• Прикріплені файли

  • Корекційно-лексична діяльність з дітьми ОНР (підготовча до школи група)




    Дата конвертації30.03.2017
    Розмір8.3 Kb.
    ТипВІН Р. конспекти занять

    Олена Семенових
    Корекційно-лексична діяльність з дітьми ОНР (підготовча до школи група)

    "Знаряддя праці. Інструменти »

    в підготовчій групі ОНР

    Слайд 2.

    Корекційно -освітній мети:

    Закріплення і систематизація уявлень про інструменти і знаряддя праці, трудових діях, що здійснюються з їх допомогою. Уточнення і активізація словника по темі «Знаряддя праці. Інструменти »(інструмент, пристосування, робота, праця, лопата, граблі, сапа, кельму, валик, кисть, сокиру, молоток, пила, стамеска, викрутка, кліщі, плоскогубці, напилок, голка, наперсток, ножиці, робити, використовувати, полегшувати . потрібний, необхідний, корисний). Удосконалення граматичного ладу мови (освіта і вживання іменників у непрямих відмінках зі словами (бо, для того щоб). Удосконалення навичок звукового і складового аналізу слів, складання і читання слів. Автоматизація правильної вимови і диференціація сонорних звуків. Профілактика порушення писемного мовлення.

    Кореекціонно-розвиваючі цілі:

    Розвиток загальних мовних навичок, фонематических уявлень, мислення, зорової уваги, творчої уяви, координації мови з рухом, артикуляційної і тонкої моторики

    Виховні завдання:

    Виховання ініціативності, самостійності, навичок співпраці, дбайливого ставлення до природи.

    хід

    Слайд 3.

    Організаційний момент. Загадування загадок про знаряддя праці і інструментах. Повідомлення теми, створення емоційного фону.

    Логопед. Сьогодні з нами буде «грати» ваш улюблений казковий герой Карлсон. Минулого тижня ми з вами говорили про професії, про те, для чого працюють люди. Про що ми будемо говорити сьогодні, ви дізнаєтеся, отгадав загадки.

    (Діти відгадують загадки, які з'являються на екрані)

    Огородник Федот з довгим носом живе.

    Де нахилиться, там вода тече. (лійка)

    Скручена, пов'язана,

    На кол посаджена.

    А по вулиці танцює (мітла)

    Кланяється, кланяється,

    Прийде додому -растянется (сокира)

    Зубасті, а не кусаються (вила)

    Сам худий, голова з пуд (молоток)

    Багато робити ми вміємо:

    Стригти, кроїти і вирізати.

    Не грайте з нами, діти:

    Можемо боляче покарати (ножиці)

    Швидко гризе, дрібно жує,

    А сама не ковтає (пила)

    Поруч з двірником крокую,

    Розгрібати сніг кругом.

    І хлопцям допомагаю

    Робити гірку, будувати будинок (лопата)

    Кінь сталевий, хвіст лляної (голка з ниткою)

    Вострушка-вертушка

    Вперлася в гвинт ногою,

    Втратив базіка спокій (викрутка)

    За дерев'яною річці пливе

    Кораблик новий, звивається в колечка

    димок його сосновий (рубанок).

    Логопед. Відмінно! Перше завдання ви виконали. Думаю, ви здогадалися, про що ми з вами будемо говорити.

    Правильно, про інструменти і знаряддя праці, якими користуються

    представники різних професій. Ви дізнаєтеся, для чого потрібні ті або інструменти і самі про них розкажіть. Знаряддя праці головна частина коштів виробництва. Включає інструменти, прилади, за допомогою яких в процесі виробництва обробляються предмети праці, виготовляється продукція. І так, вирушаємо з Карлсоном в подорож.

    Слайд 4 - 5.

    Гра «Кому що потрібно?». Уточнення і активізація словника по темі «Знаряддя праці. Інструменти ». Удосконалення граматичного ладу мови (освіта і вживання іменників у непрямих відмінках зі словами (бо, для того щоб).

    (На екрані зображення представників різних професій, зображення інструментів і знарядь праці.)

    Логопед. Розгляньте картинки. Подумайте, для чого потрібні ці предмети. Складіть пропозиції з словами бо, і для того щоб.

    - Шприц і мікстура потрібні лікаря для того, щоб робити уколи і лікувати хворого.

    - Мел потрібен вчителю, тому що крейдою він пише на дошці.

    - Гучний ключ потрібен механіку для того, щоб відгвинчувати і загвинчувати гайки.

    - Валик потрібен маляра для того, щоб фарбувати стіни і стелі.

    - Швейна машинка потрібна швачці для того, щоб шити на ній.

    - Касовий апарат потрібен продавець для того, щоб здійснювати розрахунок з покупцями і вибивати чеки. І т.д.

    Слайд 6.

    Гра «Що зайве?». Розвиток зв'язного мовлення, зорової уваги, сприйняття, мислення.

    Логопед. Подивіться на екран, подумайте і розкажіть нашому казковому герою, Карлсон, яка картинка зайва і чому?

    (діти по черзі відповідають)

    Слайд 7.

    Гра «Розклади інструменти». Розвиток фонематических уявлень (диференціація звуків [Р], [Рь], [Л], [Ль] в грі).

    (На екрані зображення предметів праці і інструментів, контейнери, на яких написані букви [Р], [Рь], [Л], [Ль]).

    Логопед. Розгляньте зображення знарядь праці та інструментів на екрані. Допоможіть Карлсон розкласти інструменти по контейнерах наступним чином: картинки зі звуком [Р] в назвах предметів синій контейнер, зі звуком [Рь] - в зелений, зі звуком [Л] - в блакитний, зі звуком [Ль] - в фіолетовий контейнер.

    Діти виконують завдання

    - У слові молоток я чую звук [Л], покладу його в блакитний контейнер. Він потрібен теслі, для того, щоб забивати цвяхи. І т.д.

    Слайд 8.

    Физминутку. «Буратіно». Координація мови з рухом. Автоматизація сонорних звуків.

    Буратіно взяв сокиру

    З сокирою пішов у двір

    Став чинити паркан.

    Бачить він - стоїть машина,

    На машина без бензину.

    Влив бензин він в мотор

    І наїхав на паркан.

    Тут Тортилла прибігла

    Буратіно вилаяла.

    Втратив він сокиру,

    Ось і шукає досі ...

    Пошукай і ти сокиру!

    Слайд 9.

    Гра «Допоможіть Карлсон скласти звуковий аналіз слів». Удосконалення навичок звукового аналізу слів.

    Діти сідають за столи, на столах контейнери з фішками для складання схем.

    На екрані картинки із зображенням болта, гвинта, вати, пилки. діти

    Логопед. Пропоную вам виконати звуковий аналіз слів і скласти схеми.

    Діти виконують завдання.

    Логопед. Подивіться і екран. Перевіримо, чи не допущені помилки. Скільки звуків в слові? Скільки голосних звуків? Скільки приголосних звуків? Чи є в слові приголосні звуки? На якому за рахунком місці знаходиться в слові м'який приголосний звук? Дайте характеристику кожного звуку в слові.

    Діти відповідають на питання логопеда, а потім складають фішки в контейнер.

    Слайд 10.

    Гра «Один-два-п'ять». Удосконалення граматичного ладу мови (вміння утворювати іменники множини і узгодження іменника з числівниками).

    Логопед. Пропоную вам ще одну гру «Один-два-п'ять». Будемо вважати предмети знарядь праці та інструментів до п'яти. Будьте уважними правильно вимовляєте закінчення слів і звуки [Р], [Рь], [Л], [Ль] - в словах.

    Діти виконують завдання.

    Слайд 11.

    Прислів'я про працю. Виховання поваги до людей праці, бажання трудитися. Уміння пояснювати значення прислів'їв. Автоматизація сонорних звуків.

    Справа майстра боїться.

    Уміння і труд все перетруть.

    За кожну справу борись вміло.

    Умілець і рукодільники собі і людям радість приносить.

    З майстерністю люди не народжуються, а здобутим ремеслом пишаються.

    Праця годує, а лінь псує.

    Слайд 12. МОЛОДЦІ!

    Підсумок.

    Логопед. Перерахуйте гри, в які ми грали.

    Що вам було цікаво робити?

    Діти висловлюють свої враження від роботи.

    Логопед підводить підсумок вивчення теми і оцінює роботу кожної дитини.

    Прикріплені файли:

    orudija-truda-instrumenty-semenovyh-elena-konstantinovna-uchitel-logoped_kjebf.ppt | 3001,5 КБ | Завантажено: 1




    Корекційно-лексична діяльність з дітьми ОНР (підготовча до школи група)