Скачати 16,58 Kb.

Консультація «Використання елементів психогимнастики для гармонізації рухів, емоцій, спілкування і поведінки»




Дата конвертації25.08.2019
Розмір16,58 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 16,58 Kb.

Альбіна гетто
Консультація «Використання елементів психогимнастики для гармонізації рухів, емоцій, спілкування і поведінки»

Практично у всіх дітей з відхиленнями у розвитку має місце та чи інша моторна недостатність, яка відбивається на загальному здоров'я дитини. Пропоновані заняття по псіхогімнастіке спрямовані на корекцію загальної, дрібної і артикуляційної моторики за допомогою спеціального навчання. Основна їх мета полягає в гармонізації рухів, емоцій, поведінки і спілкування. На цих заняттях вирішуються наступні завдання:

- становлення координації спільних рухів;

- розвиток орієнтування в просторі і власному тілі;

- виховання почуття ритму і темпу;

- формування слухового уваги, сприйняття і пам'яті;

- розвиток фізіологічного та мовленнєвого дихання;

- активізація мовних процесів через розвиток тонких рухів пальців рук;

- виховання вміння працювати спільно.

Психогимнастика допомагає створювати умови для успішного навчання кожної дитини. Корекційна спрямованість занять включає в себе виправлення рухових, мовних, поведінкових розладів, порушень спілкування, недостатності вищих психічних функцій.

Пропонована система являє собою цикл вправ, що проводяться у формі безперервної сюжетно-рольової гри з поетапної відпрацюванням, поступовим ускладненням дій і повторенням циклу на більш високому рівні, що сприяє формуванню у дітей рухових стереотипів. На гармонізацію психічної діяльності мозку рефлекторно впливає чергування протилежних за характером рухів:

- напружених і розслаблених;

- різких і плавних;

- швидких і повільних;

- дрібних і цілісних;

- ледь помітних і нерухомості;

- обертань і стрибків;

- вільного пересування і зіткнень.

Структура заняття.

I. Розминка.

Заняття по псіхогімнастіке починаються з розминки, яка повинна допомогти зібрати увагу і інтерес дитини, налаштувати на активну роботу і контакт з оточуючими, скинути інертність фізичного і психічного самопочуття. Ігрові вправи розминки спрямовані на розвиток слухового, зорового, рухового і тактильного уваги, орієнтування в просторі.

II. Основна частина.

За розминкою слід основна частина, під час якої діти виконують вправи, що сприяють удосконаленню:

- дрібної і загальної моторики (діти отримують можливість відчути різні м'язові відчуття пальців рук, поліпшити координацію спільних рухів, виробити правильну поставу);

- фізіологічного і мовного дихання, його ритму і темпу;

- емоцій (діти вчаться розуміти чужі емоції і відтворювати їх, фіксуючи увагу на своїх м'язових відчуттях);

- спілкування (діти вправляються в несловесна впливі один на одного);

- поведінки (діти вчаться регулювати свої поведінкові реакції і шукати виходи зі скрутних ситуацій).

III. Релаксація.

В кінці заняття проводиться релаксація, закріплюється позитивний ефект, емоційний стан дітей наводиться в рівновагу.

Структурні компоненти заняття з псіхогімнастіке можуть варіювати в залежності від сюжету і віку дітей, кожна гра або вправа може вирішувати відразу кілька завдань.

Зразкові конспекти занять.

кошенята

Логопед

Діти солодко потягнулися

І один одному посміхнулися.

Діти стають на носочки, руки витягають вгору, посміхаються.

Буде музика звучатиме,

Будемо ми марширувати!

Марширують під музику.

А тепер підемо назад,

Буде нам крокувати приємно.

Змінюють напрямок руху і характер ходьби зі зміною музики.

Але послухайте, хлопці,

Що там? Це нам зрозуміло:

Паровоз гудок дає,

На прогулянку нас кличе.

Прислухаються.

Сядемо швидко по вагонах

І поїдемо ми з дому.

Встають один за одним.

Паровоз поки стоїть,

Паровоз поки сопе.

Діти (ритмічно рухають зігнутими в ліктях руками). Ух-ух-ух-ух.

Зітхає він тяжко,

Нудиться, бідолаха.

Діти (плавно опускають руки вниз). У-у-у-ух!

І паром він пашить.

Діти (одночасно розгинає пальці з кулачка). Ух-ух!

І жаром він дихає.

Діти (присідають). Ухххх!

І ось - поїхав потрошку,

Зібравшись в далеку доріжку.

Діти повільно крокують на місці, працюючи зігнутими в ліктях руками.

Швидше, швидше колеса

крутилися,

Швидше крокують на місці, працюючи руками.

Вагончики дружно вперед покотилися!

Рухаються вперед паровозиком.

З поїзда зійшли хлопці,

І тепер вони - кошенята.

Зображують маленьких кошенят.

Обережно, наче кішка,

Від дзеркал і до віконця

На носочках ми пройдемо.

Йдуть на носочках.

У вікна ми повернемо,

І біжимо тепер бігом.

Повертаються і легко біжать назад.

Розпрямилися, потягнулися

Встають навшпиньки, зображуючи, як кішка лізе на дерево, перебираючи лапками, опускаються на всю стопу.

І, звичайно, облизнулися,

Круговим рухом проводять язиком по губах.

Лапкою вушко почухали,

І інше ми дістали.

Правою рукою роблять круговий рух біля одного і іншого вуха.

Лапи ми помиємо теж,

Язичком собі допоможемо.

Роблять рух язиком вгору-вниз у одній долоні, в іншої.

Лапкою мордочку вмиваємо

І про вушка не забуваємо.

Роблять кругові рухи біля носа, вух та рук.

Спинку прогнули кошенята трошки

Прогинаються в спині.

І крадуться за мамою-кішкою.

Йдуть повільним, обережним кроком.

А зараз зупинилися,

Напружилися, насторожилися.

Завмирають, напружуються, підібгавши руки перед грудьми.

І знову тихо лапки опускаємо,

Дуже м'яко ми ступаємо.

Йдуть повільним котячим кроком.

Але раптом кошенята спинку вигнули,

Округлюють спину.

Легко і дружно кошенята стрибнули.

Стрибають вперед.

У кошенят в пухнастих лапках

Гострі живуть царапки.

Лапки кошенята міцно

стискають,

А потім царапки свої

випускають.

Діти (випрямляють спину, стискають, потім розтискають пальці з кулачка). Фиррр!

А тепер ми молочко

Полакаем язичком.

Діти рухають мовою вперед-назад.

Люблять кошенята з м'ячем пограти,

Лапою його по килиму покатати.

Роблять кругові рухи спочатку правою, потім лівою рукою.

Покотився м'ячик повільно, швидше, швидше, швидко і знову повільно.

Обертають обома руками зі зміною темпу.

М'ячик круглий, товстий.

Роблять коло з пальчиків, надувають щоки.

Покотилися м'ячики,

Дівчата й хлопчики.

«Котяться» вперед перевалюючись.

Кошенята затихли, на місці стоять,

Тільки очима на м'ячик дивляться.

Завмирають і одними очима стежать за м'ячем, рухаючи ними вправо-вліво.

Побігли кошенята за м'ячиком. М'ячик викотився на вулицю, і кошенята за ним.

Вільно і легко біжать.

А на вулиці стільки нового, цікавого. Кошенята то тут, то там станавливаются і всьому дивуються.

Зупиняються, мімікою зображають подив.

Носиком повітря вдихають,

Сніжинки нюхають і чхають.

Морщать ніс і чхають.

Кошенята по снігу біжать,

Один від одного не відстають.

А сніг жахливо холодний -

Лапки у кошенят мерзнуть.

Кошенята їх піднімають

І до живота притискають.

Легко біжать, завмираючи то на одній, то на іншій нозі.

А м'ячик котився, котився

І під деревом зупинився.

Зупиняються.

Стоять дерева, сплять під снігом. Важко деревах сніг на гілочках тримати.

Спокійно опускають голову на груди, руки висять вільно, як батоги.

Але ось подув раптовий вітер,

І змінилося геть усе:

Дерева тепер гойдаються,

Вліво, вправо нахиляються.

Нахиляються вліво, вправо, руки бовтаються з боку в бік.

Скинули сніг з гілочок.

Струшують руками.

Гілочки у дерев вгору піднялися, стало їм вільно і легко.

Напружено піднімають голову і руки вгору.

А сніг з дерев впав на кошенят. Вони навіть присіли від тяжкості і несподіванки.

Присідають.

Вибираються кошенята з-під снігу, обтрушуються.

Повільно встають. Потім трясуть руками, плечима, головою, ногами.

І про друзів не забувають.

Розбившись на пари, гладять товариша по голові, плечах, спині та грудях.

Дивляться кошенята: що за диво? Білі мухи полетіли.

Дивляться на всі боки.

Стали кошенята з ними грати,

Хочеться їм сніжинки

зловити:

Біжать і одночасно кружляють.

На одне плече - на інше. На один лікоть - на інший. На одну долоньку - на іншу. На одну коліно - на іншу. На один шкарпетка - на інший. На язичок.

Після кожної фрази по черзі піднімають вгору плечі, лікті, долоні, коліна, ноги. Потім роблять вправу «Лопаточка» для мови.

Замерзли кошенята, затремтіли,

Зубки у них застукали.

Тремтять, рухають нижньою щелепою вниз-вгору.

І додому вони побігли.

Біжать по колу.

Примчали кошенята в кімнату

І стали лапки гріти теплим повітрям.

Вдихають носом, видихають на руки ротом.

Зігрілися кошенята і знову стали весело грати!

Поки музика звучить,

Кошенята граються, грають.

Роблять під музику довільні рухи.

А якщо музика замовкне,

За жовтий кубик (червоний циліндр, зелену призму)

тікають.

Тікають за модуль.

Довго кошенята грали,

Бігати вони втомилися.

На килимі кошенята сплять,

Прокидатися не хочуть.

Розслабляються під спокійну музику, лежачи на килимі.

У кошенят очі

відкриваються,

І вони прокидаються.

Відкривають очі.

Розпустувалися, лапки вгору,

З вами мені і сміх і гріх!

Піднімають руки і ноги вгору, хаотично рухають ними.

Ну, кошенята, піднімайтеся,

Знову в діток

перетворюйтеся!

Встають.

Хлопці, послухайте, що це за звук?

Прислухаються.

Паровоз гудок дає,

Він додому нас пощастить.

Встають один за одним.

Летить як птах паровоз,

Ми чуємо дзвінкий стукіт

коліс!

Рухаються вперед паровозиком.

Ведмідь і ведмежатко.

Сьогодні, хлопці, ми вирушимо з вами в ліс.

Якщо музика звучить,

Нас з тобою веселить,

Бадьоро, радісно крокуємо,

Ноги вище піднімаємо.

Якщо музика мовчить,

Завмираємо я і ти.

Так і будемо ми йти

І на місці завмирати.

Діти енергійно крокують і завмирають за звуковим сигналом.

Зовсім стежка стала вузькою,

Йдемо за дівчинкою в яскравій блузці.

Обережно ми ступаємо,

П'яточку до носочки приставляє.

Йдуть, приставляючи п'яту до носку.

Стежка зникла, не видно сліду ...

Але це, хлопці, зовсім не біда.

Все так само відважно вперед ми крокуємо

І ноги свої високо піднімаємо.

Йдуть маршовим кроком.

Ось ялинник замшілий. Який бурелом!

Ну хіба тут можна йти напролом?

Давайте спиною повернемося вперед

І рушимо з вами навпаки.

Руки вище піднімаємо,

Дуже сильно напружуємо,

Особа від гострих голок захищаємо.

Йдуть вперед спиною, руки піднімають на-віч, згинають в ліктях і напружують.

У густому лісі і дрімучому,

У самій його непрохідній гущавині

Жив дуже-дуже могутній,

Величезний, злий і бурчали,

Волохатий, сильний і дикий,

Як цей ліс багатоликий,

Звичайно ж, дуже строгий

Ведмідь жив в своєму барлозі.

У міру сил зображують ведмедя, його ходу.

Всю зиму він в барлозі спав,

Товсту лапу свою смоктав.

І зиму всю йому безперервно

Снився чудовий бджолиний мед.

Спокійно стоять з закритими очима, поклавши складені долоньки під щоку.

З одного боку на другий ведмідь

крутився,

У барлозі своєї тулився,

Вухо праве лапою чухав

І про ліве не забував.

Повертають тулуб вправо і вліво, по черзі роблять кругові рухи рукою біля вух.

І уві сні він стогнав і позіхав,

Паща свою широко відкривав.

Роблять гімнастику артикуляції.

І уві сні він навіть хропів.

Хр-р-р.

А може, і колискову співав.

А-а-а, е-е-е.

А навесні розтанув сніжок,

Побігла вода під бочок.

Роблять хвилеподібні рухи руками.

ведмідь заворушився

Трохи ворушаться.

І навіть розсердився:

- Хто мені спати завадив!

Хто з ліжка підняв?

Мімікою зображають незадоволення.

З барлогу ведмідь вибирається

І всьому навколо дивується.

Зображують подив.

Головою в різні боки крутить,

Повертають голову вліво, вправо.

Сонце йому в очі світить.

Ведмідь від сонечка мружиться,

Але природою милується:

Те одне око закриває,

А інший відкриває,

Те навпаки змінює.

Виконують гімнастику для очей.

В животі у звіра бурчить,

На весь ліс ведмідь гарчить.

Р-р-р!

Повітря нюхає чорним носиком

Шумно вдихають носом, спокійно видихають ротом.

І йде перевальцем по просіці.

Йдуть перевалюючись.

Лапи високо піднімає,

До череву їх підганяє.

Йдуть із завмиранням на одній нозі.

Мокрий сніг, холодний,

А ведмідь-то - голодний!

Восени ведмедику було привільно:

Толстим він був, ситим, задоволеним.

За зиму так наш ведмідь схуд -

Худим, облізлим, сердитим став.

Надувають і втягують щоки.

Тяжко ведмідь по снігу ступає,

Сучками тріщить, дерева ламає,

Всіх навколо лякає!

Зображують ходьбу ведмедя.

Зимою в барлозі у матінки

Народилася дитина маленький.

Ведмедик незграбний,

Клишоногий, і до того ж

Бурий, як і мама,

Ведмедиця та сама.

Присідають і стискаються в грудочку, обхоплюючи коліна руками.

Любить той дитина,

Бурий ведмедик,

Бігати й гарчати,

Весело грати,

Сніг розгрібати,

Корінці шукати.

Біжать перевалюючись, виконують вправу на статичну рівновагу, нахиляються.

За водичці він стукає

Так, що навіть ліс шумить.

Ритмічно рухають руками.

Але ось уже настало літо.

Підріс ведмідь за час це.

Наш ведмедик мамин

Став не такий вже маленький.

Витягуються, «виростають».

Мишко по лісі бродить,

Від дуба до дуба ходить.

Хлопчики стають дубами, напружуються, дівчинки - ведмежата ходять між ними, потім діти міняються ролями.

Часом дерева лісові качає,

Часом незграбно на них залазить.

Знаходить він дикий бджолиний мед

І в рот його сильною лапою кладе.

Імітують дії.

А мед липкий, солодкий,

Пристає до лапок.

Ведмедик його злизує,

Солодкі губки облизує.

Виконують гімнастику для мови.

А бджоли жалять ведмедика:

- Не їж наш мед, злодюжка!

Роблять тонізуючий масаж обличчя: пощипують щоки пальцями.

Поскакав ведмежа до броду,

Біжать по колу.

Шубовсь - і впав у воду!

Вже він киць-киць,

Вже він мок-мок,

Присідають.

Вимокнув, викіс,

З води виліз.

Повільно піднімаються.

Воду з вовни обтрушує,

Головою і лапами трусить.

Трясуть головою, руками, плечима, ногами.

Висох і перевалюючись

Побіг шукати свою

матусю.

Біжать вперевалку на зовнішній стороні стоп.

Ведмедик наш втомився,

Ліг в барлозі, задрімав ...

Лягають на килим, розслабляються під спокійну музику.

Наші ведмедики прокидаються

І в діточок перетворюються.

Піднімаємося, встаємо,

Встають.

Дружно в групу ми йдемо.

Спокійно йдуть по колу.



Скачати 16,58 Kb.


Консультація «Використання елементів психогимнастики для гармонізації рухів, емоцій, спілкування і поведінки»

Скачати 16,58 Kb.