Консультація «Сучасні технології навчання сюжетно-рольових ігор в соціалізації дошкільнят»




Дата конвертації02.11.2019
Розмір4,01 Kb.
ТипСюжетно-рольові ігри

Ольга Володимирівна
Консультація «Сучасні технології навчання сюжетно-рольових ігор в соціалізації дошкільнят»

Тематика сюжетно - рольових ігор переважно пов'язана з соціальною дійсністю. При цьому в одній сюжетно -ролевой грі можуть переплітатися як реальні, так і фантастичні події. Розвиток способів сюжетосложения відбувається за рахунок придумування і комбінування різноманітних ситуацій взаємодії людей, подій.

Консультация «Современные технологии обучения сюжетно-ролевым играм в социализации дошкольников»

У старшому дошкільному віці діти продовжують грати в ігри знайомої тематики: «Магазин», «Лікарня», «Перукарня». При організації таких ігор важливо враховувати особливості сучасної соціального життя. Наприклад, образ магазину для сучасних дітей - це супермаркет. Замість звичайної перукарні дитина частіше зустрічається з салоном краси з широким набором послуг. Організація змістовних ігор на соціальні теми вимагає виділення відносин між людьми, які є основою побудови сюжету. Вихователю слід продумати ситуації, які дозволяють будувати сюжет на основі творчого моделювання відносин між персонажами. Важливо, щоб ситуації, вибрані для моделювання в сюжетно -ролевой грі викликали емоційно-позитивне ставлення і інтерес. Це є умовою самостійності і активності дітей в іграх. В іншому випадку відбувається різкий спад ігрової динаміки - використання ігрових умінь з переважанням предметних дій, характерних для дітей молодшого віку. Існують ігрові теми, які втратили свою актуальність для сучасного дошкільника: «Пошта», «бібліотека». Люди частіше користуються електронною поштою і вважають за краще купувати готовий одяг. Дані теми не отримують продовження і розвитку в грі, так як в них відсутній емоційно-значущий зміст для відображення в грі Для ознайомлення дітей з навколишньою дійсністю можна запропонувати такі теми: «Подорож листи», «Навіщо людям потрібна бібліотека?».

Педагогічний супровід сюжетно - рольових ігор передбачає:

організацію спільної діяльності і співтворчості вихователя і дітей з підготовки до гри: накопичення змісту для ігор, моделювання можливих ігрових ситуацій,

творче створення обстановки для гри;

організація спільних ігор вихователя і дітей, в яких відбувається освоєння нових умінь і нового змісту;

створення умов для самостійної ініціативної і творчої ігрової діяльності дітей.

Етапи педагогічної технології:

1 етап:

Збагачення уявлень про ту сферу дійсності, яку дитина буде відображати в грі, - спостереження, розповіді, бесіди про враження. Важливо знайомити дитину з людьми, їх діяльністю, відносинами (хто, чому і чому займається).

2 етап:

Організація сюжетно-рольової гри ( «гра в підготовку до гри»):

визначення ситуацій взаємодії людей, продумування і поєднання подій, ходу їх розвитку відповідно до теми гри;

створення предметно - ігрового середовища на основі організації продуктивної і художньої діяльності дітей, співтворчості з вихователем, дитячого колекціонування;

спільна ігрова діяльність вихователя і дітей.

3 етап:

Самостійна ігрова діяльність дітей. Організація сюжетно - рольової гри з уявним партнером, за якого дитина розмовляє. Така гра вчить супідрядності мотивів, узгодженням ролей, взаєморозуміння.





Консультація «Сучасні технології навчання сюжетно-рольових ігор в соціалізації дошкільнят»