Скачати 24.17 Kb.

Консультація «Що ми знаємо про гіперактивних дітей»




Дата конвертації08.11.2019
Розмір24.17 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 24.17 Kb.

Людмила Косова
Консультація «Що ми знаємо про гіперактивних дітей»

Що ми знаємо про гіперактивних дітей.

Останнім часом багато пишеться і говориться про дитячої гіперактивності, про гіперактивних дітей. Якщо раніше таких малюків називали просто «егоза», «веретено» і іншими життєвими слівцями, то зараз все частіше з вуст батьків можна почути науковий термін «гіперактивність». Однак, не у всіх є розуміння, що ж все-таки стоїть за цим словом.

По-перше, треба сказати, що говорять в науковому сенсі слова про гіперактивності, зазвичай мають на увазі так званий синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ).

Як тільки ми говоримо про синдром, а це вже не просто психологічний, а медично-психологічний термін, ми розуміємо, що поведінка дитини обумовлено якимись незалежними від нього і від нас причинами. А значить це, як мінімум, не просто невихованість малюка, на яку іноді прийнято списувати гіперактивну поведінку.

Прояви гіперактивності бувають видно вже в ранньому дитинстві і хороше помітні в старшому дошкільному і молодшому шкільному віці, оскільки починають явно заважати ефективним навчальних занять.

Дитина з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності - який він?

Розберемося з ознаками синдрому, крім самої гіперактивності це ще ряд особливостей поведінки.

Отже, який він?

• Неуважний

- Насилу утримує увагу під час виконання завдань та ігор

- Часто припускається помилок через недбалість

- Часто складається враження, що дитина не чує звернену до неї мову

- Часто виявляється не в змозі дотримуватися інструкції до завдання, не доводить справи до кінця

- Йому складно самому організувати себе на виконання завдання

- Уникає, дуже не любить завдання, що вимагають тривалого збереження розумової напруги.

- Часто втрачає свої речі

- Легко відволікається на сторонні подразники

- Часто проявляє забудькуватість в повсякденних ситуаціях

Гіперактивний

Спостерігаються часті неспокійні руху, дитина крутиться, крутиться, щось смикає в руках і т. П.

- Часто встає з місця при виконанні якихось завдань або в інших ситуаціях, коли потрібно залишатися на місці.

- Виявляє безцільну (тільки щоб виплеснути енергію) рухову активність: бігає, стрибає, намагається кудись залізти і т. Д.

- Зазвичай не може тихо, спокійно грати, займатися чим-небудь на дозвіллі.

- Часто знаходиться в постійному русі, «ніби до нього прикріпили мотор».

- Часто буває балакучим

• Імпульсивний

- Часто відповідає на питання, не замислюючись і вислухавши їх до кінця.

- Зазвичай з працею чекає своєї черги в різних ситуаціях

- Постійно вигукує з місця на заняттях в дитсадку, не дочекавшись, поки до нього звернуться.

- Часто заважає іншим, втручається в ігри або бесіди.

якщо:

- ви спостерігаєте у дитини 5 і більше ознак неуважності з перерахованих вище і 5 і більше ознак гіперактивності й імпульсивності

- вони стійкі в часі -Зберігає протягом як мінімум 6 місяців

- стійкі в ситуації-проявляються і вдома, і в дитячому садку, і в гостях і тд.

Значить з великою часткою ймовірності можна говорити про наявність у цієї дитини синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю.

У чому причина дитячої гіперактивності?

Хоча ви і можете припустити наявність описаного синдрому самі по нашому тесту, все ж синдром дефіциту уваги як діагноз може поставити тільки лікар.

По суті, даний синдром є проявом так званих мінімальних мозкових дисфункцій. Це дуже незначного порушення в діяльності центральної нервової системи.

Про причини появи подібних порушень поки не існує єдиної думки, проте вже доведено, що найпоширенішою родова мікротравма шийних відділів хребта, яка часто своєчасно не діагностується.

На дозріванні мозку дитини можуть позначитися і багато інших чинників:

- генетичні (спадкова схильність);

- біологічні (органічні ушкодження головного мозку під час вагітності, родові травми);

- соціально-психологічні (мікроклімат в сім'ї, алкоголізм батьків, умови проживання, неправильна лінія виховання);

--длітельная нестача кисню у дитини (наприклад, через обвиття пуповини під час пологів, травми голови під час пологів або в ранньому дитинстві, токсичне ураження плода під час вагітності (куріння, прийняття алкоголю, наркотиків матір'ю, робота на шкідливих виробництвах і т . п.).

Отже, особливості поведінки гіперактивної дитини мають фізіологічну основу, тому дитина не може за допомогою волі коригувати власну поведінку. Або ж це вдається йому (під тиском батьків, педагогів) з великими труднощами, часто за рахунок підриву здоров'я ...

Гіперактивний дитина і інтелектуальні завдання.

Природно, сама гіперактивність ніяк не пов'язана з рівнем розвитку інтелекту.

Малюк може бути дуже високо інтелектуально розвинений і навіть обдарований, але часто у таких дітей виникають проблеми з навчальними завданнями через деяких особливостей їх діяльності.

Так, особливістю розумової діяльності гіперактивних дітей є циклічність: дитина може продуктивно міркувати 5 10 хвилин, потім 3-7 хвилин мозок відпочиває, накопичуючи енергію для наступного циклу. У цей момент дитина відволікається, як ніби «вимикається», ніяк не реагуючи на заклики дорослого продовжувати виконувати завдання. Перевантажувати гіперактивної дитини тривалими інтелектуальними завданнями, які вимагають високої концентрації, не можна. Розумову діяльність малюка повинна постійно чергуватися з фізичної.

Ще один цікавий момент. Для підтримки розумової активності гіперактивному дитині необхідний рух, тобто йому необхідно рухатися (крутитися, крутитися смикати щось у руках) для того, щоб краще сприймати інформацію. Наприклад, ви починаєте з дитиною розучувати вірш, а він починає повзати і бігати по кімнаті. Вам здасться, що він нічого не запам'ятовує, відволікається. А він, тим часом, може через деякий час видати завчений текст. Якщо ж ви змусите його сісти і вчити - це може зайняти набагато більше часу.

Гіперактивний дитина погано сприймає довгі інструкції. Якщо ви хочете, щоб дитина щось зробив, краще давайте йому інструкцію покроково, особливо якщо це дію ще не завчено ім. Наприклад, не «одягнися», а поступово «зніми майку», «одягни футболку», «одягни колготки» і т. Д.

Як допомогти гіперактивному дитині?

Незважаючи на особливий підхід, у гіперактивної дитини можуть проявлятися труднощі при виконанні деяких завдань і повсякденних дій. Тому бажано м'яко коригувати виявлений синдром.

Як вже говорилося, марно «тренувати» уважність і посидючість малюка, це може викликати тільки ще більше стомлення.

По-перше, при сильній вираженості синдрому, ви можете звернутися до дитячого невропатолога, який може виписати препарати, які нормалізують роботу мозку, заспокійливі або навпаки підвищують загальний тонус організму.

Але в той же час розроблені спеціальні нейропсихологічні вправи для гіперактивних дітей. Програму нейропсихологической корекції може скласти психолог або психофізіолог, займатися ж по ній з дитиною можуть і батьки. Деякі з таких вправ ви зможете знайти в кінці цієї статті.

І, нарешті, багато що залежить від того, наскільки навколишні дорослі усвідомлюють особливості дитини і дотримуються рекомендації з розвитку дитини. При правильному підході синдром дефіциту уваги з гіперактивністю поступово вирівнюється до кінця початкової школи.

Рекомендації батькам гіперактивної дитини.

Зафіксуємо ще раз загальні рекомендації.

Отже, якщо ваша дитина гіперактивний:

- проявляйте досить твердості і послідовності у вихованні: уникайте, з одного боку, надмірній м'якості, а з іншого - завищених вимог до дитини;

- якщо дитина вас не чує, повторюйте своє прохання одними і тими ж словами багато разів, намагаючись не дратуватися;

- завжди вислухайте те, що хоче сказати дитина, приділяйте дитині достатньо уваги;

- встановіть твердий розпорядок дня для дитини та всіх членів сім'ї, вчіть дитину чіткому плануванню своєї діяльності;

- знижуйте вплив відволікаючих чинників під час виконання дитиною завдань;

- захистіть дитину від тривалих занять на комп'ютері і перегляду телевізійних передач;

- уникайте по можливості великих скупчень людей; під час ігор обмежуйте дитину лише одним партнером, коли це можливо;

- пам'ятайте, що перевтома сприяє зниженню самоконтролю і наростання гіперактивності, коли дитина стомлений, не наполягайте на терміновому виконанні справи, дайте йому можливість відпочити;

- придумайте гнучку систему винагород за добре виконане завдання, уважність, можна використовувати «щоденник самоконтролю»;

- складіть список обов'язків дитини і повісьте його на стіну, підпишіть угоду на певні види робіт; поступово розширюйте обов'язки, попередньо обговоривши їх з дитиною;

- не давайте дитині доручень, що не відповідають його рівню розвитку, віком і здібностям;

- допомагайте дитині розпочати виконання завдання, так як це найважчий етап;

- не давайте одночасно кілька вказівок; завдання, яке дається дитині з порушеним увагою, не повинно мати складну конструкцію і складатися з декількох ланок;

- вербальні засоби переконання, заклики, розмови рідко виявляються результативними, так як гіперактивний дитина ще не готовий до такої форми роботи, найбільш дієвими будуть кошти переконання «через тіло»: позбавлення задоволення, ласощів, привілеїв, заборона на приємну діяльність, телефонні розмови; прийом «вимкненого часу» (ізоляція, кут, лава штрафників, домашній арешт, дострокове відправлення в ліжко); холдинг, або просте утримання в «залізних обіймах»; позачергове чергування по кухні і т. д.

- заохочуйте дитину за всі види діяльності, що вимагають концентрації уваги (наприклад, робота з кубиками, розфарбовування, читання)

- давайте дитині можливість витрачати надлишкову енергію, корисна щоденна фізична активність на свіжому повітрі - тривалі прогулянки, біг, спортивні заняття, особливо корисне плавання.

Як виявити гіперактивного дитини?

Дефіцит активної уваги:

1. непослідовний, йому важко довго утримувати увагу.

2. Не слухає, коли до нього звертаються.

3. З великим ентузіазмом береться за завдання, але так і не закінчує його.

4. Зазнає труднощів у організації.

5. Часто втрачає речі.

6. Уникає нудних і вимагають розумових зусиль завдань.

7. Часто буває забудькуватий.

Рухова розгальмування:

1.Постійно совається.

2. Виявляє ознаки занепокоєння (тарабанить пальцями, рухається в кріслі, бігає, забирається куди-небудь).

3. Спить набагато менше, ніж інші діти, навіть у дитинстві.

4. Дуже балакучий.

імпульсивність:

1. Починає відповідати, не дослухавши питання.

2. Не здатний дочекатися своєї черги, часто втручається, перериває.

3. Погано зосереджує увагу.

4. Не може чекати винагороди (якщо між дією і винагородою є пауза).

5. Не може контролювати і регулювати свої дії. Поведінка слабо керовано правилами.

6. При виконанні завдань поводиться по-різному і показує дуже різні результати. (На деяких заняттях дитина спокійна, на інших - ні, на одних уроках вона успішна, на інших - ні).

Якщо у віці до 7 років виявляються хоча б шість з перерахованих ознак, педагог може припустити (але не поставити діагноз, що дитина, за яким він спостерігає, гіперактивна.

Дуже часто педагоги ставлять собі питання: "Що робити, якщо у дитини виявлено ознаки гіперактивності? Діагноз в медичній карті не поставлений, а батьки не надають значення виникнення проблем, сподіваючись, що з віком все пройде ".

У цьому випадку педагог в тактовної формі може рекомендувати батькам звернутися до фахівця: психолога або невропатолога. Погодьтеся, що відповідальність за постановку діагнозу повинен взяти на себе лікар. Важливо переконати батьків, що дитині потрібна допомога фахівця.

Часто дорослі вважають, що дитина гіперактивна, тільки на тій підставі, що він дуже багато рухається, непосидючий. Така точка зору є хибною, оскільки інші прояви гіперактивності (дефіцит активної уваги, імпульсивність) в цьому випадку не враховуються. Особливо часто педагоги і батьки не звертають належної уваги на прояв у дитини імпульсивності. Що ж таке імпульсивність? У психологічному словнику цей термін пояснюється так: "Імпульсивність - особливість поведінки людини (в стійких формах - риса характеру, яка полягає в схильності діяти по першому спонуканню під впливом зовнішніх емоцій. Імпульсивний людина не обдумує свої вчинки, не важить все" за "і" проти ", він швидко і безпосередньо реагує і нерідко настільки ж швидко кається у своїх діях". Виявити імпульсивність можна за допомогою анкети "Ознаки імпульсивності". Вона розроблена для педагогів, не містить з еціальних медичних і психологічних термінів, і тому не викличе труднощів при її заповненні і інтерпретації.

Імпульсивний дитина:

1. Завжди швидко знаходить відповідь, коли його про щось запитують (можливо, і невірний).

2. У нього часто змінюється настрій.

3. Багато речей його дратують, виводять з себе.

4. Йому подобається робота, яку можна робити швидко.

5. Уразливий, але не злопам'ятний.

6. Часто відчувається, що йому все набридло.

7. Швидко, не вагаючись, приймає рішення.

8. Чи може різко відмовитися від їжі, яку не любить.

9. Нерідко відволікається на заняттях.

10. Коли хтось із хлопців на нього кричить, він кричить у відповідь.

11. Зазвичай впевнений, що впорається з будь-яким завданням.

12. Може нагрубити батькам, вихователю.

13. Часом здається, що він переповнений енергією.

14. Це людина дії, міркувати не вміє і не любить.

15. Вимагає до себе уваги, не хоче чекати.

16. В іграх не підкоряється загальним правилам.

17. гарячому під час розмови, часто підвищує голос.

18. Легко забуває доручення старших, захоплюється грою.

19. Любить організовувати і був перед.

20. Похвала і осуд діють на нього сильніше, ніж на інших.

Для отримання об'єктивних даних необхідно, щоб 2-3 дорослих людини, які добре знають дитини, оцінили рівень його імпульсивності за допомогою даної анкети. Потім треба підсумовувати всі бали в усіх дослідженнях і знайти середній бал. Результат 15-20 балів свідчить про високу імпульсивності, 7-14 - про середню, 1-6 балів - про низьку.

Гіперактивній дитині потрібна постійна психологічна підтримка. Як і інші діти, він хоче бути успішним у справах, за які береться, проте найчастіше йому це не вдається. Тому батькам слід продумувати всі доручення, які вони дають дитині, і пам'ятати: дитина буде робити тільки те, що йому цікаво, і буде займатися цим лише до тих пір, поки йому не набридне. Як тільки дитина втомилася, його слід переключити на інший вид діяльності.

Необхідно також подбати про робоче місце дитини. Воно повинно бути тихим і спокійним - не біля телевізора або постійно відкриваються дверей, а там, де дитина могла б займатися без перешкод. В ході виконання домашнього завдання батькам бажано знаходитися поруч і при необхідності допомагати неспокійного синові чи доньці.

Якщо дитина в чомусь неправий, батькам не слід читати йому нотація, так як довга мова не буде до кінця вислухана і усвідомлена. Краще заздалегідь встановити правила поведінки і систему заохочень і покарань. Як вже зазначалося вище, вимоги до дитини повинні бути конкретними, чіткими і здійсненними.

Не можна примушувати дитину просити вибачення і давати обіцянки: "Я буду добре поводитися", "Я буду завжди тебе слухатися". Можна, наприклад, домовитися з дитиною, що він "не буде штовхати кішку" або "з сьогоднішнього дня почне ставити черевики на місце". На відпрацювання кожного з цих конкретних вимог може піти багато часу (два-чотири тижні і більше). Однак, не відпрацювавши одного пункту, не переходьте до наступного. Наберіться терпіння і постарайтеся довести розпочату справу до кінця. Потім можна буде домагатися виконання іншого конкретного вимоги.

рекомендації батькам

1. Поважайте дитину і приймайте його таким, як він є. Будьте реалістичні в ваших

очікуваннях і вимогах.

2. Підтримуйте будинку чіткий розпорядок дня. День у день час прийому їжі,

виконання домашніх завдань і сну має відповідати цьому розпорядку. Розклад потрібно помістити так, щоб дитина могла його бачити. Ефективний спосіб нагадування для дітей з СДУГ - застосування спеціальних листів-пам'яток, які нагадують про найважливіші справах і вивішуються на видному місці. Крім тексту на цих аркушах можна розмістити відповідні малюнки. Після виконання будь-якого завдання дитина повинна зробити певну позначку.

3. Уникайте повторення слів «ні» і «не можна».

4. Говоріть стримано, спокійно, м'яко.

5. Для підкріплення усних інструкцій використовуйте зорову стимуляцію.

6. У певний відрізок часу давайте дитині тільки одне завдання, щоб він міг його

завершити.

7. Уникайте місць і ситуацій, де збирається багато людей. Перебування в крупних магазинах,

на ринках, в ресторанах надає на дитину надмірно стимулюючу дію. Під час

ігр обмежуйте дитину одним партнером.

8. Заохочуйте дитину за всі види діяльності, що вимагають концентрації уваги (робота з кубиками, розфарбовування і т. П.).

9. У відносинах з дитиною дотримуйтеся «позитивної моделі». Хваліть його кожен раз, коли він цього заслужив, підкреслюйте успіхи. Це допоможе зміцнити впевненість дитини в собст ських силах, підвищить його самооцінку. Заохочуйте дитину відразу ж, не відкладаючи на майбутнє.

10. Давайте дитині можливість для витрачання надлишкової енергії. корисні

щоденні фізичні заняття на свіжому повітрі, тривалі прогулянки, біг.

11. Оберігайте дитину від стомлення, оскільки воно призводить до зниження у нього

самоконтролю і наростання гіперактивності.

12. Обмежуйте вибір, але не нав'язуйте його.

13. Навчіть дитину влаштовувати тихі перерви.

14. Заздалегідь домовляйтеся з дитиною про час гри, про тривалість прогулянки і т. Д.

Бажано, щоб про закінчення часу дитині повідомляв недорослий, а заведений заздалегідь будильник, кухонний таймер, що буде сприяти зниженню агресії дитини.

15. Виробіть спільно з дитиною систему заохочень і покарань за бажане і

небажану поведінку.

16. Виробіть і розташуйте в зручному для дитини місці звід правил поведінки в групі дитячого садка, в класі, вдома. Просіть дитини вголос промовляти ці правила.

17. Постарайтеся створити для дитини тиху спокійну атмосферу в домі, стежте за тим,

щоб звук телевізора, магнітофона або радіо був злегка приглушеним, намагайтеся не

розмовляти один з одним або з дитиною на підвищених тонах.

18. Постійно спілкуйтеся з дитиною, читайте йому книги і обговорюйте їх разом, просіть його допомогти вам у виконанні домашніх справ, даруєте йому свою увагу і тепло. Ставтеся з належним розумінням до прояву його індивідуальних особливостей.

19. Знаючи свою дитину, проаналізуйте, о котрій годині доби і дні тижня він допускає

неадекватна поведінка, і сплануйте цей час так, щоб відволікти дитину якимось

цікавим заняттям, привабливим для нього і дає можливість реалізувати на

накопичені енергію і почуття.

20. Будьте послідовними у своєму вихованні. Якщо ви щось заборонили дитині, то не можна

скасовувати цю заборону без будь-яких вагомих причин. Якщо ви попросили дитини про щось,

добийтеся, щоб він виконав ваше прохання, і подякуйте йому за це. вимог та

заборон до гіперактивних дітей має бути трохи, але дорослі повинні бути тверді і послідовні. Не можна піддаватися настрою і в одних і тих же ситуаціях то хвалити, то лаяти, то залишатися байдужим до дитини. Слідкуйте чітко за виконанням ваших вимог.

21. Інструкції, які ми даємо дитині, повинні бути зрозумілими для нього і дуже

короткими (бажано не більше 10 слів). Щоб імпульсивний дитина зрозуміла вас, перш ніж щось сказати, продумайте і зважте кожне слово, потім встановіть контакт очей з дитиною, запитаєте, чи готовий він вас слухати, і після цього говорите, підкреслюючи голосом всі ключові слова.

22. У хвилини, коли дитина погано розуміє вас і не слухає, що ви йому говорите,

використовуйте техніку «заїждженої платівки» - впевненим голосом повторіть своє

звернення до нього слово в слово 3-4 рази, роблячи довгі паузи. обов'язково добийтеся

свого, не змінюючи тактики. Коли дитина виконає ваше прохання, похваліть його або просто скажіть спасибі.

23. Навчіть дитину способам подолання з гнівом, адже дитина іноді і сам втрачається від

бурхливих проявів своїх почуттів. Поясніть йому, що він має право на будь-які

емоції, але при цьому покажіть йому безпечний спосіб їх прояви.

24. Іноді гіперактивна дитина, перевозбуділась, не може сам зупинитися. Допоможіть йому, наприклад, якщо це приємно йому, замість нотацій і зауважень просто підійдіть і міцно обійміть його. Іноді в такі хвилини можна навіть відчути, як дитина «здувається, ніби повітряну кульку», притискається до вас. Скористайтеся хвилиною затишшя і запропонуйте дитині посидіти, полежати разом, почитати книжку.

25. Намагайтеся запобігати погану поведінку дитини. Про те, що він повинен робити в

поїздці або в поході в магазин, домовляйтеся з ним заздалегідь. Скажіть йому, що при

переході через дорогу він повинен тримати вас за руку, а в магазині стояти поруч і якщо він ви повнить ці ваші прохання, він отримає невелику нагороду.

26. Іноді батьки в пориві гніву і нетерпіння у відповідь на бурхливі прояви і

непослух тьопають дитини, однак цей захід впливу може тільки посилити реакцію і викликати негативні емоції, протест дитини. Крім того, швидше за все, дитина дуже скоро перейме вашу манеру поведінки в подібних ситуаціях і дозволятиме собі в спілкуванні з однолітками і з вами проявляти агресивні почуття і дії.

27.Використовуйте систему своєрідною «швидкої допомоги» при спілкуванні з гіперактивною

дитиною:

запропонувати вибір (іншу можливу в даний момент діяльність);

задати несподіване запитання; відреагувати несподіваним для дитини чином (пожартувати, повторити дії дитини);

ненаказувати, а просити (але не підлещуватися);

вислухати те, що хоче сказати дитина (в іншому випадку він не почує вас);

сфотографувати дитину або повести його до дзеркала в той момент, коли він вередує;

залишити в кімнаті одного (якщо це безпечно для його здоров'я);

не наполягати на тому, щоб дитина будь-що-будь приніс вибачення;

не читати нотацій (дитина все одно їх не чує);

в деяких випадках в підлітковому віці можливе укладання формальних

договорів-контрактів, в яких закріплюються певні обов'язки за дитиною і

заохочення батьків.



Скачати 24.17 Kb.


Консультація «Що ми знаємо про гіперактивних дітей»

Скачати 24.17 Kb.