Консультація «ОНР. Корекційна робота: активізація і збагачення словникового запасу »




Дата конвертації25.05.2017
Розмір4.04 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Юлія Кащеєва
Консультація «ОНР. Корекційна робота: активізація і збагачення словникового запасу »

Корекційна робота при формуванні правильної мови дитини дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови (ОНР) повинна включати в себе кілька етапів:

- формування лексико-семантичної сторони мови;

- словникова робота;

- формування вимови;

- формування граматично правильного мовлення.

Розглянемо основні методи і прийоми, які необхідно використовувати логопеда і батьків на етапі формування словникового запасу у дошкільника з ОНР.

Безумовно, основною метою словникової роботи є активізація та збагачення наявного словника. Дитина повинна не тільки почути і запам'ятати нові слова, а й розуміти, яке значення вони мають і в яких випадках потрібно вживати саме ці слова.

На самому початку словникової роботи необхідно формувати поняття про предмет, за принципом називання предмета і дії з ним в певній ситуації (кілька разів).

Коли дана робота дає потрібний результат, слід переходити до питальній формі: "що це?", "Хто це?", "Що робить?". Від даного предмета дорослий переходить до великого зображення цього предмета, а потім до маленької зображенні з предметом, також використовуючи при цьому Формі.

Теми по словникової роботі поступово розширюються, в залежності від того, наскільки швидко діти опановують тими чи іншими словами. Після збагачення словника іменниками, слід переходити до розширення дієслівного словника і словника прикметників, займенників, прислівників, прийменників.

Для розвитку активного та пасивного словників широко використовуються такі дидактичні ігри (наприклад по темі "Іграшки"):

1. "Покажи таку ж іграшку". Дитині пропонуються два набори іграшок, один у дорослого, інший - у дитини. Щоб правильно виконати завдання, дитині необхідно відшукати такий же предмет, який пропонує йому дорослий.

2. "У кого така ж іграшка?" У кого лялька, ведмедик, машинка? Гра також добре підходить для розвитку уваги.

3. "Що потрібно ляльці?" Вміти вибирати необхідні предмети для ляльки (сумку, гребінець, шапочку).

4. "Вгадай, що в чарівному мішечку?" Вчити на дотик визначати заховані в мішечку іграшки.

5. "Збираємо ляльку на прогулянку". За допомогою цієї гри навчаємо самостійно визначати, які речі необхідні ляльці на прогулянці.

У роботі з картинним матеріалом можна використовувати подібні ігри:

1. "Знайди таку ж іграшку". Мета: навчити дитину самостійно знайти і докласти відповідну картинку необхідного розміру.

2. Вміти знаходити по назві і опису картинку з потрібним предметом.

3. Пропонувати називати картинки, демонстровані дорослим.

У роботі зі словником доцільно також проводити роботу по словотвору, формуючи нові слова за допомогою:

1. суфіксів, приставок (будинок-будиночок, заходить-йде-приходить);

2. утворення множини (книга-книги, іграшка-іграшки);

3. освіти прикметників від іменників (дерево-дерев'яний, цегла-цегляний);

4. підбір синонімів і антонімів (лікар-доктор, теплий-холодний).

У словникової роботі необхідно використовувати загадки, казки, оповідання, вірші. Добре використовувати в роботі по розширенню словарного запасу мовне лото, ляльковий театр, картинний матеріал.

Процес активізації та збагачення словникового запасу повинен бути безперервним і систематичним, і повинен проводиться під час прогулянок, ігор, малювання, ліплення і в процесі інших видів діяльності.





Консультація «ОНР. Корекційна робота: активізація і збагачення словникового запасу »