Консультація по підбору ігор в адаптаційний період.




Дата конвертації16.06.2017
Розмір7.9 Kb.
ТипДитячі ігри

Любов Іванова
Консультація по підбору ігор в адаптаційний період.

Ігри для дітей раннього та молодшого дошкільного віку в період адаптації до умов дитячого садка.

Пояснювальна записка

актуальність

З надходженням дитини молодшого дошкільного віку в дошкільний заклад в його житті відбувається безліч змін: суворий режим дня, нові вимоги поведінки, постійний контакт з однолітками, нове приміщення, інший стиль спілкування.

Всі ці зміни обрушуються на дитину одночасно, створюючи для нього стресову ситуацію, яка без спеціальної організації може призвести до невротичних реакцій, таким, як капризи, страхи, відмова від їжі, часті хвороби, психічна регресія і т. Д.

Саме тому необхідна цілеспрямована організація життя молодшого дошкільника в дошкільному закладі, яка приводила б до адекватного, безболісного звикання дитини до нових умов, дозволяла б формувати позитивне ставлення до дитячого садка, навички спілкування, перш за все з однолітками.

Мета проведення ігор - допомогти дітям в період адаптації до умов ДОП.

Завдання ігор:

• Створення емоційно сприятливої ​​атмосфери в групі;

• Зняття емоційного і м'язового напруги;

• Формування почуття впевненості в навколишньому;

• Розвиток навичок взаємодії дітей один з одним.

Основні принципи організації та проведення ігор:

• Добровільність участі в грі. Змушуючи, ми можемо викликати в малюка почуття протесту, негативізму, а в цьому випадку ефекту від гри очікувати не варто.

• Дорослий повинен стати безпосереднім учасником гри. Своїми діями, емоційним спілкуванням з дітьми він залучає їх в ігрову діяльність, робить її важливою і значущою для них. У той же час дорослий організовує і направляє гру.

• Ігри повинні багаторазово повторюватися, т. К. Це є необхідною умовою розвиваючого ефекту. Систематично беручи участь в тій чи іншій грі, діти починають розуміти її зміст, краще виконувати умови, які створюють ігри для освоєння і застосування нового досвіду.

Всі ігри умовно поділені на групи

1 група Ігри, спрямовані на створення емоційно сприятливої ​​атмосфери в групі, зближення дітей один з одним і з вихователем, формування довірчих відносин.

2 група Ігри, спрямовані на освоєння навколишнього середовища дитиною

3 група Ігри та вправи на зняття психоемоційного напруження (релаксаційні ігри).

4 група Ігри та вправи на зниження агресивності і ослаблення негативних емоцій.

Ігри в адаптаційний період

ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА СТВОРЕННЯ емоційно сприятливої ​​атмосфери В ГРУПІ, ЗБЛИЖЕННЯ ДІТЕЙ ДРУГ С ДРУГОМ І з вихователями, ФОРМУВАННЯ ДОВІРЧИХ ВІДНОСИН.

ЙДИ ДО МЕНЕ.

Дорослий відходить від дитини на кілька кроків і манить його до себе, ласкаво примовляючи: «Іди до мене, мій хороший!». Коли дитина підходить, вихователь його обіймає: «Ах, який до мене хороший Коля прийшов!» Гра повторюється.

ПРИЙШОВ Петрушка

Вихователь приносить Петрушку, розглядає його з дітьми. Петрушка гримить брязкальцем, потім роздає брязкальця дітям. Вони разом з Петрушкою струшують брязкальця і ​​ховають їх за спиною.

Хоровод

Вихователь тримає дитину за руки і ходить по колу, примовляючи:

Навколо трояндових кущів,

Серед трав і квітів

Кружляй, кружляємо хоровод.

До того ми закружляли,

Що на землю попадали.

БУХ!

При проголошенні останньої фрази обидва «падають» на землю.

Варіант гри:

Навколо трояндових кущів,

Серед трав і квітів,

Водимо, водимо хоровод.

Як закінчуємо коло,

Дружно стрибаємо ми раптом

Гей!

Дорослий і дитина разом підстрибують.

Покружляв.

Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і кружляє з ним. Дає іншого ведмедика малюкові і просить так само покружляти, притискаючи до себе ведмедика.

Потім дорослий читає віршик і діє відповідно до його змістом. Діти слідом за ним виконують руху.

Я кружляючи, кружляє, кружляє,

А потім зупинюся.

Швидко-швидко покружляв,

Тихо-тихо покружляв,

Я кружляючи, кружляє, кружляє

І на землю повалив!

СОНЕЧКО І Дощик

Діти сідають навпочіпки позаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в «віконце» (в отвір спинки стільця). Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти ». Діти бігають по всьому майданчику. За сигналом: «Дощик! Швидше додому! »- біжать до стульчикам і сідають за ними. Гра повторюється. Замість стільців можна використовувати парасольку: коли «йде дощик» - діти ховаються під розкриту парасольку, коли «світить сонечко» - педагог закриває парасольку, а діти бігають по всьому майданчику.

М'ЯЧИК.

Діти сідають півколом на килимку, вихователь розташовується навпроти дітей. Ведучий тримає м'яч, називає своє ім'я та ім'я того, кому котить м'яч. Таким чином, діти швидше запам'ятовують ім'я вихователя і імена своїх однолітків. Надалі гру можна урізноманітнити, наприклад: розсадити дітей кружечком, щоб вони могли катати м'яч один одному.

ГРА З СОБАЧКОЮ.

Вихователь тримає в руках собачку і каже:

Гав гав! Хто там?

Це песик в гості до нас.

Я собачку ставлю на підлогу.

Дай собачка Петі лапу!

Потім підходить з собачкою до дитини, ім'я якого названо, пропонує взяти її за лапу і привітатися. При повторенні гри вихователь називає ім'я іншої дитини.

Клубочок.

Варіант 1: Діти сідають в коло (можна з батьками, або запропонувати батькам роль ведучого). Ведучий тримаючи в руках клубочок, обмотує нитку навколо пальця і передає клубочок іншому учаснику, задаючи питання (наприклад: Як тебе звати? Чи хочеш ти зі мною дружити? Що ти любиш? Чого ти боїшся? І т. Д.). Вихователь допомагає взяти клубочок дитині, обмотати навколо пальчика, відповісти на питання і передати іншому. Таким чином, визначається, у кого з учасників виникло утруднення в спілкування.

Варіант 2: Ведучий сидить в центрі кола і катає клубочок кожному учаснику, промовляючи при цьому, наступне, наприклад: «Зараз клубочок покотиться до хлопчика з блакитними оченятами, або до дівчинки з гарним бантиком і т. Д. Пропонує учасникам повернути клубочок ведучому.

СЕКРЕТ

Всім учасникам ведучий роздає по «секрету» з красивого скриньки або скриньки різний, привабливий непридатний матеріал (фантики, великі гудзики, старий годинник і т. Д.). Кладе в долоньку і затискає в кулачок. Учасники ходять по приміщенню. Вихователь допомагає цікавим дітям здійснити обмін, стежить за обміном, допомагає більш боязким знайти спільну мову з кожним учасником. Після закінчення гри маленькі «Сюрприз» залишаються в подарунок дітям.

парочка

Для гри необхідні вирізані з паперу, картону будь-які пари силуетних предметів (можна «орігамі», кількість пар, дорівнює кількості пар учасників гри. Ведучий розкидає предмети, діти розходяться по групі, вибираючи найбільш вподобаний предмет. Вихователь допомагає відшукати такий же предмет в іншого учасника гри. Після закінчення, дітям пропонується розфарбувати свої предмети. Ведучий спостерігає за тим, як діти малюють, ділять олівці.

ДОБРЕ ТВАРИНА

Учасники сідають у коло, ведучий передає по колу будь ігровий персонаж (кішечка, собачка і т. Д., Пропонуючи такі дії. Зараз кішечка м'яка, пухнаста, добра буде слухати, як ми дихаємо, прикладаючи кішечку до грудях, пестити, прикладаючи до ручок , ніжок

Звернення до дітей по імені, в ласкавою формі.





Консультація по підбору ігор в адаптаційний період.