Скачати 12,92 Kb.

Консультація «Взаємодія сім'ї та дошкільного навчального закладу в умовах ФГОС ДО»




Дата конвертації04.04.2017
Розмір12,92 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 12,92 Kb.

Павлина Семенова
Консультація «Взаємодія сім'ї та дошкільного навчального закладу в умовах ФГОС ДО»

Консультація

«Взаємодія сім'ї та дошкільного навчального закладу в умовах ФГОС ДО»

Однією з головних завдань Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти є забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей.

Взаємодія педагогів з батьками передбачає взаємодопомога, взаємоповага і взаємодовіра, знання і облік педагогом умов сімейного виховання, а батьками - умов виховання в дитячому садку. Також вона має на увазі обопільне бажання батьків і педагогів підтримувати контакти один з одним.

мета:

Створення необхідних умов для формування відповідальних взаємин з сім'ями вихованців і розвитку компетентності батьків (це здатності вирішувати різні типи соціально-педагогічних ситуацій; забезпечення права батьків на повагу і розуміння; на участь в житті дитячого садка).

Принципи взаємодії з батьками:

1. Доброзичливий стиль спілкування педагогів з батьками.

Позитивний настрій суспільства на спілкування є тим самим міцним фундаментом, на якому будується вся робота педагогів групи з батьками. У спілкуванні вихователя недоречні категоричність, вимогливий тон. Педагог спілкується з батьками щодня, і саме від нього залежить, какімбудет ставлення сім'ї до дитячого садка в цілому.

2. Індивідуальний підхід.

Необхідний тільки в роботі з дітьми, а й в роботі з батьками. Вихователь, спілкуючись з батьками, повинен відчувати ситуацію, настрій мами або тата. Тут стане в нагоді і людське і педагогічний хист вихователя заспокоїти батька, поспівчувати і разом думати, як допомогти дитині в тій чи іншій ситуації.

3. Співпраця, а не наставництво.

Сучасні мами і тата в більшості своїй люди грамотні, обізнані і, звичайно, добре знають, як їм треба виховувати своїх власних дітей. Тому позиція настанови і простий пропаганди педагогічних знань сьогодні навряд чи принесе позитивні результати. Набагато ефективніше будуть створення атмосфери взаємодопомоги та підтримки сім'ї в складних педагогічних ситуаціях, демонстрація зацікавленості колективу дитячого садка розібратися в проблемах сім'ї і щире бажання допомогти.

4. Готуємося серйозно.

Будь-яке, навіть найменше захід по роботі з батьками необхідно ретельно і серйозно готувати. Головне в цій роботі - якість, а не кількість. Слабке, погано підготовлене батьківські збори або семінар- практикум можуть негативно вплинути на позитивний імідж установи в цілому.

5. Динамічність.

Дитячий садок сьогодні повинен перебувати в режимі розвитку, а не функціонування, являти собою мобільну систему, швидко реагувати на зміни соціального складу батьків, їх освітні потреби і виховні запити.

Сучасне життя і її ритм диктують дитячого садка перебувати весь час в режимі розвитку, а не функціонування, являти собою мобільну систему, швидко реагувати на зміни соціального складу батьків, їх освітні потреби виховні запити. Залежно від цього повинні змінюватися форми і напрямки роботи з сім'єю, які допоможуть згуртувати навколо себе батьків.

Сучасний державний освітній стандарт ДО акцентує увагу на активній взаємодії дитячого саду з сім'єю, що змушує педагогів задуматися про взаєморозуміння між співробітниками і батьками вихованців. Партнерські взаємини між батьками і педагогами допомагає досягти позитивних результатів у вихованні дошкільнят - при створенні певних умов і необхідного пошуку нових форм взаємодії дитячого і батьків вихованців.

Спільна діяльність виховують дорослих може бути організовано в різноманітних традиційних та інноваційних формах (акції, вечори музики і поезії, сімейні вітальні, сімейні клуби, сімейні свята, екскурсії, сімейний театр, проектна діяльність).

У своїй роботі з батьками можна використовувати інноваційні форми взаємодії в родині дитячого садка.

1. Сімейні художні студії.

Це художні майстерні, які об'єднують сім'ї вихованців для занять творчістю в супроводі педагога, художника, хореографа.

2. Сімейні свята.

Традиційними для дитячого саду є дитячі свята, присвячені знаменним подіям. Це нова форма, актуалізує співтворчості дітей і дорослих.

3. Сімейний театр.

Розвиток партнерських відносин з родиною відкриває нові можливості для розвитку театралізованої діяльності дітей і дорослих в формі сімейного театру. Учасники: батьки, музичні керівники.

4. Сімейний абонемент.

Зустріч з мистецтвом можуть надати родині і дитячого садка його партнери - установи мистецтва і культури (театри, бібліотеки).

5. «Поштова скринька», який знаходиться в приймальні. Його мета: виявлення інтересів, потреб, запитів батьків, рівня їх педагогічної грамотності, т. Е. Родітелімогут класти записки зі своїми питаннями як педагогу, так і вузьких спеціалістів, наприклад, психолога, логопеда, свої ми ідеями і пропозиціями. Іноді ці питання є темою міні зборів.

6. Сучасні батьківські збори.

Підготовка до батьківських зборів починається задовго до його проведення. До попередньої підготовки відносяться: виготовлення пам'яток, запрошень на збори, оформлення подяк. Починати збори можна з відеозапису діяльності дітей, фрагментів занять, конкурсних виступів та інших заходів, які проводяться без батьків, показу презентацій про спільну діяльність. Нам пора піти від традиційного читання доповідей, вважаючи, що краще вести діалог з використання методів активізації батьків. У своїх повідомленнях представляємо особливості життя групи і кожної дитини. Організовуючи таким чином батьківські збори, ми побачимо позитивні результати: батьки стануть більш зацікавленими в житті дитячого садка, більш активними в його роботі. Саме тому відсоток відвідування зборів буде високий.

7. Проектна діяльність.

Всю більшої актуальності приймає така форма спільної діяльності. Вони допомагають працювати в команді, розвивають партнерські відносини, освоїти алгоритм створення проекту, відштовхуючись від потреби дитини.

У роботі з батьками хороші результати дає організація проектної діяльності в дитячому саду. Як правило, будь-який проект, як маленький, на рівні ДНЗ, так і масштабний, включає в себе блок роботи з сім'єю. Сюди можна віднести створення виставки, написання міні-творів, конкурси, оформлення стендів і багато іншого. При такому комплексному підході батьки стають активними помічниками педагогів в будь-якій справі.

Батьки запрошуються на відкриті заняття, де беруть активну участь в рольових іграх. В процесі цих ігор учасники не просто «вбирають» певні знання, а конструюють нову модель дій, відносин. Відкриті перегляди занять дуже багато дають батькам: вони отримують можливості бачити свою дитину в ситуації, відмінній від сімейної, порівнювати його поведінку і вміння з поведінкою і вміннями інших дітей, переймати у педагога прийоми навчання і виховного впливу.

8. Дозвільні форми роботи з батьками.

Це участь батьків у спільних заходах, що проводяться в дитячому саду. Тут найбільш повно розкриваються можливості для співпраці, прояви творчості.

- Дні добрих справ. Це дні добровільною, посильної допомоги батьків групі. Ремонт іграшок, книг, меблів, допомога у створенні предметно розвиваючого середовища групи. Така форма допомагає налагоджувати атмосферу теплих, доброзичливих відносин між вихователем і батьками.

- Зустрічі з цікавими людьми.

Тут батьки - не пасивне глядачі, а активні учасники. Вони розповідають про свою професію або хобі, показують дітям результати своєї діяльності. Ці зустрічі мають не тільки пізнавальне і розвиваюче значення, а й є своєрідним психотерапевтичним засобом. Просто треба бачити очі дитини в той момент, коли його близькі стають героями дня в дитячому саду.

- День дублера. Цей захід є новою сучасною формою роботи, спрямований на залучення батьків до освітнього процесу. Така форма роботи дозволяє повно розкрити зміст діяльності педагога. Наочно показати інноваційні форми, методи і прийоми роботи з дітьми, допомогти зрозуміти батькам необхідність співпраці дитячого та сім'ї.

Основною метою Дня дублера є просвіта батьків із залученням їх до освітнього процесу в ДОУ через інноваційні форми. Простіше кажучи, батьки в цей день виконують ролі вихователів.

Обрана форма дозволила батькам оцінити труднощі педагогічної діяльності. Батьки стануть активними учасниками освітнього процесу, підвищить рівень їх педагогічної діяльності. Зміцняться партнерські відносини між ДНЗ та батьками. Сформуються розуміння важливості цієї професії і повагу до праці вихователя.

9. Майстер-клас.

Це дуже ефективна форма роботи з батьками, беручи участь в них батьки розкривають свої інтереси і здібності. Майстер-клас - це особлива форма презентації фахівців своєї професійної майстерності. Метою залучення батьків до актуальних проблем до виховання дітей і засобів їх вирішення. Такими фахівцями можуть бути і самі батьки, запрошені фахівці. Батьки можуть показати заняття по роботі з тестом, навчать робити з солоного тіста дивовижні речі. Покажуть батькам техніку нетрадиційного малювання.

На сьогоднішній день можна сказати, що у нас склалася певна система в роботі з батьками. Використання різноманітних форм роботи дає нам певні результати: батьки, з «глядачів» і «спостерігачів» стануть активними учасниками вихователя, створена атмосфера взаємоповаги.

Ефективність проведеної в нашому саду в роботі з батьками дає наступні результати:

- прояв у батьків інтересу до змісту освітнього процесу з дітьми;

- виникнення дискусій, диспутів з їх ініціативи;

- збільшення кількості питань до педагога, що стосуються особистості дитини, її внутрішнього світу;

- прагнення дорослих до індивідуальних контактів з вихователем;

- підвищення їх активності в спільних заходах.

10. Проведення акції. Акція - подаруй книгу дітям - таїть в собі дуже багато виховних моментів.

Хотілося б сказати про один важливий момент в системі роботи з батьками. Кожна людина, зробивши якусь роботу, потребує оцінки своєї праці. Цього потребують і наші батьки. Не забувайте хвалити своїх батьків. Приємно бачити щасливі очі батьків, коли вони чують слова подяки на свою адресу.

Досвід моєї роботи показав: позиція як вихователів стала більш гнучкою.Тепер вони відчувають себе більш компетентними у вихованні дітей. Батьки стали проявляти щирий інтерес до життя групи, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати свою дитину.

Важливо пам'ятати, що яку б форму роботи ви не вибрали, партнерська взаємодія батьків та дошкільного навчального закладу рідко виникає не відразу. Це тривалий процес, довга й кропітка праця, що вимагає терплячого неухильного дотримання до мети. Головне - не зупинятися на досягнутому, продовжувати шукати нові шляхи співпраці.

На сьогоднішній день в нашому саду склалася певна система в роботі з батьками. Використання різноманітної форм роботи дає певні результати: батьки з «глядачів» і «спостерігачів» стають активними ділянками зустрічей і помічниками вихователя.

Ознаки поновлення у взаємодії педагогів з родиною ми бачимо в роботі вихователя групи №6. За участю батьків проведено батьківський клуб «правила дорожнього руху». Батько цієї групи провела день народження дитини.

Теплої традицією стала щорічне проведення заходів, присвячених Дню матері.

У групі №8 провели батьківський клуб «Успішні батьки» на тему «Роль художньої літератури в розвитку виразного мовлення дітей». Батько Шатохіна А. І., вчитель літератури та російської мови і літератури розповіла про методику читання дитячої літератури, як правильно вибрати дитині книгу. Показала відеофільм про сімейний театрі.

Батьківським комітетом цієї групи організована акція «Подаруй дітям книги». Батьки подарували дітям-сиротам, за що отримали подяку від адміністрації дитячого будинку.



Скачати 12,92 Kb.


Консультація «Взаємодія сім'ї та дошкільного навчального закладу в умовах ФГОС ДО»

Скачати 12,92 Kb.