Консультація «Значення материнського спілкування на ранніх етапах розвитку дитини»




Дата конвертації08.09.2017
Розмір6.43 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Стрельникова Марина
Консультація «Значення материнського спілкування на ранніх етапах розвитку дитини»

Значення материнського спілкування на ранніх етапах розвитку дитини.

Всім нам давно відомий той факт, що існує біологічне єдність матері і плоду, яке змінюється з моменту народження психофізіологічних єдністю матері і немовляти.

Розвиток дитини, починаючи з періоду новонародженості, визначається соціальними факторами. Поруч з малюком велику частину часу проводить мама, саме вона в першу чергу несвідомо проводить навчальне вплив на свою дитину. В цей час вроджені рефлекторні звукові реакції дитини набувають рис тієї соціальної та національної середовища, в якій дитина виховується.

В цьому випадку цікавими представляються експерименти С. Ю. Мещерякової, яка спостерігала у дітей перших тижнів життя перевагу до осіб тих людей, які доглядали за ними. Саме ці особи і їх зображення викликали у дітей специфічні реакції, в тому числі і першу посмішку. Такі компоненти наслідувального ефекту, як порозовеніе шкіри, посилення блиску очей, розширення зіниць, свідчать про несвідомому характері наслідувальних процесів. Виявляється, якщо фізичні характеристики емоційних висловлювань матері уподібнюються голосовим можливостям новонародженої дитини, то йому набагато легше наслідувати матері і, отже, встановлювати з нею характерний для раннього віку емоційний контакт. Причому навмисно змінювати характеристики голосу не доводиться. Вчені відзначають, що в промові матерів, які мають дітей молодшого віку, спостерігаються неусвідомлені зміни в висоті голоси (він стає вище, темпі голоси (стає заповільніше, гучності (стає тихіше, тим самим наближаючи фізичні характеристики її мови до характеристик дитячого мовлення. Дані фактори сприяють формуванню дуже тісного контакту між матір'ю і дитиною. Відповідно чим повніше цей контакт, тим швидше вроджені звукові реакції дитини починають набувати національно специфічні риси, т. е дитина н чина наслідувати свою матір і вчиться відтворювати звуки рідної мови. І звичайно ж тепер не важко зрозуміти чому бажані й улюблені діти емоційних матерів розвиваються в комунікативно-пізнавальному відношенні швидше, ніж діти, не менше бажані й улюблені, але мають емоційно стриманих матерів.

Інтенсивність впливу зовнішніх подразнень впливають і на пове-денческіе реакції немовляти. Так, дитина тягнеться до теплих рук матері і повискує від задоволення в теплій воді, але він же відсторонюється від холодних рук і кричить, якщо вода в ванні охолоджується або, навпаки, стає гаряче. Ми всі знаємо про користь грудного молока для дитини, але при цьому немовля прагне до помірної наповненості шлунка і відштовхує материнську груди і відригує, коли шлунок повний або плаче, якщо з'їв недостатня кількість молока. Але ж це не говорить про те, що не потрібно в подальшому продовжувати грудне вигодовування. Просто мати повинна годувати стільки, скільки потрібно малюкові. Для нас це очевидний факт. Або візьмемо для прикладу дитини, котра переживає позитивні емоції, коли бачить знайому брязкальце, яку мама ніжно трясе в своїх руках, витягуючи не голосний шум. І уявімо собі, що буде, якщо цю ж іграшку ми будемо показувати весь день, мерехтіли нею перед очима дитини витягуючи при цьому гучний звук. Чи не складно припустити, що це викличе у дитини негативні реакції, і коли ви наступного разу підійдете до дитини з цієї ж брязкальцем, навряд чи він буде знову відчувати позитивні емоції. Ми, звичайно ж, не будемо викликати у дитини бурю негативних реакцій, а просто будемо грати помірна кількість часу. Адже саме мама знає, коли дитина відчуває задоволення від гри і коли варто припинити. Завдяки психофізіологічного єдності матері і дитини, яке виникає з моменту народження, мама краще за інших знає, що потрібно її чаду, їй простіше зрозуміти і відчути його настрій. Тому на ранньому етапі розвитку дитини мама найкращий фахівець.

Говорячи в цілому, помірний вплив зовнішніх подразнень активують у немовляти вроджені емоційно позитивні програми поведінки типу реакцій наближення, загарбання і володіння, тоді як перевищують свій вплив зовнішні роздратування активують протилежні емоційно негативні програми вродженого поведінки типу реакцій видалення, уникнення та отвергания. Все, що ми будемо робити для дитини, повинно мати усереднений характер і приносити їй приємні відчуття, радість і тоді у малюка буде формуватися потреба в комунікації і пізнанні навколишнього світу. А дані потреби перестав бути вродженими - вони виховується в ранньому дитячому віці.

Слід пам'ятати, що чим молодша дитина, тим більше відступають на задній план організовані форми навчання, що проводяться вихователем чи педагогом, поступаючись місцем стихійно і несвідомо здійснюваним навчальним впливам матері і дорослих взагалі.

Кілька рекомендацій по спілкуванню батьків з новонародженим малі-шом.

Розмови з малюком

Кожен день співайте дитині найрізноманітніші пісні, розповідайте казки і дитячі віршики.

Час від часу змінюючи висоту голосу. Пробуйте говорити високим голосом, низьким, співуче або тихо.

Навіть якщо ви не знаєте слів пісні, її можна співати на певний звук, наприклад звук а ...

Гра з брязкальцями

Піднесіть брязкальце до дитини і тихенько її потрясіть.

Трясучи брязкальцем, наспівуйте будь-яку пісеньку (наприклад, "Жили у бабу-сі.").

Переконавшись, що дитина звернув увагу на брязкальце, повільно пересуньте її в сторону і знову пропойте пісеньку.

Наведіть іграшку в різних напрямках і стежте, як дитина буде повертати голову на звуки пісні.

Пізніше можна вкладати брязкальце в руки при грі.

Не забувайте про спілкування з дитиною під час купання, годування і укладання спати.





Консультація «Значення материнського спілкування на ранніх етапах розвитку дитини»