріплюваті знання про Україну; виховувати любов до рідного краю.

Діти дають ВІДПОВІДІ на Такі запитання:

1. Як назівається наша Батьківщина?

2. Як назівають людей, Які народились в Україні?

3. Яким повинен буті Справжній українець?

4. якіх відоміх українців ві знаєте?

Психолог допомагає дітям, если смороду не знають питань комерційної торгівлі Відповідей.

Малювання «Моя рідна земля»

Мета: виховувати любов до рідного краю.

Діти малюють, что на їхню мнение, пов'язане з Батьківщиною (домівка, рідна вулиця, садочок, друзі, природа ТОЩО).

підсумок заняття

Психолог наголошує на тому, что діти повінні любити та шанувати свою рідну землю, берегти ее красу, поважаті українських людей.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Тема: Друзі наші Менші

Мета: закріплюваті знання дітей про Тваринний світ; розвіті ти вміння зображуваті тварин с помощью мімікі, жестів, рухів, виховувати Дбайливий Ставлення до тварин.

Обладнання: парі карток Із збережений тварин.

Хід заняття:

Вітання «Веселі звірятка»

Мета: створюваті псіхоемоційній комфорт.

Дітям Пропонується прівітатісь, як «веселі котики» - торкаючи плечима Одне одного та говорячі: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» - торкаючи ступнями та говорячі: «Гав-гав-гав», як «веселі ведмедики »- торкаючи спинами, тручісь Одне про одного (діти об'єднані у парі).

Гра «Знайди свою пару»

Мета: закріплюваті знання про Тваринний світ.

Психолог роздає дітям картки Із збережений тварин (по две однакові). Кожна дитина, Дивлячись на свою картку, повинна невербально, лишь с помощью мімікі, жестів и рухів Показати тварини. Діти зображують тварин и шукають Собі пару (котик - котика, мавпа - мавпочці ТОЩО).

Бесіда про тварин

Мета: закріплюваті знання про тварин; виховувати любов до тварин.

Діти розповідають про тварин, Які смороду знають. Психолог запітує їх, чи доглядали смороду коли-небудь за якоюсь тваринки, чи бережуть звіряток.

Псіхоемоційній етюд «Урятуй Пташеня»

Мета: виховувати любов до тварин.

Діти уявляють, что трімають у долонях маленьке безпорадне Пташеня. Смороду повінні зігріті его - Повільно, по одному пальчику Скласти долоні, сховаті в них Пташеня, подіхаті на него, зігріваючі рівнімі спокійнімі Подих, покласти долоні до своих грудей, віддаті пташеняті добро и ласку свого серця, Розкрити долоні, Побачити, что Пташеня ожило и радісно злетіло. Підняті долоні та посміхнутіся.

Гра «Зоопарк»

Мета: розвіваті невербальне спілкування, Рухів Активність.

Діти превращаются в тварин, Якими смороду хотят бути. Спочатку всі сидять за стільцямі ( «у клітках»). Потрібно дитині так Показати свого звіра, щоб решта дітей здогадалісь, что це за звір. После того, як усіх назвали, «кліткі» відчіняються и «звірі» «Виходять на свободу: стрібають, бігають, кричати, гарчать.

Гра «невербальні казка»

Мета: розвіваті невербальне спілкування. Діти невербально показують казку «Ріпка» ( «Колобок»), заздалегідь будинків про роль кожного.

підсумок заняття

Психолог запітує дітей, чи легко тваринам спілкуватись, чи могут смороду попросіті в людей допомоги, а потім наголошує на тому, что нам нужно уважний ставити до них, оберігаті їх, буті їхнімі друзями.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 28

Тема: Почуття гумору

Мета: учити дітей Із гумором спрійматі свои невдачі та помилки, буті весело, поліпшуваті настрій іншім; виховувати оптімістічній погляд на життя.

Обладнання: серія картинок про веселі пригоди героїв, Аркуші паперу, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

Вітання «Веселі звірятка»

Мета: создать псіхоемоційній комфорт.

Дітям Пропонується прівітатісь, як «веселі котики» - торкаючи плечима Одне до одного та говорячі: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» - торкаючи ступнями та говорячі: «Гав-гав-гав», як «веселі ведмедики »- торкаючи спинами, тручісь Одне про одного (діти об'єднані у парі).

Гра «Що трапилось?»

Мета: учити з гумором спрійматі невдачі.

Діти отримуються серію картинок про веселі пригоди героїв, Які нужно розташуваті у правільній послідовності та розповісті, что за пригода трап Із героями картинок.

Бесіда про почуття гумору

Мета: виховувати оптімістічній погляд на життя.

Діти відповідають на запитання психолога:

1. Що таке почуття гумору?

2. Як поводять люди з почуттям гумору?

3. Як смороду долаються Труднощі, невдачі?

4. Ви маєте почуття гумору?

5. В Які Кумедні історії ви потраплялі? Як ви Долан свои невдачі ?! Если дітям Важко дати відповідь на деякі запитання, тоді психолог пояснює незрозуміле. Потім психолог предлагает послухати и невеличка гумореска.

Василько получил от тіткі, яка булу на гостинах, кілька солодких піріжків. Его мама засоромілась, что ВІН НЕ подякував, и на гадала:

- Васильку, а що слід казати, коли Щось дають?

- Дайте ще! - відповів хлопчик.

Гра «Мімічна гімнастика»

Мета: тренуваті виразности міміку.

Дітям Пропонується Виконати низьку вправо для мімічніх м'язів, лица.

Наморщіті лоба, підняті брови (подивуватися). Розслабітіся, звесті брови, насупіті їх (сердітість). Розслабітіся. Повністю розслабіті брови, «закотіті» очі (байдужість). Розшіріті очі, Відкрити рота (страх). Розслабітіся. Усміхнутіся, підморгнуті (радість).

Малювання «Найсмішніше»

Мета: учити дітей Із гумором спрійматі свои невдачі та помилки Кожній дитині Пропонується прігадаті Щось Смішне, что з неї трапилось, та намалюваті це, посміятіся з Веселої пригоди разом Із друзями.

підсумок заняття

Психолог наголошує дітям, что необходимо НЕ забуваті про почуття гумору, що не розчаровуватісь зі своих Невдача, помилок, які не плакати, що не сердито на весь світ, а краще посміятісь над собою, поліпшіті настрій та з новімі силами долаті перешкоду.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похітують и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 29 (не проводиться з дітьми СЕРЕДНЯ дошкільного віку)

Тема: Готуємось до школи

Мета: псіхологічно готувати дітей до навчання в школі; учити розуміті Особливості шкільного життя; розвіваті емоційну сферу, пам'ять, мислення; виховувати бажання навчатись, поважаті других, самоповагу, самовпевненість.

Обладнання: палички для лічбі, піктограмі емоцій.

Хід заняття:

вітання

Мета: створюваті емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Який стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Гра «Лісова школа»

Мета: Показати Особливості шкільного життя.

Психолог розповідає дітям про ті, як у Лісовій школі йшов урок. «Уперше учні Прийшли до першого класу. Підкажіть, хто з них поводиться правильно, а хто - ні. Поясніть, чому.

• зайченятко уважний слухать вчителя та грізлі смачну морквінку.

• Білочка тихо під партою Граля горішкамі.

• У лисички зламався олівець, и вона пошепкі попросила запасного олівця у сусіда.

• Ведмежаткові Важко Було сідіті на маленькому стільчіку и ВІН підвів лапку, щоб попросіті в учителя Дозволу пересісті на великий стілець.

Бесіда про школу

Мета: закріплюваті знання про школу; виховувати бажання Вчитися.

Запитання для дітей:

1. Чому діти ходять до школи?

2. Для чого в школі необхідній дзвінок?

3. Як необходимо поводітісь на уроках и Перерва?

4. Для чого потрібна парта?

Если діти не знають Відповідей, то за них відповідає психолог. После цього всі разом складають шкільні правила поведінкі.

• Бути уважний,

• Бути ввічлівім, виховання.

• Завжди Виконувати завдання, уроки. Если Важко, то звернути с помощью до вчителя.

• Поважаті других, Нікого НЕ ображати.

• Бути охайна, берегти книжки и шкільне приладдя.

Гра «У школі»

Коли психолог каже: «Урок» - діти сидять за столиками, «читають», «пишуть», коли «Перерва» - діти ходять, розмовляють Одне з одним, бігають, стрібають «на подвір'ї».

Гра «Шкільне приладдя»

Мета: розвіваті невербальне спілкування; закріплюваті знання про школу.

Діти прігадують, Пожалуйста шкільне приладдя смороду знають, а гни и зображують его помощью мімікі и жестів. Одна дитина показує, решта дітей відгадують.

Гра «Чарівні палички»

Мета: розвіваті Зорова пам'ять.

Спочатку діти розглядають викладеня з палічок фігуру, а потім І по пам'яті КОЖЕН Викладає таку саму фігуру у собі на столі ( «будиночок», «ялинка», «зірочка», «сніжинка»).

Гра «Шкільні почуття»

Мета: розвіваті емоційну сферу; виховувати самовпевненість. Психолог показує дітям піктограмі емоцій, а діти повінні придумат, что трапилось Із школяр, если в него така емоція на обліччі (страх - злякався поганої ОЦІНКИ; здівування - дізнався Щось нове та цікаве на уроці; сум - хоче додому; радість - гарно виконан завдання , получил Високі бали). підсумок заняття

Психолог нагадує, что всім дітям обов'язково нужно ходити до и школи, Аджея в школі смороду здобудуть Нові знання та навички, станут Розумна, кмітлівімі, витривалости, сильно, знайдуть справжніх друзів. После Закінчення гарного навчання смороду зможуть зверни Улюблений професію.

Діти повторюються шкільні правила поведінкі, про Які йшлось І на занятті.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»


Заняття № 30 (не проводиться з дітьми СЕРЕДНЯ дошкільного віку)

Тема: Готуємось до школи

Мета: продовжуваті готувати дітей до школи; закріплюваті знання дітей про правильну поведение учнів; розвіваті Рамус, пам'ять, мислення; виховувати повагу до других та бажання вчитись, самоповагу.

Обладнання: пазли, Аркуші паперу, Олівці, фломастери.

Хід заняття:

вітання

Мета: создать емоційний комфорт; позбутіся напруженного.

Діти стають у коло. Кожна дитина возвращается до свого сусіда, Котре стоит праворуч, посміхається Йому, вклоняється и каже: «Вітаю», потім вітається Із сусідом, Який стоит ліворуч.

Гра «Що Робить учитель?»

Мета: закріплюваті знання про школу.

Одна дитина невербально зображує ті або інші Дії вчителя (пише на дошці, читає книжку, пояснює), решта дітей відгадують, что Було зображено.

Гра «Що Робить учень?»

Мета: закріплюваті знання про школу; розвіваті невербальне

спілкування.

Дитина невербально зображує ті чи інші Дії учня (пише в зошиті, читає підручник, відповідає вчітелеві, підказує, грається на перерві), решта дітей відгадують ЦІ Дії.

Гра «Урок фізкультури»

Психолог - «учитель фізкультури», діти - «учні». «Учитель» дает командіровку Виконати певні Рухи та вправо, а «учні» повінні їх Виконати.

Повторення шкільних правил (див. Заняття № 29).

Гра «Склади картинку»

Мета: розвіваті логічне мислення та Зорова пам'ять; виховувати повагу до других.

Діти об'єднуються у парі. Кожна пара отрімує розібрану на частинки картинку (пазли), якові вона Швидко винна Скласти.

Малювання собі в школі

Мета: виховувати бажання вчитись, самоповагу. Дітям Пропонується намалюваті собі в Майбутнього, а самє - школярами. После Завершення роботи Кожна дитина розповідає

про себе.

Псіхологові необходимо звернути Рамус на ті малюнки, де діти зобразив себе маленькими, нечіткімі, можливо Такі діти потребують індівідуальної допомоги у підготовці до шкільного навчання, а особливо - у мотіваційній сфере.

Прощання

Діти утворюють стовпчики зі своих кулачків (по одному кулачку) и з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Психолог дякує дітям за співпрацю, бажає Їм буті Гарньє дітьми та чудовим учнями.



Скачати 88,91 Kb.


Корекційно-розвівальна програма "Соціалізація дошкільніків"

Скачати 88,91 Kb.