Консультація «Про виховання у дітей бажання і вміння долати труднощі»




Дата конвертації23.10.2019
Розмір5.48 Kb.
ТипТемочка

Ольга Казакова
Консультація «Про виховання у дітей бажання і вміння долати труднощі»

У дошкільному закладі вихователь здійснює широку програму трудового навчання.

З одного боку, він формує знання про трудових процесах (цілі, матеріали й інструменти, трудових діях і внаслідок) і їх спрямованості (отриманні суспільно корисного продукту).З іншого боку, педагог формує необхідні для участі у праці вміння.

Ці знання та вміння забезпечують успішність самостійної праці дітей. Значить, оволодіння трудовими навичками дозволяє дошкільнику досягти потрібного результату.

Уявімо собі ситуацію: дитина хоче зробити в подарунок мамі

серветку, але якщо він не володіє голкою і найпростішим швом «вперед голка», то ніколи не досягне результату.

Якщо дитина опанував навичками, процес праці стає для нього доступним, а отриманий результат викликає задоволення.

Оволодіння практичними навичками безпосередньо впливає і на формування особистісних якостей, наприклад самостійності. дитина

Стає здатним не тільки сам вмитися, роздягнутися, протерти пил. прибрати іграшки на місце і інше, але і допомогти іншим дітям. це

дозволяє йому утвердитися в колективі однолітків як вмілого і чуйного товариша, набути впевненості в собі, у своїх можливостях.

Велику роль відіграють трудові навички при формуванні у дітей правильного ставлення до власного праці: готовність брати участь

в будь-якій роботі незалежно від її привабливості, доводить справу до кінця,

докладати трудові зусилля. Все це створює сприятливу основу для виховання таких якостей, як відповідальність. ініціативність, цілеспрямованість, наполегливість, рішучість.

Оволодіння трудовими навичками дає можливість брати участь у спільній праці. У цих умовах у дітей формується активна позиція в колективі, вміння працювати узгоджено, спільними зусиллями доводити справу до кінця, допомагати товаришам, трудитися з максимальною віддачею сил.

В середньому дошкільному віці трудове навчання направлено, на оволодіння дітьми умінням здійснювати цілісні трудові процеси. По-перше, навчати дітей діям і послідовності їх виконання, що забезпечує досягнення результату. По-друге, вчити дітей ставити мету,

відбирати матеріали та обладнання для праці, готувати робоче місце і все за собою прибирати. У середній групі вихователь формує у дітей і трудові, і організаційні навички, вміння здійснювати цілісні трудові процеси (мити іграшки, прати лялькове білизна, накривати на стіл).

Оволодіння знаннями і вміннями сприяє формуванню морально-вольових якостей: наполегливості, відповідальності, зосередженості і інше. Щоб досягти результату, який відповідає вимогам, треба постаратися проявити наполегливість в опануванні тим чи іншим навиком, бути зосередженим під час роз'яснення педагога, стримуватися при відповіді однолітка, підпорядковувати свою поведінку встановленим правилам.

Дитині дошкільного віку притаманний інтерес до діяльності, в якому необхідним компонентом є пізнавальне ставлення до навколишнього світу.

Пізнавальний інтерес розширює кругозір. Під його впливом дитина не тільки прагне пізнати нове, поповнити і поглибити свої знання, але активно застосовувати їх в грі, праці.

Перекласти інтерес в стійку пізнавальну активність, в постійне якість особистість - завдання дорослого.

Вона здійснюється протягом усього дошкільного дитинства.

Інтерес стимулює дії дитини. Наявність інтересу дозволяє інтенсивніше засвоїти необхідні знання, практичні вміння, сприяє розвитку таких якостей особистості, як цілеспрямованість, наполегливість у досягненні поставленої мети, ініціативність.

Інтерес спонукає дитину до вольовим зусиллям, які спрямовані на здійснення різних видів діяльності, і зокрема трудової. Почуття задоволення і радості в досягненні певної мети викликає прагнення повторити вольові зусилля в їх процесі праці, вдосконалювати їх.

Підставою для оцінки трудових навичок дітей середнього віку є оволодіння їм способом виконання трудового процесу, швидкість дій, самостійність при виконанні завдання.

Оцінці підлягає наступне:

-Виконує дитина потрібні прийоми і дії;

-Дотримуватися чи їх послідовність;

-Самостійне або за допомогою дорослого виконує роботу;

-Точність виконання дій і їх теми.

В середньому дошкільному віці разом з навичками формуються такі якості, як старанність, акуратність, бережливе ставлення до матеріалів та предметів праці, що вказують на позитивне ставлення до праці.

До кінця року в середній групі діти починають усвідомлювати, що результат, досягнутий завдяки наявним в них навичок і тим зусиллям, які вони пропонують під час роботи.





Консультація «Про виховання у дітей бажання і вміння долати труднощі»